Por lo que voy leyendo en otros hilos, parece que se valora mucho mas la capacidad oral de transmitir y convencer al tribunal que el contenido en sí de la PD y UD, porque, según lo que también leo por aquí, se dice que apenas se lo miran o solo miran lo más importante.
En mi caso, en las UD, estás fueron muy esquemáticas. Incluí los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias, pero no metí la justificación (me parece una parrafada absurda que se puede decir en la exposición oral), ni los instrumentos de evaluación porque ya los hablo en la PD, ni los porcentajes de calificación (aunque los dije en la parte oral en la UD que me tocó), ni los tipos de actividades pq también los hablaba en la PD. Eso sí, en la defensa de la UD hablé de TODO, de lo que estaba puesto y lo que no.
Me imagino que eso es lo que más valorarán ¿no?, si estamos hablando de que el componente más importante, supuestamente, es saber expresarse, transmitir y convencer, me imagino que esos elementos que no incluí, pero, repito, sí dije, no se tendrán mucho en cuenta ¿verdad?.
Lo que supuestamente más valoran además de todo lo que hay que decir es el dominio de los elementos en el aula, la fluidez a la hora de expresar, uso limpio de la pizarra, que proyectes bien la voz hacia todos los rincones del aula, etc.
Pero hay de todo, al igual que hay opositores que por el motivo que sea no lo hacen bien, también hay vocales que no están preparados para evaluar esto
Al final es como el jurado del coac del falla...gustos personales
Se valora mediante rúbricas, así que la forma de hacerlo se tendrá en cuenta pero mucho más que hayas puesto todos los puntos de lo que hay que hablar.
Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar. Molestan algunos comentarios que hablan de irregularidades, miembros de tribunal maleducados o sosos. Cada uno está intentando desempeñar lo mejor posible el papel que nos ha tocado en este proceso.
: jguti86 08 July, 2021, 19:19:39 +02:00
Se valora mediante rúbricas, así que la forma de hacerlo se tendrá en cuenta pero mucho más que hayas puesto todos los puntos de lo que hay que hablar.
No veo claro lo que dices, porque entonces daría igual hacer una exposición oral y nos basaríamos en que hemos puesto unos puntos u otros y no en lo que digamos en la defensa. No es entregar un trabajo escrito (evidentemente cuenta) sino saber defenderlo. Creo yo.
En una exposición puedes decir cosas que ni aparezcan y le den cohesión a tu defensa u olvidar puntos que venían en el papel de la programación y hacer perder el hilo.
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00
Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar. Molestan algunos comentarios que hablan de irregularidades, miembros de tribunal maleducados o sosos. Cada uno está intentando desempeñar lo mejor posible el papel que nos ha tocado en este proceso.
Sé que son rúbricas, pero me imagino que las 60 es imposible cumplirlas o hay que ser muy bueno para ello. Está bien que no desveles nada, yo tampoco lo haría, pero dentro de esas rúbricas, lo que yo planteo es si se cuenta más el contenido de la PD y las UUDD o la defensa, o ambas por igual, puesto que en mi caso, puede que me quedase algo corto a la hora de hacer las UD por escrito, pero luego me explayé tocando todo lo que había que tocar.
Y sobre los comentarios que molestan, una cosa es faltar a los miembros del tribunal, que eso es inadmisible, pero no creo que decir que eran sosos, como dije en otro hilo y lo mantengo, sea eso faltar, es una apreciación que tuve. A ver si ahora no podemos decir nada. A mí también me molesta, no soy el único que le ha pasado, que se levanten en la mitad de la exposición (pueden ser por mil causas) porque puedes perder el hilo o puedes pensar otra cosa, y nos tenemos que aguantar.
Está bien defender a los miembros de los tribunales, que no cuestiono su valor, pero también el opositor intenta desempeñar su papel lo mejor posible y aunque tampoco espera un tribunal que le haga la ola, sí que espera que ALGUNO de sus miembros, como en el mío, sean algo más cercanos y empáticos, nada más.
