Saludos compañeros,
Hace 2 cursos fuí coordinador TDE, pero ahora me doy cuenta que no tengo acreditado ningún nivel de Competencia Digital Docente.
La pregunta es, habiendo sido coordinador, ¿no se nos acredita directamente, o sólo se puede acreditar vía formación?
Muchísimas gracias
Compañero, siguiendo tu hilo me asalta otra duda, a los que hemos participado durante cursos completos, concretamente tres consecutivos, equivaliendo cada uno de ellos a una formación en TDE de 20 horas, nos contará teniendo las correspondientes certificaciones de dichos grupos, para la certificación de la competencia digital docente sumándoles el haber realizado en el aula virtual del Cep el A1? Es decir, subirá el nivel A1 o A2 ? Serían 60 horas más las 40 del A1. Gracias.
La competencia digital educativa se acredita haciendo actividades de formación, no participando en los proyectos TDE (que sirve para conseguir puntos y ya). Por lo que me podido deducir la competencia digital consta de 6 áreas y hay cursos que acreditan un nivel determinado de competencia, que imagino que significará que has alcanzado al menos ese nivel en todas las áreas. Por ejemplo, si tienes un nivel A1, significa que en las 6 áreas has alcanzado el nivel A1, aunque en algún área tengas un nivel mayor. Por ejemplo, yo acabo de consultar mi competencia digital docente en Séneca y me sale esto:
1: B1
2: A1
3: --
4: --
5: A1
6: A2
Y no tengo ni siquiera un A1, porque hay dos áreas en las que no tengo acreditado nada. ¿Cómo he podido acreditar nivel en algunas si no pude hacer el curso pasado ningún curso de acreditación? Pues porque las actividades formativas que tienen relación con la competencia digital pueden acreditarte parcialmente la competencia en algunas áreas y, de hecho, si consultáis las actividades formativas, ahora se indica. Por ejemplo:
El CEP de Almería ofrece una actividad formativa con código 249901PF449 que es esta:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/249901PF449/
Y si abrís el apartado de observaciones, os especifica qué áreas de CDD toca y con qué nivel:
Área 1. Compromiso Profesional - Nivel: B1
Área 2. Contenidos Digitales - Nivel: A2
Área 3. Enseñanza y aprendizaje - Nivel: A1
Área 5. Empoderamiento del alumnado - Nivel: A1
Así que, si hacéis ese curso, obtendréis una acreditación parcial de las CDD. Yo tengo acreditados niveles en algunas áreas porque el curso pasado hice un par de cursos relacionados con la competencia digital, aunque no llegué a fijarme en este dato que os muestro ahora. Quizás no lo indicaban el curso pasado.
Creo que la cosa va así, aunque le daré una vuelta más, porque quiero escribirle un correo a mi claustro para informarles (soy coordinador TDE este curso de nuevo). Cuando lo tenga escrito os lo puedo pegar en el foro.
Los cursos del Cep que son los que acreditan ¿se pueden hacer si estas en bolsa y sin posibilidad trabajar este curso?
¿Seran obligatorios para continuar en bolsa o bien para opositar?
: rantanplan 27 September, 2023, 13:30:09 +02:00La competencia digital educativa se acredita haciendo actividades de formación, no participando en los proyectos TDE (que sirve para conseguir puntos y ya). Por lo que me podido deducir la competencia digital consta de 6 áreas y hay cursos que acreditan un nivel determinado de competencia, que imagino que significará que has alcanzado al menos ese nivel en todas las áreas. Por ejemplo, si tienes un nivel A1, significa que en las 6 áreas has alcanzado el nivel A1, aunque en algún área tengas un nivel mayor. Por ejemplo, yo acabo de consultar mi competencia digital docente en Séneca y me sale esto:
1: B1
2: A1
3: --
4: --
5: A1
6: A2
Y no tengo ni siquiera un A1, porque hay dos áreas en las que no tengo acreditado nada. ¿Cómo he podido acreditar nivel en algunas si no pude hacer el curso pasado ningún curso de acreditación? Pues porque las actividades formativas que tienen relación con la competencia digital pueden acreditarte parcialmente la competencia en algunas áreas y, de hecho, si consultáis las actividades formativas, ahora se indica. Por ejemplo:
El CEP de Almería ofrece una actividad formativa con código 249901PF449 que es esta:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/249901PF449/
Y si abrís el apartado de observaciones, os especifica qué áreas de CDD toca y con qué nivel:
Área 1. Compromiso Profesional - Nivel: B1
Área 2. Contenidos Digitales - Nivel: A2
Área 3. Enseñanza y aprendizaje - Nivel: A1
Área 5. Empoderamiento del alumnado - Nivel: A1
Así que, si hacéis ese curso, obtendréis una acreditación parcial de las CDD. Yo tengo acreditados niveles en algunas áreas porque el curso pasado hice un par de cursos relacionados con la competencia digital, aunque no llegué a fijarme en este dato que os muestro ahora. Quizás no lo indicaban el curso pasado.
Creo que la cosa va así, aunque le daré una vuelta más, porque quiero escribirle un correo a mi claustro para informarles (soy coordinador TDE este curso de nuevo). Cuando lo tenga escrito os lo puedo pegar en el foro.
Muchas gracias.
Buenas tardes compañeros. ¿Dónde puedo encontrar mi nivel de CDD? Yo realice el año pasado el test, y además para certificar la TDE realice un curso de 30 horas en un CEP. Sin embargo, no logro encontrar la ruta para conocer mi nivel CDD.
Gracias de antemano.
: Suricato99 27 September, 2023, 18:52:28 +02:00Buenas tardes compañeros. ¿Dónde puedo encontrar mi nivel de CDD? Yo realice el año pasado el test, y además para certificar la TDE realice un curso de 30 horas en un CEP. Sin embargo, no logro encontrar la ruta para conocer mi nivel CDD.
