https://www.lavozdegalicia.es/amp/noticia/educacion/2021/04/22/ministerio-educacion-quiere-haya-oposiciones-secundaria-especificas-dar-materias-ingles/00031619112085900864236.htm
Pues he leído esto...
Doble oposicion
Bilingüe y normal
Propones doble oposición: normal y bilingüe (inglés, francés, alemán). ¿Es porque te beneficia al ser nativo?. Y para los que somos funcionarios en puesto bilingüe, ¿qué propones DEJAN?
Otra chapuza más para sumar al bilingüismo. Supongo que en el tribunal estarán evaluando docentes bilingües como mi compañero Antonio, que entra a clase dice "good morning" y desde ahí ya todo en castellano a ver si los alumnes se enteran de algo.
Estaría bien hacer oposiciones a puestos bilingües si luego el bilingüismo se tomara en serio, tanto por la CEJA como por los profesores. Como dice delacroix, hay compañeros que no hacen nada por múltiples motivos (no tienen nivel, no les da la gana y nadie les controla, el alumnado no se enteraría, etc.), y la CEJA pasa del tema. Lo importante es el cartelito en los institutos y que parezca que todos somos bilingües.
Yo he obtenido el C1 de inglés hace poco, pero creo que la mayoría de mis alumnos en la ESO no me seguirían si la clase fuese al 100% en inglés. Mi problema es otro, yo hice la Licenciatura en Geología y no controlo muchas cosas de Biología del currículo, pero el inspector nunca se ha metido en eso.
: poetagranaino 25 April, 2021, 09:17:56 +02:00
Propones doble oposición: normal y bilingüe (inglés, francés, alemán). ¿Es porque te beneficia al ser nativo?. Y para los que somos funcionarios en puesto bilingüe, ¿qué propones DEJAN?
no he propuesto nada simplemente dije lo que pone la noticia
Además de la falta de control, se suma que los títulos se obtienen fácilmente por otros medios que no son la EOI o Cambridge. Eso y la falta de reconocimiento e incentivos. Se trabaja mucho más por nada. Yo llevo dos cursos en puestos no bilingües y ya no quiero volver al estrés de las clases bilingües. Me llevaba más trabajo todo, porque todo había que hacerlo doblemente. Los materiales en inglés y español porque siempre hay que hacer adaptaciones o tienes grupos no bilingües. Dar las explicaciones en ambos idiomas por la misma razón. También tenía que participar en más actividades a nivel de centro, las de siempre y las del programa bilingüe. Y reza porque además no te den tutoría.
En cuanto a como hacer el acceso, yo opino que se deberían hacer exámenes en inglés para quienes quisieran optar a plazas bilingües, al igual que se les exige a los profesores de otro idioma. Así nos evitaríamos gente con mal nivel. Pero esto debería ir acompañado del correspondiente incentivo: al igual que se pagan los cargos, también hay que reconocer este trabajo extra.
Saludos
Esos exámenes que pides, profe, se hicieron en 2008 y no se han vuelto a hacer. Consistió simplemente en un examen oral en la EOI más cercana a tu destino (y a la gente de fuera que estaba en bolsa creo que la mandaron a Córdoba y Sevilla por el tema del AVE). De aquellas, la mayoría de la gente íbamos con EOI y Cambridge, porque el Trinity no se estilaba, y solo suspendieron 4 gatos (a los que, por cierto, no echaron de la bolsa, sino que los pusieron al final y pudieron pedir destino bilingüe). Desde entonces, nada más. Ese es todo el interés que tiene la CEJA por asegurarse el nivel de sus profes bilingües. Repito, todo postureo.
Y por cierto, a la persona que me ha puesto el negativo por el mensaje anterior, tan sólo quiero decirle que llevo 13 años trabajando en puesto bilingüe y que sé perfectamente de lo que hablo...
Pues sí, debería haber un control sobre el "bilingüismo" del profesorado.
Ahora los B2 son bastante más asequibles que hace unos años.
Aquí hay mucha opinión que pone en la diana la falta de formación del profesorado... Parece que no estamos a la altura de un alumnado cada vez más motivado, preocupado por su vida académica y con padres implicados en la educación de sus hijos. Deficiencias hay por todas partes: familias, alumnado, docentes y administración. Pero da pena entrar en un foro y ver que nosotros mismos, profesores, nos acusamos como causa de los problemas del sistema educativo...
La autocrítica es buena. Y conozco el tema de primera mano, por eso opino. No tiramos piedras contra nosotros mismos. Que hay muchos profes que lo yacen bien, que dan sus clases en el idioma que les toca, correcto.
Pero hay que señalar a aquellos que se sacaron el b2 y no saben construir una oración compleja. De éstos hay muchísimos.
Labelle tiene razón, por otro lado, ¿qué pasa con los profes que sacaron la plaza hace 20 años y no han abierto un libro de su especialidad desde entonces?
: Labelle 25 April, 2021, 13:48:56 +02:00
La autocrítica es buena. Y conozco el tema de primera mano, por eso opino. No tiramos piedras contra nosotros mismos. Que hay muchos profes que lo hacen bien, que dan sus clases en el idioma que les toca, correcto.
Pero hay que señalar a aquellos que se sacaron el b2 y no saben construir una oración compleja. De éstos hay muchísimos.
Corrijo una errata.
Yo no critico a los profesores que dan bilingüe. Critico el programa en general. O las asignaturas bilingües las dan al completo profesores nativos o no sirve de nada.
Sin entrar a valorar ahora el programa de bilingüismo de la Junta de Andalucía, lo que ya he expresado en otras ocasiones de forma negativa, con independencia de ello, a mí me parece bien que a nivel nacional se hagan pruebas separadas en la oposición para puestos bilingües.