: marc81 08 July, 2021, 20:30:46 +02:00
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00
Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar. Molestan algunos comentarios que hablan de irregularidades, miembros de tribunal maleducados o sosos. Cada uno está intentando desempeñar lo mejor posible el papel que nos ha tocado en este proceso.
Sé que son rúbricas, pero me imagino que las 60 es imposible cumplirlas o hay que ser muy bueno para ello. Está bien que no desveles nada, yo tampoco lo haría, pero dentro de esas rúbricas, lo que yo planteo es si se cuenta más el contenido de la PD y las UUDD o la defensa, o ambas por igual, puesto que en mi caso, puede que me quedase algo corto a la hora de hacer las UD por escrito, pero luego me explayé tocando todo lo que había que tocar.
Y sobre los comentarios que molestan, una cosa es faltar a los miembros del tribunal, que eso es inadmisible, pero no creo que decir que eran sosos, como dije en otro hilo y lo mantengo, sea eso faltar, es una apreciación que tuve. A ver si ahora no podemos decir nada. A mí también me molesta, no soy el único que le ha pasado, que se levanten en la mitad de la exposición (pueden ser por mil causas) porque puedes perder el hilo o puedes pensar otra cosa, y nos tenemos que aguantar.
Está bien defender a los miembros de los tribunales, que no cuestiono su valor, pero también el opositor intenta desempeñar su papel lo mejor posible y aunque tampoco espera un tribunal que le haga la ola, sí que espera que ALGUNO de sus miembros, como en el mío, sean algo más cercanos y empáticos, nada más.
Si la rúbrica real que tienen los tribunales en las manos se supiera no pasarían las cosas extrañas que suelen pasar. La gente iría mucho más preparada.
Aquí viene reflejado por la junta lo más común que se relfeja en las rúbricas. Vamos lo lógico.
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/abaco-portlet/content/97630f24-4728-44d9-91a3-782519c71aec
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00
Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar. Molestan algunos comentarios que hablan de irregularidades, miembros de tribunal maleducados o sosos. Cada uno está intentando desempeñar lo mejor posible el papel que nos ha tocado en este proceso.
Pues a aguantarse, bastante cabronadas hay que aguantarles a algunos y demasiado cobardes son algunos de hacerle el juego a la administración para recibir tratos de favor en el futuro, y sin tener que dar explicaciones en ningún tipo de revisión.
Está claro que no hablo por todos, ni mucho menos, pero que los hay así es más que obvio.
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar.
¿Con qué cara se quedaría un tribunal si un opositor defendiera en su encerrona que, en aras de la transparencia en el proceso evaluador, jamás desvela las rúbricas de calificación a sus alumnos? Menudo despropósito todo.
Es tal el disparate de las actuales oposiciones que exigen que el opositor defienda la evaluación justamente contraria a la que se practica en el propio proceso selectivo. La Administración no puede sostenar el sinsentido de que el proceso selectivo actual es justo, objetico y transparente, cuando predica que la justicia, la objetividad y la transparencia consisten en todo lo contrario.
: rantanplan 09 July, 2021, 10:37:48 +02:00
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar.
¿Con qué cara se quedaría un tribunal si un opositor defendiera en su encerrona que, en aras de la transparencia en el proceso evaluador, jamás desvela las rúbricas de calificación a sus alumnos? Menudo despropósito todo.
Es tal el disparate de las actuales oposiciones que exigen que el opositor defienda la evaluación justamente contraria a la que se practica en el propio proceso selectivo. La Administración no puede sostenar el sinsentido de que el proceso selectivo actual es justo, objetico y transparente, cuando predica que la justicia, la objetividad y la transparencia consisten en todo lo contrario.
Es que una oposición no es un proceso de enseñanza/aprendizaje cómo lo es un curso académico.
: rantanplan 09 July, 2021, 10:37:48 +02:00
: Doc16 08 July, 2021, 20:09:49 +02:00Efectivamente, por rubrica. Contiene unos 60 items, que obviamente no voy a desvelar.
¿Con qué cara se quedaría un tribunal si un opositor defendiera en su encerrona que, en aras de la transparencia en el proceso evaluador, jamás desvela las rúbricas de calificación a sus alumnos? Menudo despropósito todo.