Personal>Actividad formativa>Formacion CDD
El test no sirve para nada y la participación en la TDE tampoco. Si tienes algún nivel en alguna de las áreas es gracias al curso del CEP que hicieras.
: rantanplan 27 September, 2023, 19:35:38 +02:00: Suricato99 27 September, 2023, 18:52:28 +02:00Buenas tardes compañeros. ¿Dónde puedo encontrar mi nivel de CDD? Yo realice el año pasado el test, y además para certificar la TDE realice un curso de 30 horas en un CEP. Sin embargo, no logro encontrar la ruta para conocer mi nivel CDD.
Personal>Actividad formativa>Formacion CDD
El test no sirve para nada y la participación en la TDE tampoco. Si tienes algún nivel en alguna de las áreas es gracias al curso del CEP que hicieras.
Vale. Es la misma ruta que había seguido. Creía que me estaba volviendo loco. Me sale esto... (adjunto imagen)
: Suricato99 27 September, 2023, 19:58:27 +02:00: rantanplan 27 September, 2023, 19:35:38 +02:00: Suricato99 27 September, 2023, 18:52:28 +02:00Buenas tardes compañeros. ¿Dónde puedo encontrar mi nivel de CDD? Yo realice el año pasado el test, y además para certificar la TDE realice un curso de 30 horas en un CEP. Sin embargo, no logro encontrar la ruta para conocer mi nivel CDD.
Personal>Actividad formativa>Formacion CDD
El test no sirve para nada y la participación en la TDE tampoco. Si tienes algún nivel en alguna de las áreas es gracias al curso del CEP que hicieras.
Vale. Es la misma ruta que había seguido. Creía que me estaba volviendo loco. Me sale esto... (adjunto imagen)
Como no tienes competencia alguna en dos áreas (3 y 6), no alcanzas el nivel A1. Por lo que he podido leer, el nivel mínimo exigible para acceso a la profesión es el A2, así que en teoría un profesor debería tener ese nivel.
Perfecto, gracias. Menudas cosas inventan. En líneas generales me manejo con soltura con elementos digitales. Me pondré a hacer algún curso que trabaje ambas habilidades que comentas. Gracias!!
Pues yo llevo media vida haciendo cursos relacionados con las TIC como para que ahora solo cuenten los del curso pasado. He hecho cursos de eXeLearning, por ejemplo. En fin, todo esto me parece un despropósito.
: andjifer 27 September, 2023, 22:37:05 +02:00Pues yo llevo media vida haciendo cursos relacionados con las TIC como para que ahora solo cuenten los del curso pasado. He hecho cursos de eXeLearning, por ejemplo. En fin, todo esto me parece un despropósito.
Es la nueva moda. Hace dos años fue la Robótica, de la cual hoy ya ni se habla.
: rantanplan 27 September, 2023, 13:30:09 +02:00La competencia digital educativa se acredita haciendo actividades de formación, no participando en los proyectos TDE (que sirve para conseguir puntos y ya). Por lo que me podido deducir la competencia digital consta de 6 áreas y hay cursos que acreditan un nivel determinado de competencia, que imagino que significará que has alcanzado al menos ese nivel en todas las áreas. Por ejemplo, si tienes un nivel A1, significa que en las 6 áreas has alcanzado el nivel A1, aunque en algún área tengas un nivel mayor. Por ejemplo, yo acabo de consultar mi competencia digital docente en Séneca y me sale esto:
1: B1
2: A1
3: --
4: --
5: A1
6: A2
Y no tengo ni siquiera un A1, porque hay dos áreas en las que no tengo acreditado nada. ¿Cómo he podido acreditar nivel en algunas si no pude hacer el curso pasado ningún curso de acreditación? Pues porque las actividades formativas que tienen relación con la competencia digital pueden acreditarte parcialmente la competencia en algunas áreas y, de hecho, si consultáis las actividades formativas, ahora se indica. Por ejemplo:
El CEP de Almería ofrece una actividad formativa con código 249901PF449 que es esta:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/249901PF449/
Y si abrís el apartado de observaciones, os especifica qué áreas de CDD toca y con qué nivel:
Área 1. Compromiso Profesional - Nivel: B1
Área 2. Contenidos Digitales - Nivel: A2
Área 3. Enseñanza y aprendizaje - Nivel: A1
Área 5. Empoderamiento del alumnado - Nivel: A1
Así que, si hacéis ese curso, obtendréis una acreditación parcial de las CDD. Yo tengo acreditados niveles en algunas áreas porque el curso pasado hice un par de cursos relacionados con la competencia digital, aunque no llegué a fijarme en este dato que os muestro ahora. Quizás no lo indicaban el curso pasado.
Creo que la cosa va así, aunque le daré una vuelta más, porque quiero escribirle un correo a mi claustro para informarles (soy coordinador TDE este curso de nuevo). Cuando lo tenga escrito os lo puedo pegar en el foro.
Gracias compañero, te lo agradeceríamos. Yo coordino este curso #compdigedu y estoy un poco perdida aún.
: bzaira9 02 October, 2023, 15:04:04 +02:00Gracias compañero, te lo agradeceríamos. Yo coordino este curso #compdigedu y estoy un poco perdida aún.
Escribí esto, que no es que sea una gran cosa, pero supongo que algo aclarará:
Competencia digital docente (http://alacena.iescastillodeluna.es/como/cdd/)
: rantanplan 02 October, 2023, 15:41:32 +02:00: bzaira9 02 October, 2023, 15:04:04 +02:00Gracias compañero, te lo agradeceríamos. Yo coordino este curso #compdigedu y estoy un poco perdida aún.
