EVALUAR POR CRITERIOS ES UN FAKE. Séneca tirano.

[albay]

Es que además, por su propia definición un día de asuntos propios, es para eso, para "asuntos propios" aquello que no podemos justificar con las habituales ausencias, pero en cambio es de suma importancia su realización. Ejemplos: firma en notaría, asunto escolar de nuestros hijos, algún viaje con nuestra pareja, etc.
Dejar los días de asuntos propios para días no lectivos supone un triple atropello:
1. Pensar que son días de vacaciones sin más.
2. Nos obliga a mentir o buscar justificación donde no existe.
3. O nos obliga a pedir un día sin sueldo, cuando cualquier otro funcionario no está obligado a ello.

Lo de negrita me sorprende, la verdad, puesto que usted en este mismo hilo ha criticado a los que se cogen días de asuntos propios antes de comenzar el curso en días no lectivos y a los que tienen derecho, dando a entender que son días de escaqueo. Yo mismo tuve que pedirlos para poder hacer la mudanza a mi nuevo destino.

Pero luego defiende días de asuntos propios en días lectivos, poniendo eso en negrita, que sinceramente, no lo acabo de comprender. 

Es que habéis leído mal desde el principio. Claro que defiendo los días de asuntos propios, en lectivos y en no lectivos. Lo que dije fue que nos os quejarais de no tener tiempo para programar en septiembre situaciones de aprendizaje o lo que sea para empezar el curso. Si te da tiempo de hacerlo genial y tomarte los días correspondientes, bravo por ti.
Es que lo uno lo quita lo otro.

[fcollprats]

jmcala se retiró del foro después de ser atacado permanentemente por aquellos que no compartían sus ayudas. Dudo incluso que nos esté leyendo.

En un foro de debate hay que aceptar que otras personas rebatan tus dogmas y se opine diferente, más aún si es sobre este despropósito llamado LOMLOE. Seguro que nos sigue leyendo. ¿qué medidas va a tomar el ministerio contra la insumisión generalizada de los docentes de todo el estado y variada ideología contra esta ley?

Lo que tú llamás insumisión generalizada muchas veces es desconomiento, inmovilismo e incapacidad. Todavía hay compañeros y compañeras que evalúan al alumnado con porcentajes. Triste pero cierto

¿Un ejemplo de eso que hacen de evaluar al alumnado "con porcentajes"?

[maehtro]

jmcala se retiró del foro después de ser atacado permanentemente por aquellos que no compartían sus ayudas. Dudo incluso que nos esté leyendo.

En un foro de debate hay que aceptar que otras personas rebatan tus dogmas y se opine diferente, más aún si es sobre este despropósito llamado LOMLOE. Seguro que nos sigue leyendo. ¿qué medidas va a tomar el ministerio contra la insumisión generalizada de los docentes de todo el estado y variada ideología contra esta ley?

Lo que tú llamás insumisión generalizada muchas veces es desconomiento, inmovilismo e incapacidad. Todavía hay compañeros y compañeras que evalúan al alumnado con porcentajes. Triste pero cierto

¿Un ejemplo de eso que hacen de evaluar al alumnado "con porcentajes"?

Pues como toda la vida, examen 70% de la nota, trabajo en clase y en casa 30%. Y alguno habrá que cuele también un porcentaje con la actitud. En todos los centros hay más de uno y más de dos que siguen y seguirán evaluando así.

[potnia]

¿Un ejemplo de eso que hacen de evaluar al alumnado "con porcentajes"?

Pues como toda la vida, examen 70% de la nota, trabajo en clase y en casa 30%. Y alguno habrá que cuele también un porcentaje con la actitud. En todos los centros hay más de uno y más de dos que siguen y seguirán evaluando así.
[/quote]

No sé de qué especialidad eres, pero simplemente quería "ponerte al día" y decirte que en Geografía e Historia hay unos cuantos criterios de la nueva normativa con los que puedes e incluso debes evaluar la actitud del alumnado.

[maehtro]

¿Un ejemplo de eso que hacen de evaluar al alumnado "con porcentajes"?

