A cuchillo en el primero en los tribunales 19 y 41 de Geografía e Historia

[Callejón sin salida]

Que haya una tasa de interinidad del 21% en Andalucía (y parecida en el resto del país) es porque la administración ha hecho las cosas muy bien pero los interinos son vagos y cuasianalfabetos que dejan las plazas sin ocupar, claro que sí.

Menos mal que siempre hay prohombres que se han sacado su plaza estudiando el 100% del temario, preparando el 100% de las unidades didácticas, a los que el bingo no les ha beneficiado en nada, y que vienen a aportar luz a los vagos interinos.

Interesante táctica esa de desviar la atención del tema d sdo datos al azar, no te confundas, la tasa de interinidad es culpa de la administración, pero el tema de debate no es ese sino los interinos longevos

Estas mal informado compañero. La tasa de interinidad y los interinos longevos son responsabilidad de la administración, claro que sí, por la vulneración de la directiva europea 1999/70/CE, de obligado cumplimiento desde 2001 por todos los Estados Miembros de la Unión Europea y que el Reino de España sigue sin trasponer a día de hoy. Tienes una sentencia de un tribunal europeo, la sentencia del TJUE del 19 de marzo de 2020 que reconoce  los derechos de los trabajadores públicos en España cuando sus contratos exceden de los plazos máximos previstos legalmente. Esto es lo que dice la Ley. A partir de aquí poco argumento cabe si la mayor garante de los derechos de los trabajadores los vulnera a conveniencia, únicamente presionada por las sanciones y el acceso a los fondos europeos. Por tanto, SI es un problema de la administración.

Otro asunto diferente es el tema del acceso a la función pública docente que no es competencia autonómica sino estatal. Ello no quita para que nadie con un mínimo de empatía y objetividad, pueda argumentar que un sistema en los que el azar, la subjetividad, las jornadas de 12 horas corrigiendo, los años transcurridos desde que los tribunales aprobaron su concurso oposición, el lobby creado alrededor del mundo de las oposiciones, el poder adquisitivo de los propios opositores y un largo etcétera, no aconsejen la reforma del acceso hacia otros sistemas más claramente objetivos, como por ejemplo los exámenes tipo test.

La culpa del asunto no está en los tribunales de oposición que son obligados administrativamente por su condición de funcionario del estado a manejarse con estas reglas del juego, sino de los intereses creados en el acceso a la función pública. Es inexplicable, por ejemplo, que exista  un temario que se publico hace la friolera de un tercio de siglo, repito, de un tercio de siglo.

[Hispalense1988]

Que haya una tasa de interinidad del 21% en Andalucía (y parecida en el resto del país) es porque la administración ha hecho las cosas muy bien pero los interinos son vagos y cuasianalfabetos que dejan las plazas sin ocupar, claro que sí.

Menos mal que siempre hay prohombres que se han sacado su plaza estudiando el 100% del temario, preparando el 100% de las unidades didácticas, a los que el bingo no les ha beneficiado en nada, y que vienen a aportar luz a los vagos interinos.

Interesante táctica esa de desviar la atención del tema d sdo datos al azar, no te confundas, la tasa de interinidad es culpa de la administración, pero el tema de debate no es ese sino los interinos longevos

Si, el tema de debate también es ese (el tono de condescendencia te lo puedes ahorrar), porque como ya te han dicho anteriormente, muchos interinos no han podido entrar porque aunque han aprobado, y varias veces seguidas como es mi caso, no han podido convertirse en funcionarios porque el estado no ha querido sacar a concurso las plazas correspondientes durante años, y ha estado abusando de la interinidad en fraude de ley. Y esto no es opinable, sino que se basa en sentencia del TJUE, y ha pasado en todos los ambitos de las AAPP.

Claro  que sí Rick, estoy seguro que tú has hecho lo posible por conseguir plaza, es la administración la que te ha tratado muy mal.

Como es habitual en tus aportaciones recientes al hilo, ante las argumentaciones fundadas, incluso con razones jurídicas, tu respuesta es el recurso al hombre de paja, la prepotencia y la falta más absoluta de respeto para esconder tu total falta de argumentos.

Te puedes ahorrar la respuesta porque, con gente así, tengo desde hace tiempo el firme propósito de no discutir ni de bajarme al nivel del fango.

[remilo]

Que haya una tasa de interinidad del 21% en Andalucía (y parecida en el resto del país) es porque la administración ha hecho las cosas muy bien pero los interinos son vagos y cuasianalfabetos que dejan las plazas sin ocupar, claro que sí.

Menos mal que siempre hay prohombres que se han sacado su plaza estudiando el 100% del temario, preparando el 100% de las unidades didácticas, a los que el bingo no les ha beneficiado en nada, y que vienen a aportar luz a los vagos interinos.

Interesante táctica esa de desviar la atención del tema d sdo datos al azar, no te confundas, la tasa de interinidad es culpa de la administración, pero el tema de debate no es ese sino los interinos longevos

Si, el tema de debate también es ese (el tono de condescendencia te lo puedes ahorrar), porque como ya te han dicho anteriormente, muchos interinos no han podido entrar porque aunque han aprobado, y varias veces seguidas como es mi caso, no han podido convertirse en funcionarios porque el estado no ha querido sacar a concurso las plazas correspondientes durante años, y ha estado abusando de la interinidad en fraude de ley. Y esto no es opinable, sino que se basa en sentencia del TJUE, y ha pasado en todos los ambitos de las AAPP.

Claro  que sí Rick, estoy seguro que tú has hecho lo posible por conseguir plaza, es la administración la que te ha tratado muy mal.