Escribí esto, que no es que sea una gran cosa, pero supongo que algo aclarará:
Competencia digital docente (http://alacena.iescastillodeluna.es/como/cdd/)
He leido enlace pone que solo se acredita por Cep , mi caso interino sin accceso a esos cursos por estar fuera, el curso pasado no logre que los adjudicaran
Leo que a medio plazo pediran A2 ,dado que bolsa va fatal este año no trabajare y próximo empiezo a verlo mal
¿hay oferta para acreditar esto fuera del Cep?
¿Que es medio plazo ? ¿ que hacer?
: DEJAN 02 October, 2023, 16:43:38 +02:00: rantanplan 02 October, 2023, 15:41:32 +02:00: bzaira9 02 October, 2023, 15:04:04 +02:00Gracias compañero, te lo agradeceríamos. Yo coordino este curso #compdigedu y estoy un poco perdida aún.
Escribí esto, que no es que sea una gran cosa, pero supongo que algo aclarará:
Competencia digital docente (http://alacena.iescastillodeluna.es/como/cdd/)
He leido enlace pone que solo se acredita por Cep , mi caso interino sin accceso a esos cursos por estar fuera, el curso pasado no logre que los adjudicaran
Leo que a medio plazo pediran A2 ,dado que bolsa va fatal este año no trabajare y próximo empiezo a verlo mal
¿hay oferta para acreditar esto fuera del Cep?
¿Que es medio plazo ? ¿ que hacer?
¡Que no cunda el pánico! Por lo pronto esto es solo pronóstico mío. Y para que compares con lo que pasó la última vez, la LOE se publicó en 2006, el Real Decreto que hacía requisito el máster en 2008 y a los interinos los expulsaron en 2015.
Ahora mismo a este respecto no hay ni legislación.
Pues no deberíamos permitir que no se tengan en cuenta formaciones de cursos académicos previos. Yo, por ejemplo, hice un curso de eXeLearning en su momento, y en el curso de B1 básicamente te enseñan a usar esa misma herramienta. Entonces no es justo que no me den el B1...
: andjifer 04 October, 2023, 19:58:39 +02:00Pues no deberíamos permitir que no se tengan en cuenta formaciones de cursos académicos previos. Yo, por ejemplo, hice un curso de eXeLearning en su momento, y en el curso de B1 básicamente te enseñan a usar esa misma herramienta. Entonces no es justo que no me den el B1...
Es lo que yo he intuido a partir del nivel de competencias en las distintas áreas que me aparece en Séneca a pesar de tener cursos de eXeLearning, de Moodle, de creación de materiales para enseñanza a distancia, etc. En principio, respondería a la siguiente lógica:
Para que una actividad formativa desarrolle competencias digitales es necesario que se relacione el curso con los indicadores de logro que indican que se ha alcanzado un determinado nivel de competencias (véase [1]). Las actividades formativas anteriores al marco, obviamente, no tienen definida esa relación, así que no las tienen en cuenta. ¿Que podrían los CEP a posteriori hacer ese mapeo? Sin duda, y creo que debería exigírseles ese trabajo, aunque sea arduo. No estaría de más que los sindicatos metieran el cucharón a ver si les hacen más caso.
[1]https://www.boe.es/eli/es/res/2022/05/04/(5)
Hoy en boja en. Apartado 3 otras disposiciones pone algo de informacion pública sobre proyecto de orden
Entiendo es paso previo pero hasta que se regule ¿cuanto tiempo pasa?
Espero den tiempo si lo exigen
https://www.juntadeandalucia.es/eboja/2023/192/BOJA23-192-00001-15232-01_00290217.pdf
el enlace perdonar se paso
: DEJAN 05 October, 2023, 14:36:04 +02:00Hoy en boja en. Apartado 3 otras disposiciones pone algo de informacion pública sobre proyecto de orden
Entiendo es paso previo pero hasta que se regule ¿cuanto tiempo pasa?
Espero den tiempo si lo exigen
Gracias por la información. Me lo leeré en estos días. En cualquier caso (y sin leer absolutamente nada), esta orden lo que hará es definir cómo la administración educativa andaluza acreditará las competencias digitales, o sea, qué es lo que servirá y que es lo que no; y mediante qué procedimiento se llevará a cabo. Me juego a que es eso. Lo que te inquieta, que es la exigencia para el ejercicio docente de un nivel mínimo de competencia, no puede hacerlo, porque eso no es competencia de la autonomía.
El plazo no debería ser largo, porque una orden no tiene trámite parlamentario: la aprueba el gobierno (autonómico en este caso), y ya. Supongo que muchas órdenes ni siquiera tienen una fase de información pública.
Buenas tardes, me he metido en la secretaria virtual de la junta para que me reconozcan mi competencia digital y no se donde me llegaría mi reconocimiento, alguien sabría solventarme la duda? Gracias
: fais 05 October, 2023, 20:52:33 +02:00Buenas tardes, me he metido en la secretaria virtual de la junta para que me reconozcan mi competencia digital y no se donde me llegaría mi reconocimiento, alguien sabría solventarme la duda? Gracias
: fais 05 October, 2023, 20:52:33 +02:00Buenas tardes, me he metido en la secretaria virtual de la junta para que me reconozcan mi competencia digital y no se donde me llegaría mi reconocimiento, alguien sabría solventarme la duda? Gracias
Nadie sabe nada al respecto?
Ha habido una convocatoria recientemente y dentro de un tiempo habrá una resolución de la misma con los reconocimientos que de ella se deriven.
Saludos.
: fais 09 October, 2023, 12:50:00 +02:00: fais 05 October, 2023, 20:52:33 +02:00Buenas tardes, me he metido en la secretaria virtual de la junta para que me reconozcan mi competencia digital y no se donde me llegaría mi reconocimiento, alguien sabría solventarme la duda? Gracias
: fais 05 October, 2023, 20:52:33 +02:00Buenas tardes, me he metido en la secretaria virtual de la junta para que me reconozcan mi competencia digital y no se donde me llegaría mi reconocimiento, alguien sabría solventarme la duda? Gracias
Nadie sabe nada al respecto?