Es tal el disparate de las actuales oposiciones que exigen que el opositor defienda la evaluación justamente contraria a la que se practica en el propio proceso selectivo. La Administración no puede sostenar el sinsentido de que el proceso selectivo actual es justo, objetico y transparente, cuando predica que la justicia, la objetividad y la transparencia consisten en todo lo contrario.
Totalmente de acuerdo, Ratanplan, no has podido expresarlo mejor. La defensa de la PD y la unidad consiste en un teatrillo.
Y efectivamente, una oposición no es un proceso de enseñanza-aprendizaje, pero un mínimo de coherencia y sentido sería deseable, aunque solo fuera por salud mental.
Totalmente de acuerdo, Ratanplan, no has podido expresarlo mejor. La defensa de la PD y la unidad consiste en un teatrillo.
Y efectivamente, una oposición no es un proceso de enseñanza-aprendizaje, pero un mínimo de coherencia y sentido sería deseable, aunque solo fuera por salud mental.
[/quote]
Pero al ser igual para todos, pasa a ser una prueba más objetiva.
De todas formás esto que está sacado de la propia página de la junta de Andalucía nos muestra cuáles son los indicadores. No se si este es el mínimo de coherencia que pides.
: eru1980 09 July, 2021, 12:04:14 +02:00
Totalmente de acuerdo, Ratanplan, no has podido expresarlo mejor. La defensa de la PD y la unidad consiste en un teatrillo.
Y efectivamente, una oposición no es un proceso de enseñanza-aprendizaje, pero un mínimo de coherencia y sentido sería deseable, aunque solo fuera por salud mental.
Pero al ser igual para todos, pasa a ser una prueba más objetiva.
De todas formás esto que está sacado de la propia página de la junta de Andalucía nos muestra cuáles son los indicadores. No se si este es el mínimo de coherencia que pides.
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Hombre, es un detalle en comparación con las convocatorias anteriores... Yo lo decía con cierta ironía, pues harían falta más cosas en general en aras de una mayor objetividad, cosas como un temario oficial, quizás una primera eliminatoria mediante un examen tipo test, que los tribunales no estén formados por compañeros, etc. Sé que siempre habrá gente que se queje de cualquier sistema que se lleve a cabo; que siempre puede haber filtraciones sea cual sea el tipo de examen y que el objetivo de esto es seleccionar a los mejores y eliminar al resto... Pero también sé que se podría hacer mucho más. En fin, ahora a toda la cuestión se le suma el icetazo, vamos a ver cómo escapamos.
Estoy leyendo este hilo y no entiendo el secretismo con las rúbricas. Mientras sea así, se necesita más suerte que otra cosa para aprobar.
También he leído que la defensa es un teatrillo, estoy de acuerdo y añado que es un teatrillo irreal. Si al menos fuera un teatrillo delante de alumnos de instituto y con una unidad real, se vería quien sirve y quien no. Para ello se podría entregar la programación, que el tribunal la puntúe y quien apruebe llevarla a cabo en un instituto durante su primer año de clases en vez de hacer esos teatrillos por ejemplo.
Quizá con ese método muchos de los profesores que han tenido la suerte de llegar a un instituto y luego solo cogen un libro, se sientan a pasar el rato y poco más, no entrarían.
: eru1980 09 July, 2021, 11:27:15 +02:00Es que una oposición no es un proceso de enseñanza/aprendizaje cómo lo es un curso académico.
Una oposición es un proceso selección, sustentado en proceso de evaluación y calificación. Un curso académico es un proceso de enseñanza/aprendizaje, que incluye un proceso de evaluación y calificación. Y yo es obvio que me refiero a ambos procesos de evaluación y calificación, no a ningún proceso de enseñanza/aprendizaje, que es obvio que no existe en una oposición.
Me reitero: prueba a defender el modelo de calificación de las oposiciones en tu defensa: supongo que obtendrás un 10 atendiendo a su justicia, objetividad y transparencia. No puede ser de otra manera, ¿np?