Como es habitual en tus aportaciones recientes al hilo, ante las argumentaciones fundadas, incluso con razones jurídicas, tu respuesta es el recurso al hombre de paja, la prepotencia y la falta más absoluta de respeto para esconder tu total falta de argumentos.

Te puedes ahorrar la respuesta porque, con gente así, tengo desde hace tiempo el firme propósito de no discutir ni de bajarme al nivel del fango.

El problema no son los argumentos o no argumentos, el problema es que quieres desviar la discusión a donde no es. Vamos a ver si te lo puedo decir más claro aún, aunque es difícil; Como he dicho varias veces, hay interinos que son grandísimos profesionales, e interinos que no, al igual que funcionarios de carrera. El problema es que hay una gran cantidad, sobre todo longevos, que pasan olímpicamente de to, y eso, lo sabemos todo.
Continuo, al igual que la administración tiene culpa de haber dejado que aumente ilógicamente la tasa de interinidad, hasta ahí estamos de acuerdo, también ha cometido otros errores, los cuales muchos obviais; Uno de ellos es permitir que hayan entrado en las bolsas una cantidad ingente de personas sin los conocimientos ni actitudes necesarias, y esa te guste o no, es la realidad. Hay especialidades que solo por lo mucho que se mueven sus bolsas, están llenas de interinos cuyas rotulaciones "afines" les ha permitido entrar, y claro, luego no tienen ni idea de los contenidos, y obviamente tampoco para pasar una oposición.

Esos, que pasan absolutamente de todo, reclaman su plaza y se sienten ninguneados, cuando la realidad es que son una LACRA en el sistema educativo. Todo ello por un fallo erro de la administración, que por cierto, soléis obviar.

Pues eso, ya tienes otra dosis de realidad.

[albay]

Así es en varias especialidades, y cito dos: Tecnología y Matemáticas.
Causa pena que en Matemáticas se queden plazas desiertas en las oposiciones mientras la bolsa está llena de interinos, que no han estudiado Matemáticas, con muy poco tiempo de servicio, de avanzada edad, con pocas nociones pedagógicas, nula empatía por sus alumnos y que vinieron a esto por las muchas vacaciones que tenemos.

[cansad@]

Creo que te has pasado 3 pueblos, vaya forma
de denigrar a los compañeros. Supongo que conoces al dedillo las circunstancias de cada uno.

[fortunate]

Qué pasa este verano en el foro?

[Hilbert]

Antes de nada, deseo mostrar mi aprecio a "albay" porque la mayoría de sus mensajes son instructivos y esclarecedores a muchas cuestiones que se hacen en el foro.

No obstante, creo que el comentario en este hilo ha sido desafortunado, como están siendo los comentarios del usuario "remilo", que comenzó con moderación y en algún momento debió sentirse ofendido y pasó a la descalificación (la expresión "Claro que sí Rick" sobra, y debería ser suficiente para expulsar del hilo/foro a la persona que la utiliza).

Las plazas de Tecnología y Matemáticas están siendo ocupadas por personas que han realizado Ingenierías o Arquitectura en su mayoría, y esas personas accedieron a la Universidad con mejores notas en su etapa de secundaria y bachillerato que la mayoría de los matemáticos que se dedican a la educación no universitaria, y para poder dar clases han debido superar las mismas pruebas de aptitud pedagógica que aquellas personas que estudiaron matemáticas.

Por esa teoría de la afinidad que se está mencionando, habría más carencias de contenido entre el profesorado de "asignaturas dobles" como Biología y Geología, Física y Química o Geografía e Historia.

Pero por mi experiencia, no existen carencias de conocimientos ni entre las personas interinas en Matemáticas, ni entre el profesorado interino o de carrera de las "asignaturas dobles". Todo el profesorado que he conocido, tanto funcionariado de carrera como interino tenía conocimientos muy superiores al nivel de secundaria y bachillerato, por lo que entiendo que los casos que se refieren son anecdóticos y no solamente existen en educación y en el sector público, sino que también los encontramos en todos los oficios y en el sector privado.

Para hablar de las razones por las que hay plazas desiertas en Tecnología o Matemáticas se debería abrir otro hilo. Es un tema social más complejo, y mirando a otros países desarrollados que le llevan ventaja a España se podrían observar similitudes y tratar de analizar el asunto con perspectiva. Por ejemplo, es bastante evidente la falta de interés por las matemáticas y la tecnología (más allá del modo usuario) de la mayor parte de la sociedad (no solamente del alumnado).

[albay]

No hablo de carencias de conocimientos en absoluto. Arquitectos e Ingenieros están bien preparados y han hecho carreras de las más difíciles de superar. Lo que hablo son de carencias pedagógicas, de saber dar clase y estar con alumnos-as en un aula de la ESO. No hablo sin conocimiento de causa. He visto varios casos y coincide, fundamentalmente, en esas especialidades.

[remilo]

No creo que nadie esté denigrando a ningún compañero, como suele ser habitual decir la verdad está mal visto.

Las dos especialidades que ha mencionado albay son dos de las que lo sufren, hay otras, por ejemplo, informática.  A parte de estar totalmente de acuerdo con lo que comenta, añado que si que much@s tienen carencias de conocimiento, no nos engañemos, un arquitecto no es un matemático.

El problema suele venir por las bolsas extraordinarias, por lo tanto, no tiene razón el compañero que menciona que han pasado las mismas pruebas pedagogicas. Y si a las carencias de conocimiento en la materia le unes las carencias pedagógicas, el resultado es docentes que no creo que ninguno de los que os habéis ofendido tanto queráis para vuestros hijos.

[remilo]

Estaría bien que compañer@s que sean de informática intervengan y digan si han detectado carencias de conocimiento interin@s que les han llegado sus departamentos. Este curso he visto muchas muchas quejas de varios departamentos...