Yo sé lo que pone la convocatoria (resolución octava): que aparecen las listas en la web de la Consejería, imagino que de forma semejante a como aparece la resolución de un concurso o unas comisiones.
También se dicen los plazos:
Octavo.Admisión de solicitudes y listas provisionales.
1Al finalizar el plazo de presentación de solicitudes, el órgano instructor del procedimiento procederá a la comprobación del cumplimiento de los requisitos y de la documentación citada en la solicitud por las personas participantes
2En el plazo de veinte días tras finalizar el plazo de solicitudes, se publicará en sede electrónica de la Consejería con competencias en materia educativa, no universitaria, en el espacio habilitado al efecto, la Resolución de la Dirección General competente en materia de formación del profesorado de las listas provisionales de solicitudes admitidas, con indicación de la acreditación del nivel de Competencia Digital Docente, y las excluidas al procedimiento, detallando los motivos de exclusión así como el plazo de alegaciones.
Las personas solicitantes dispondrán de un plazo de diez días hábiles, desde la publicación de las listas provisionales, para alegar lo que estimen oportuno, mediante formulariodirigido a el órgano instructor del procedimientoque estará disponible a través de la Secretaría Virtual de la Consejería con competencias en materia educativa, no universitaria
: rantanplan 02 October, 2023, 15:41:32 +02:00: bzaira9 02 October, 2023, 15:04:04 +02:00Gracias compañero, te lo agradeceríamos. Yo coordino este curso #compdigedu y estoy un poco perdida aún.
Escribí esto, que no es que sea una gran cosa, pero supongo que algo aclarará:
Competencia digital docente (http://alacena.iescastillodeluna.es/como/cdd/)
Muchas gracias por tu aportación. Me ha servido mucho. Lo que no consigo ver en Séneca es el apartado donde aparecen las actividades formativas para alcanzar un determinado nivel de acreditación de la Competencia digital docente en áreas concretas (los pantallazos que insertas debajo del texto "Mi nivel general de competencia es nulo, como se aprecia a la derecha, porque hay dos áreas en las que ni siquiera tengo un A1. Si me interesa mejorar alguna de esas áreas, puedo echar mano del buscador"). ¿Me puedes ayudar?
Gracias
: Gominola 11 October, 2023, 00:10:36 +02:00Muchas gracias por tu aportación. Me ha servido mucho. Lo que no consigo ver en Séneca es el apartado donde aparecen las actividades formativas para alcanzar un determinado nivel de acreditación de la Competencia digital docente en áreas concretas (los pantallazos que insertas debajo del texto "Mi nivel general de competencia es nulo, como se aprecia a la derecha, porque hay dos áreas en las que ni siquiera tengo un A1. Si me interesa mejorar alguna de esas áreas, puedo echar mano del buscador"). ¿Me puedes ayudar?
Gracias
El buscador desapareció la semana pasada, a saber por qué. Puse hace unos días una incidencia en CAUCE, pero aún no me han contestado.
: rantanplan 11 October, 2023, 10:43:47 +02:00: Gominola 11 October, 2023, 00:10:36 +02:00Muchas gracias por tu aportación. Me ha servido mucho. Lo que no consigo ver en Séneca es el apartado donde aparecen las actividades formativas para alcanzar un determinado nivel de acreditación de la Competencia digital docente en áreas concretas (los pantallazos que insertas debajo del texto "Mi nivel general de competencia es nulo, como se aprecia a la derecha, porque hay dos áreas en las que ni siquiera tengo un A1. Si me interesa mejorar alguna de esas áreas, puedo echar mano del buscador"). ¿Me puedes ayudar?
Gracias
El buscador desapareció la semana pasada, a saber por qué. Puse hace unos días una incidencia en CAUCE, pero aún no me han contestado.
A ver si lo restablecen.
Gracias!!
: Gominola 12 October, 2023, 16:27:48 +02:00: rantanplan 11 October, 2023, 10:43:47 +02:00El buscador desapareció la semana pasada, a saber por qué. Puse hace unos días una incidencia en CAUCE, pero aún no me han contestado.
A ver si lo restablecen.
Gracias!!
Sigue sin aparecer, pero hoy me han puesto mi incidencia en CAUCE como "En progreso", así que imagino que lo restablecerán en los próximos días.
La verdad es que el comienzo de curso está siendo, digitalmente, un desastre:
* Aún no está disponible el test de competencia digital docente.
* Nadie me ha informado de quién es el responsable que tengo asignado en la Asesoría Digital Docente. Sé quién es porque envíe un mensaje de correo al asesor del curso pasado para resolver dudas acerca de la CDD y me confirmó que seguía siéndolo.
* Los mensajes de aviso que envía Moodle cuando se ha hecho una entrega o alguien ha contestado en un foro siguen sin funcionar y llevamos un mes de clases. En enseñanza semipresencial y a distancia son fundamentales para que haya una relación fluida entre los alumnos y el profesor. La incidencia la puse a poco de empezar así que lleva prácticamente un mes abierta.
* Tengo puesta una incidencia en CAUCE desde el ¡18 de julio! porque no se pueden enviar mensajes desde ventanilla electrónica al Servicio de Innovación Educativa y yo quiero elevar una reclamación de la que quiero que quede constancia. Pues nada, desde verano está mi escrito en la secretaría del centro esperando que solucionen el problema de Séneca.
Se han publicado hoy los listados provisionales de esto. Y, ¡oh!, sorpresa, sorpresa: no han valorado nada de la formación que se haya hecho en las últimas décadas. Solo cuentan los cursos del año pasado que ya indicaban los niveles que cubrían. Hay 10 días para reclamar. Si reclamamos muchos solicitando que se valore la formación realizada en cursos anteriores, que son igualmente válidos (algunos, si no todos), lo mismo al menos se dan cuenta de que no se ha hecho esto bien...