Sin embargo, desde mi punto de vista, en la reforma de las oposiciones, eso no es prioritario. Lo prioritario es que las pruebas dejen de ser subjetivas, que sean objetivas y transparentes, y que se adecúen, sobre todo de forma práctica, al trabajo a realizar.
Saludos.
: Labelle 25 April, 2021, 13:48:56 +02:00
La autocrítica es buena. Y conozco el tema de primera mano, por eso opino. No tiramos piedras contra nosotros mismos. Que hay muchos profes que lo yacen bien, que dan sus clases en el idioma que les toca, correcto.
Pero hay que señalar a aquellos que se sacaron el b2 y no saben construir una oración compleja. De éstos hay muchísimos.
Lo veo como tú. Algunos profesores hacen un trabajo bueno en el programa de bilingüismo, pero otros o no hablan en inglés o casi que mejor que no lo hicieran. Es necesario exigir un muchísimo mejor nivel de inglés para estar en el programa. De lo contrario, yo creo que es contraproducente. Por poner un ejemplo, siempre que llego a mi clase veo que algún compañero de mates pone en la pizarra "Homeworks". No es que se acabe el mundo, pero "work" es incontable y, por tanto, va sin "s".
Como dice Andjifer, en las pizarras se ven barbaridades en relación con todas las faltas de ortografía. Parece que algunos nunca han cursado Lengua Castellana. Incluso aquí hay "profesores" que no prestan atención al escribir ...
: potnia 25 April, 2021, 12:34:33 +02:00
Esos exámenes que pides, profe, se hicieron en 2008 y no se han vuelto a hacer. Consistió simplemente en un examen oral en la EOI más cercana a tu destino (y a la gente de fuera que estaba en bolsa creo que la mandaron a Córdoba y Sevilla por el tema del AVE). De aquellas, la mayoría de la gente íbamos con EOI y Cambridge, porque el Trinity no se estilaba, y solo suspendieron 4 gatos (a los que, por cierto, no echaron de la bolsa, sino que los pusieron al final y pudieron pedir destino bilingüe). Desde entonces, nada más. Ese es todo el interés que tiene la CEJA por asegurarse el nivel de sus profes bilingües. Repito, todo postureo.
Y por cierto, a la persona que me ha puesto el negativo por el mensaje anterior, tan sólo quiero decirle que llevo 13 años trabajando en puesto bilingüe y que sé perfectamente de lo que hablo...
Yo no te he puesto ese negativo. A ver si quitan esa manera de hacer valoraciones se quedan en las personas y no en los mensajes. En todo caso deberían ser puestos en el mensaje y no de forma anónima porque es bastante desagradable no saber de donde te vienen las tortas. O los halagos, claro.
En cuanto al procedimiento que señalas no es a lo que me refería, pero bueno, está bien conocer estos hechos.
Un saludo
: Profe 25 April, 2021, 16:45:37 +02:00
: potnia 25 April, 2021, 12:34:33 +02:00
Esos exámenes que pides, profe, se hicieron en 2008 y no se han vuelto a hacer. Consistió simplemente en un examen oral en la EOI más cercana a tu destino (y a la gente de fuera que estaba en bolsa creo que la mandaron a Córdoba y Sevilla por el tema del AVE). De aquellas, la mayoría de la gente íbamos con EOI y Cambridge, porque el Trinity no se estilaba, y solo suspendieron 4 gatos (a los que, por cierto, no echaron de la bolsa, sino que los pusieron al final y pudieron pedir destino bilingüe). Desde entonces, nada más. Ese es todo el interés que tiene la CEJA por asegurarse el nivel de sus profes bilingües. Repito, todo postureo.
Y por cierto, a la persona que me ha puesto el negativo por el mensaje anterior, tan sólo quiero decirle que llevo 13 años trabajando en puesto bilingüe y que sé perfectamente de lo que hablo...
Yo no te he puesto ese negativo. A ver si quitan esa manera de hacer valoraciones se quedan en las personas y no en los mensajes. En todo caso deberían ser puestos en el mensaje y no de forma anónima porque es bastante desagradable no saber de donde te vienen las tortas. O los halagos, claro.
En cuanto al procedimiento que señalas no es a lo que me refería, pero bueno, está bien conocer estos hechos.
Un saludo
No te preocupes, en ningún sitio he puesto que fueras tú. Que me pongan positivos o negativos me da igual. Lo que me fastidia es que últimamente la gente le ha cogido el gusto a poner negativos sin más, si entrar a rebartir la opinión que valoran, cosa que creo que es el objetivo de este foro. Pero bueno, si eso les hace tener su momento de gloria del día, pues ya está.
En cuanto a lo del examen, sé que te referías a hacer algo más "en serio". Te lo comentaba para que vieras lo único que se la ha ocurrido hacer a la Junta en 14 años que conozco de bilingüismo... Saludos
Cierto, el infantilismo del foro es brutal. Yo llevo pocos días y tres negativos. anaidpreocupados anaidpreocupados
: profalme 25 April, 2021, 13:39:56 +02:00
Aquí hay mucha opinión que pone en la diana la falta de formación del profesorado... Parece que no estamos a la altura de un alumnado cada vez más motivado, preocupado por su vida académica y con padres implicados en la educación de sus hijos. Deficiencias hay por todas partes: familias, alumnado, docentes y administración. Pero da pena entrar en un foro y ver que nosotros mismos, profesores, nos acusamos como causa de los problemas del sistema educativo...
A veces es necesario no caer en el corporativismo y ser consciente de que somos parte tanto del problema como de la solución. En esta profesión (como en todas) hay gente muy curranta y gente muy caradura, con el tiempo te darás cuenta.