Pues como toda la vida, examen 70% de la nota, trabajo en clase y en casa 30%. Y alguno habrá que cuele también un porcentaje con la actitud. En todos los centros hay más de uno y más de dos que siguen y seguirán evaluando así.

No sé de qué especialidad eres, pero simplemente quería "ponerte al día" y decirte que en Geografía e Historia hay unos cuantos criterios de la nueva normativa con los que puedes e incluso debes evaluar la actitud del alumnado.

[/quote]
La mayoría de esos criterios se refieren a asuntos específicos como el racismo, los ODS o la igualdad de género. En cuanto al 6.2. de 3º y 4º de ESO, si consideramos "contribuir al bienestar individual y colectivo a través del diseño, exposición y puesta en práctica de iniciativas orientadas a promover un compromiso activo con los valores comunes, la mejora del entorno y el servicio a la comunidad" a estar en silencio, atender y no lanzar avioncitos de papel, pues supongo que sí.

[Profesor]

Todo claro. Gracias. No sé cómo pueden obligarnos a algo que no contempla la normativa.

De aquellos polvos vienen estos lodos.

Pues aquí la razón me ha dado a mí la inspección de zona y por escrito en Séneca. No hay nueva normativa de educación permanente, se queda todo como en la que está vigente del 2011. Pero por lo visto Sr. Director  además de que te moleste que tus compañeros se cojan los días de asuntos propios también aquí has golpeado el teclado con demasiada velocidad. Y si te da vergüenza admitir que te has equivocado di lo contrario. Estaré encantado de ignorar tu respuesta. Entre tanto quítate el polvo de los ojos y con el lodo te haces un nido.

[albay]

Todo claro. Gracias. No sé cómo pueden obligarnos a algo que no contempla la normativa.

De aquellos polvos vienen estos lodos.

Pues aquí la razón me ha dado a mí la inspección de zona y por escrito en Séneca. No hay nueva normativa de educación permanente, se queda todo como en la que está vigente del 2011. Pero por lo visto Sr. Director  además de que te moleste que tus compañeros se cojan los días de asuntos propios también aquí has golpeado el teclado con demasiada velocidad. Y si te da vergüenza admitir que te has equivocado di lo contrario. Estaré encantado de ignorar tu respuesta. Entre tanto quítate el polvo de los ojos y con el lodo te haces un nido.

Se ve que tú tampoco lees bien, me vuelvo a citar:

Es que habéis leído mal desde el principio. Claro que defiendo los días de asuntos propios, en lectivos y en no lectivos. Lo que dije fue que nos os quejarais de no tener tiempo para programar en septiembre situaciones de aprendizaje o lo que sea para empezar el curso. Si te da tiempo de hacerlo genial y tomarte los días correspondientes, bravo por ti.
Es que lo uno lo quita lo otro.

Ah, y pido perdón a todos por ser director. Tal vez y dados los permanentes ataques a mi persona por formar parte de un equipo directivo, debería abandonar este foro, donde me he convertido en diana de ataque por parte de un montón de desmotivados y descontentos ¿docentes? com tú.

[trankas]

Es que además, por su propia definición un día de asuntos propios, es para eso, para "asuntos propios" aquello que no podemos justificar con las habituales ausencias, pero en cambio es de suma importancia su realización. Ejemplos: firma en notaría, asunto escolar de nuestros hijos, algún viaje con nuestra pareja, etc.
Dejar los días de asuntos propios para días no lectivos supone un triple atropello:
1. Pensar que son días de vacaciones sin más.
2. Nos obliga a mentir o buscar justificación donde no existe.
3. O nos obliga a pedir un día sin sueldo, cuando cualquier otro funcionario no está obligado a ello.

Preferiría que nos quitaran las guardias o las subcontrataran a alguna empresa o algo como en otros paises, antes que tener días de asuntos propios (puestos a elegir, claro)

En ese caso, también que establezcan una reducción mayor de horas lectivas para así tener más tiempo para resolver "burrocracia".

No lo veo...basta que te quiten horas lectivas para que al final te metan más burocracia que te ocupará más tiempo que lo que te han quitado...
Si me conoceré ya el percal.....jejeje...