Es una pérdida de tiempo. Una lectura recomendada:
https://xarxatic.com/10-motivos-por-los-que-no-voy-a-certificar-mi-competencia-digital-docente
: ciberale 15 November, 2023, 08:54:28 +01:00Es una pérdida de tiempo. Una lectura recomendada:
https://xarxatic.com/10-motivos-por-los-que-no-voy-a-certificar-mi-competencia-digital-docente
Hombre, que sea una pérdida de tiempo no depende de lo que digas tú o diga yo o diga alguien (como el autor de ese artículo) en internet. Depende del valor objetivo que le dé la Administración. Si la Administración empieza a darle valor legal (como lo tiene el Máster del Profesorado, que a lo mejor también nos parece una pérdida de tiempo por distintas causas), entonces es impepinable que tiene valor.
A mí no me gusta hacerme eco de informaciones que no puedo contrastar, pero parece ser que la normativa del concurso de traslados, cuya modificación está pendiente para incluir la valoración del tiempo de interino y prácticas, contemplará la competencia digital docente como mérito.
Y en cuanto al tecnólogo bloguero, su incontinencia verborreica le llevaba el otro día a renegar de la docencia, tras volver de ser asesor de la Consejería de educación valenciana, y ahora dice que no quiere acreditarse en idiomas ni en competencia digital docente, lo que me parece estupendo que no haga, pero lo que yo me pregunto es por qué algunos nos recomendáis sus opiniones, que yo al menos no comparto en absoluto, ni las veo útiles, porque como bien dice rantamplan, el valor de un mérito no depende de la opinión personal de ningún bloguero o forero, sino de la normativa que regula los procesos administrativos en los que estamos obligados a participar.
Saludos.
: respublica 19 November, 2023, 13:59:55 +01:00A mí no me gusta hacerme eco de informaciones que no puedo contrastar, pero parece ser que la normativa del concurso de traslados, cuya modificación está pendiente para incluir la valoración del tiempo de interino y prácticas, contemplará la competencia digital docente como mérito.
Y en cuanto al tecnólogo bloguero, su incontinencia verborreica le llevaba el otro día a renegar de la docencia, tras volver de ser asesor de la Consejería de educación valenciana, y ahora dice que no quiere acreditarse en idiomas ni en competencia digital docente, lo que me parece estupendo que no haga, pero lo que yo me pregunto es por qué algunos nos recomendáis sus opiniones, que yo al menos no comparto en absoluto, ni las veo útiles, porque como bien dice rantamplan, el valor de un mérito no depende de la opinión personal de ningún bloguero o forero, sino de la normativa que regula los procesos administrativos en los que estamos obligados a participar.
Saludos.
Obviamente cada uno es libre de hacer lo que quiera, pero es lógico que mucha gente comparta el sentir de este bloguero. A mí personalmente lo que me fastidia es la indeterminación de para cuándo me van a exigir algo. Me explico. Si no calculo mal, deben llevar casi 10 años diciendo que se va a exigir el C1 para optar a puestos bilingües, que tenemos que acreditarnos, que cuanto antes mejor, y todo eso... Pero la gran pregunta es, si una persona ha obtenido un puesto definitivo cumpliendo los requisitos de su momento (tener un B2), ¿qué pasaría si no acreditara ese C1? ¿Le quitarían su destino? Lo dudo mucho. Y este mantra/amenaza que se repite desde hace años sigue sin ponerse en práctica, pero todos los cursos se pide a los coordinadores que nos lo recuerden, no sé muy bien con qué objetivo, quizás el de tener la generación de profesores más bilingües de la Historia (leer con tono irónico).
Ahora el mantra/amenaza es que hay que acreditar una competencia digital, que de nuevo se dice, se comenta, se rumorea que se va a exigir en un futuro que no se termina de concretar. Y si no la tengo, ¿qué? ¿Me van a quitar la plaza? ¿El destino? ¿O me voy a quedar exactamente igual que estaba? Además, ¿qué competencia acredito? ¿Con el A1 me sirve o tengo que crear y diseñar páginas web para poder seguir ejerciendo?
Lo del C1 de idiomas ya se ha puesto en algunas comunidades autónomas para bilingüismo y también para oposiciones, y supongo que terminará por implantarse de forma general, pero esos cambios siempre son graduales, y para los funcionarios tardan en aplicarse, o no llegan nunca a ser obligatorios.
Aquí hubo un plan de fomento de las lenguas extranjeras del gobierno andaluz socialista hace años que sus autores no llegaron a aplicar, y luego vino otro gobierno y aquello se olvidó.
Lo de la competencia digital docente es otra cosa y será un mérito más para quien lo tenga.
Desde luego un docente no puede ser un analfabeto digital, y la paradoja de que tenga menos competencia digital que su alumnado no es sostenible, por lo que antes o después todo el mundo tendrá que aprender a usar las herramientas de nuestro tiempo, que hace mucho dejaron de ser nuevas tecnologías.
A veces nos quejamos de falta de formación y cuando nos la dan, decimos que no la queremos.
Este trabajo, para ser un buen profesional, requiere estar siempre aprendiendo y actualizándose, como casi todos.
Saludos.
El caso del blogero tecnólogo xarxatic es muy ejemplarizante.
Se dedica a opinar de todo, en algunos casos se ve que domina lo que escribe, pero en muchos otros no, y sin embargo opina igualmente y con vehemencia.
Como ejemplo, se dedica a criticar durante años a quienes asumen puestos de gestión, llamándolos "desertores de la tiza", pero cuando le ofrecen a él un cargo de asesor en la Consejería valenciana, entonces ya viene a decir (https://www.magisnet.com/2021/09/de-docente-a-desertor-de-la-tiza-ida-y-vuelta/) que "del otro lado hay tantos buenos y malos profesionales como en las aulas", y que él "antes era muy crítico con la figura del desertor de la tiza, y he cambiado de perspectiva".
¡Qué curioso que se cambie de perspectiva cuando se sabe algo de lo que se opina!
Saludos.
: respublica 19 November, 2023, 17:37:34 +01:00Lo del C1 de idiomas ya se ha puesto en algunas comunidades autónomas para bilingüismo y también para oposiciones, y supongo que terminará por implantarse de forma general, pero esos cambios siempre son graduales, y para los funcionarios tardan en aplicarse, o no llegan nunca a ser obligatorios.
Aquí hubo un plan de fomento de las lenguas extranjeras del gobierno andaluz socialista hace años que sus autores no llegaron a aplicar, y luego vino otro gobierno y aquello se olvidó.
Lo de la competencia digital docente es otra cosa y será un mérito más para quien lo tenga.
Desde luego un docente no puede ser un analfabeto digital, y la paradoja de que tenga menos competencia digital que su alumnado no es sostenible, por lo que antes o después todo el mundo tendrá que aprender a usar las herramientas de nuestro tiempo, que hace mucho dejaron de ser nuevas tecnologías.
A veces nos quejamos de falta de formación y cuando nos la dan, decimos que no la queremos.
Este trabajo, para ser un buen profesional, requiere estar siempre aprendiendo y actualizándose, como casi todos.
Saludos.
¿El C1 para oposiciones como requisito para opositar? Entonces mi titulación antes Bolonia y con Cap que pedia bq ¿ya no es válida?
He estado fuera de novedades e inactivado de Sipri por recomendación medica de todas formas no van a llamar en 2años gracias a los recortes ¿ hay cambios?
Pedia b1 quise decir , me puse en agosto con b1 y me costaba un mundo pero lo tuve que dejar por tema salud( ansiedad tremenda y recomendacion medica era olvidarme de todo un tiempo )
Respecto a competencias si se me permite un problema es que es un mundo avanza rapido y una Acreditacion hoy dentro de 3 cursos es obsoleta
A esto sumale que hay gente que no obtiene cursos del Cep o estan en lista espera
Bueno no molesto mas , espero no haber sido pesado
: DEJAN 19 November, 2023, 18:35:50 +01:00: DEJAN 19 November, 2023, 18:39:31 +01:00Pedia b1 quise decir , me puse en agosto con b1 y me costaba un mundo pero lo tuve que dejar por tema salud( ansiedad tremenda y recomendacion medica era olvidarme de todo un tiempo )
Creo que en Navarra para bilingüe se pide un C1. Pero aquí en Andalucía se habló hace años y nunca se concretó nada. Seguimos en B2 para bilingüe.
: respublica 19 November, 2023, 17:37:34 +01:00Desde luego un docente no puede ser un analfabeto digital, y la paradoja de que tenga menos competencia digital que su alumnado no es sostenible, por lo que antes o después todo el mundo tendrá que aprender a usar las herramientas de nuestro tiempo, que hace mucho dejaron de ser nuevas tecnologías.
A veces nos quejamos de falta de formación y cuando nos la dan, decimos que no la queremos.
Este trabajo, para ser un buen profesional, requiere estar siempre aprendiendo y actualizándose, como casi todos.
Saludos.
Estoy completamente de acuerdo contigo en que hay que seguir formándonos y adaptarnos a los nuevos tiempos. No me niego a tener que hacer cursos de formación o de reciclaje, exactamente igual que cualquier otra persona que trabaje en el ámbito de las empresas privadas. Pero esa formación puede abarcar muchas temáticas que quizás sean más necesarias según el centro en el que se imparta clase (atención a la diversidad, plan de lectura, habilidades emocionales, etc.).
Puede que mi discurso haya sonado un poco anti-formación, pero no es el caso. Lo que a mí no me gusta es el tono amenazante que se le ha dado al tema de la digitalización en plan de "en un futuro lo van a exigir", sin que se establezca un objetivo claro: ¿qué me van a exigir? ¿Para cuándo? Y lo más importante, ¿para qué? Porque tampoco veo tan claro que porque mis alumnos sepan mucho de nuevas tecnologías (y eso está por demostrar, que muchos lo que saben es ver vídeos en Tiktok y subir fotos a instagram), yo tenga que saber más que ellos en este ámbito. También muchos saben tocar un instrumento, jugar al fútbol o bailar reggeaton y no creo que eso implique que yo tenga que aprender.
Muchas veces nos dejamos llevar por la dinámica de tener que hacer de todo para innovar en clase, hacerlas más dinámicas, amenas, atractivas... y al final se pierde el norte de lo que realmente es importante. Además, creemos que estamos ayudando al alumnado y al final les estamos desquiciando. Recuerdo que el año pasado tenía un grupo de alumnos que se quejaban de que habían tenido que darse de alta en 4 ó 5 plataformas/apps distintas y ya no sabían por dónde les venía la tarea que tenían que hacer o por cuál de ellas tenían que entregar los trabajos.
Evidentemente, esta es mi humilde opinión y, por supuesto, puedo estar equivocada.
: DEJAN 19 November, 2023, 18:35:50 +01:00: respublica 19 November, 2023, 17:37:34 +01:00Lo del C1 de idiomas ya se ha puesto en algunas comunidades autónomas para bilingüismo y también para oposiciones, y supongo que terminará por implantarse de forma general, pero esos cambios siempre son graduales, y para los funcionarios tardan en aplicarse, o no llegan nunca a ser obligatorios.
Aquí hubo un plan de fomento de las lenguas extranjeras del gobierno andaluz socialista hace años que sus autores no llegaron a aplicar, y luego vino otro gobierno y aquello se olvidó.
¿El C1 para oposiciones como requisito para opositar? Entonces mi titulación antes Bolonia y con Cap que pedia bq ¿ya no es válida?
He estado fuera de novedades e inactivado de Sipri por recomendación medica de todas formas no van a llamar en 2años gracias a los recortes ¿ hay cambios?
No me refería a que sea o vaya a ser un requisito el C1, sino que en las últimas oposiciones ya no se valoraba como mérito el B2 sino el C1.
Saludos.
: DEJAN 19 November, 2023, 18:39:31 +01:00Pedia b1 quise decir , me puse en agosto con b1 y me costaba un mundo pero lo tuve que dejar por tema salud( ansiedad tremenda y recomendacion medica era olvidarme de todo un tiempo )
Los requisitos para las oposiciones docentes los fija por Real Decreto el Ministerio de Educación, son iguales para toda España y no se pide ningún requisito de conocimiento de idiomas extranjeros, ni se espera ningún cambio en eso.
Saludos.
: potnia 19 November, 2023, 19:32:56 +01:00: respublica 19 November, 2023, 17:37:34 +01:00Desde luego un docente no puede ser un analfabeto digital, y la paradoja de que tenga menos competencia digital que su alumnado no es sostenible, por lo que antes o después todo el mundo tendrá que aprender a usar las herramientas de nuestro tiempo, que hace mucho dejaron de ser nuevas tecnologías.
A veces nos quejamos de falta de formación y cuando nos la dan, decimos que no la queremos.
Este trabajo, para ser un buen profesional, requiere estar siempre aprendiendo y actualizándose, como casi todos.
Saludos.
Estoy completamente de acuerdo contigo en que hay que seguir formándonos y adaptarnos a los nuevos tiempos. No me niego a tener que hacer cursos de formación o de reciclaje, exactamente igual que cualquier otra persona que trabaje en el ámbito de las empresas privadas. Pero esa formación puede abarcar muchas temáticas que quizás sean más necesarias según el centro en el que se imparta clase (atención a la diversidad, plan de lectura, habilidades emocionales, etc.).
Puede que mi discurso haya sonado un poco anti-formación, pero no es el caso. Lo que a mí no me gusta es el tono amenazante que se le ha dado al tema de la digitalización en plan de "en un futuro lo van a exigir", sin que se establezca un objetivo claro: ¿qué me van a exigir? ¿Para cuándo? Y lo más importante, ¿para qué? Porque tampoco veo tan claro que porque mis alumnos sepan mucho de nuevas tecnologías (y eso está por demostrar, que muchos lo que saben es ver vídeos en Tiktok y subir fotos a instagram), yo tenga que saber más que ellos en este ámbito. También muchos saben tocar un instrumento, jugar al fútbol o bailar reggeaton y no creo que eso implique que yo tenga que aprender.
Muchas veces nos dejamos llevar por la dinámica de tener que hacer de todo para innovar en clase, hacerlas más dinámicas, amenas, atractivas... y al final se pierde el norte de lo que realmente es importante. Además, creemos que estamos ayudando al alumnado y al final les estamos desquiciando. Recuerdo que el año pasado tenía un grupo de alumnos que se quejaban de que habían tenido que darse de alta en 4 ó 5 plataformas/apps distintas y ya no sabían por dónde les venía la tarea que tenían que hacer o por cuál de ellas tenían que entregar los trabajos.
Evidentemente, esta es mi humilde opinión y, por supuesto, puedo estar equivocada.
En mi opinión no estás equivocada.
Saludos.
Más de 250.000 docentes de toda España han acreditado ya su competencia digital (https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-mas-250000-docentes-toda-espana-acreditado-ya-competencia-digital-20231114165808.html)
- El objetivo del Ministerio de Educación y Formación Profesional, establecido en el Programa de Cooperación Territorial para la mejora de la Competencia Digital Educativa '#CompDigEdu', es acreditar las competencias de 560.000 docentes en 2025, es decir, del 80% del profesorado de los centros públicos y concertados, por lo que, con los datos presentados este martes, se habría alcanzado casi la mitad (46,8%). Para ello, el Ministerio ha distribuido a las comunidades autónomas 296,7 millones de euros.
Saludos.
: respublica 19 November, 2023, 21:12:08 +01:00Más de 250.000 docentes de toda España han acreditado ya su competencia digital (https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-mas-250000-docentes-toda-espana-acreditado-ya-competencia-digital-20231114165808.html)
- El objetivo del Ministerio de Educación y Formación Profesional, establecido en el Programa de Cooperación Territorial para la mejora de la Competencia Digital Educativa '#CompDigEdu', es acreditar las competencias de 560.000 docentes en 2025, es decir, del 80% del profesorado de los centros públicos y concertados, por lo que, con los datos presentados este martes, se habría alcanzado casi la mitad (46,8%). Para ello, el Ministerio ha distribuido a las comunidades autónomas 296,7 millones de euros.
Saludos.
A mí esto me hace gracia. Pueden acreditar competencia digital, pero en Cauce son incapaces de solucionar los problemas de sincronización que está dando este año Moodle con Séneca, tampoco han solventado el problema de subir múltiples archivos zip de retroalimentación, que daba un feedback inmediato y ahora se convierte en una tarea insostenible en el tiempo con el número de alumnos y los tiempos de carga de Moodle, además han sido incapaces de que de se pueda borrar una situación de aprendizaje de Séneca (admito que hace 10 días que no lo pruebo) porque no te deja hacerla si no le asignas criterios y no te deja quitarla porque tiene criterios asignados (el bucle perfecto), más aún, me gustaría que fueran los suficientes competentes digitalmente como para clonar una situación de aprendizaje para el mismo grupo, porque si estás en 2º de Bachillerato lo participantes pertenecerán solo a una modalidad de Bachillerato (Humanidades, Ciencias sociales o Tecnológico en mi caso) y no te deja meter nuevos partió antes, ya lo que sería el no va más en competencia digital sería que pudiera hacer eso mismo en los niveles y cursos que comparten criterios (como ocurre en Filosofía en 1º de Bachillerato o en Historia de a Filosofía en 2º de bachillerato) y que no pretendan que esté cargando una y otra vez toda la secuenciación didáctica por triplicado para cada modalidad cuando es la misma.
Yo si quieren les hago videos, le sincronizo, les archivo, le proceso textos, les hago presentaciones multimedia o lo que tengan a bien, que total hacerlo tampoco es que me suponga nada porque las chorradas que pretenden enseñarme hace eones que las hago (pero cuidado que no tengo la certificación de un señor que a duras penas comprende el Filmora y da un curso de edición de video, en fin), pero que si la administración se pusiera las pilas y fuera no ya B2 sino A1 en competencia digital los docentes lo valoraríamos.
Y si ya se cumnpliera la normativa respecto a que el ciudadano no tiene porque aportar documentación en poder de la administración o elaborados por esta ya seria de traca, que tengo en mi portal docente todos los cargos, es decir que están en disposición de la administración andaluza y tengo que pedir un papel a todos los centros por los que he pasado para el historial de cargos. Los que están en el Portal Docente. De traca.
La Administración pedirá competencia digital a los docentes, y estos algo deberán acreditar (que no tener, conozco gente acreditada que no sabe hacer la o con un canuto y gente sin acreditación que te hace virguerías, el sistema de acreditación tambiñen es de chufla), pero mientras la propia Administración muestra su amplísima incompetencia en el mismo plano que exige.
: potnia 19 November, 2023, 17:10:44 +01:00Me explico. Si no calculo mal, deben llevar casi 10 años diciendo que se va a exigir el C1 para optar a puestos bilingües, que tenemos que acreditarnos, que cuanto antes mejor, y todo eso... Pero la gran pregunta es, si una persona ha obtenido un puesto definitivo cumpliendo los requisitos de su momento (tener un B2), ¿qué pasaría si no acreditara ese C1? ¿Le quitarían su destino? Lo dudo mucho.
Estas preguntando por algo QUE YA HA PASADO, así que deberías saber la respuesta. Cuando empezó el bilingüismo, allá por 2004 ó 2005 más o menos, algunos centros se apuntaron al bilingüismo. El problema del bilingüismo es que algunos departamentos tienen que participar. ¿Qué paso en aquellos centros en que un departamento que tenía que participar tenía todos sus miembros fijos y ninguno tenía titulación de inglés? ¿Qué hizo la Administración? Obviamente, acabó sacando la plaza bilingüe para esa especialidad (01590XXX) y uno de los fijos (00590XXX), el que llevara menos tiempo en el cuerpo, salió desplazado.
Por cierto que esto también ocurrió en centros de secundaria que ni siquiera habían pedido sus claustros el bilingüismo, pero que acabaron siendo bilingües, porque seis años antes el claustro del colegio de primaria que tenían adscrito, había solicitado el bilingüismo.
¿Qué pasará con el B2/C1? Pues vaya usted a saber, pero podría pasar otro tanto, porque ya han pasado cosas parecidas en el ámbito del bilingüismo.
La CDD de la que discutimos es obvio que AHORA es inútil. Pero ahora. Qué pase DESPUÉS dependerá de lo que legisle la administración al respecto y, si legisla que se requiere un A2 como mínimo para acceder a la profesión o que los niveles superiores al A2 son mérito en el concurso o requisito para acceder a algún cargo especial (p.e. director), entonces pasará de inútil a útil, con independencia de lo que nosotros personalmente opinemos al respecto.
: rantanplan 20 November, 2023, 14:55:18 +01:00: potnia 19 November, 2023, 17:10:44 +01:00Me explico. Si no calculo mal, deben llevar casi 10 años diciendo que se va a exigir el C1 para optar a puestos bilingües, que tenemos que acreditarnos, que cuanto antes mejor, y todo eso... Pero la gran pregunta es, si una persona ha obtenido un puesto definitivo cumpliendo los requisitos de su momento (tener un B2), ¿qué pasaría si no acreditara ese C1? ¿Le quitarían su destino? Lo dudo mucho.
Estas preguntando por algo QUE YA HA PASADO, así que deberías saber la respuesta. Cuando empezó el bilingüismo, allá por 2004 ó 2005 más o menos, algunos centros se apuntaron al bilingüismo. El problema del bilingüismo es que algunos departamentos tienen que participar. ¿Qué paso en aquellos centros en que un departamento que tenía que participar tenía todos sus miembros fijos y ninguno tenía titulación de inglés? ¿Qué hizo la Administración? Obviamente, acabó sacando la plaza bilingüe para esa especialidad (01590XXX) y uno de los fijos (00590XXX), el que llevara menos tiempo en el cuerpo, salió desplazado.
Por cierto que esto también ocurrió en centros de secundaria que ni siquiera habían pedido sus claustros el bilingüismo, pero que acabaron siendo bilingües, porque seis años antes el claustro del colegio de primaria que tenían adscrito, había solicitado el bilingüismo.
¿Qué pasará con el B2/C1? Pues vaya usted a saber, pero podría pasar otro tanto, porque ya han pasado cosas parecidas en el ámbito del bilingüismo.
Te equivocas. Lo que sucedió es que para poner en marcha el bilingüismo hubo gente que
se comprometió a sacarse el B2 y se les dio un plazo de x años para acreditarse, teniendo prioridad a la hora de optar a plazas de la EOI o cursos CAL. Aquellos que cumplieron el requisito y quisieron, convirtieron su plaza de no bilingüe en bilingüe, sin que dicha plaza pasara por un concurso de traslados. Aquellos que no cumplieron el objetivo de sacarse el B2, fueron relegados del programa y comenzaron a ofertarse puestos bilingües en sus centros.