Vamos a darle un poco de vida al foro.
Resulta que una vez metida la evaluación de criterios en Séneca a través de diferentes instrumentos, o trazabilidad como lo llaman ahora, un alumno tiene de nota media un 4,53 a pesar de no haber aprobado ninguna de las dos pruebas escritas realizadas a lo largo del trimestre. Séneca redondea esa nota al 5. A mi me parece bien pero en mi Departamento dicen que se le debería dejar el 4 porque los exámenes deberían pesar mas y bla bla bla. ¿Qué os parece? Opinen.
Los exámenes no pueden pesar más ni menos que otros instrumentos porque así lo marca la ley.
Si alguna familia está un poco enterada de legislación y reclama no puedes argumentar que los exámenes pesan más.
Puedes bajar al 4 pero argumentando con base a la legislación y que Séneca no deja poner decimales.
Simplemente que no se ajusta a este, este y este criterio y al final no tiene las competencias tal tal y tal aprobadas según X instrumentos usados durante el curso.
En mi programación pone lo siguiente:
"La calificación que se incluye en el boletín de notas debe ser un número entero (1, 2, 3,...). Puede darse
el caso de que, tras el cálculo de las notas, el resultado sea un número con decimales. En ese caso el
profesor se reservará el derecho al redondeo. Este redondeo será hacia arriba o hacia abajo según haya
sido la evolución de cada alumno durante el curso, teniéndose en cuenta criterios pedagógicos como la
participación, el esfuerzo, el interés,... que no son medidos directamente por los criterios de evaluación."
Así que, dependiendo del caso, un 4,5 podrá ser un 4 o un 5. Lo importante es fijar claramente las reglas del juego en la programación y no incluir aspectos como el valor de los instrumentos, que no vienen amparados por la normativa.
Más que opinar os cuento lo que me pasa. Disfruto mucho las clases (mucho más que hace unos años) y creo que también consigo enganchar mucho más al alumnado y llevármelos a mi terreno. Sin embargo, estoy cada vez más desengañado de hacer exámenes. Son un tostón de corregir y, para colmo, al final no sirven para decidir si un niño aprueba o no. Lo único que se consigue es desilusionar a ciertos alumnos que no llegan al 5 por diversos motivos. Así las cosas, este trimestre me he relajado con el tema de los exámenes como nunca, y no sé cómo enmendar el asunto a estas alturas... No es que no haya dado clase o que no haya explicado. Lo he hecho cada día, pero no he hecho exámenes. No tengo casi nada más que las observaciones directas en clase. Sinceramente creo que podría poner a cada alumno una nota justa, pero no tendría pruebas de evaluación tangibles con las que defender esa decisión mía. No sé si me he explicado. Tengo curiosidad por saber si a alguien más le pasa lo mismo. Gracias.
Teniendo en cuenta que la nota más baja permitida es un 1, aprobar a un/a alumno/a con un 4'5 me parece un modo (entre muchos) de continuar rebajando los niveles de exigencia. Yo en la programación recojo que para superar la asignatura es obligatorio que la media de todos los criterios evaluados sea igual o superior a cinco, en ningún caso inferior. Eso lo recalco hasta la extenuación durante el mes de septiembre y el alumnado lo tiene absolutamente asumido. No sé si te sirve porque tampoco conozco la situación concreta del estudiante al que tienes que calificar, pero yo en la primera y segunda evaluación no me lo pienso lo más mínimo.
: Tocqueville 30 November, 2023, 19:14:19 +01:00Teniendo en cuenta que la nota más baja permitida es un 1, aprobar a un/a alumno/a con un 4'5 me parece un modo (entre muchos) de continuar rebajando los niveles de exigencia. Yo en la programación recojo que para superar la asignatura es obligatorio que la media de todos los criterios evaluados sea igual o superior a cinco, en ningún caso inferior. Eso lo recalco hasta la extenuación durante el mes de septiembre y el alumnado lo tiene absolutamente asumido. No sé si te sirve porque tampoco conozco la situación concreta del estudiante al que tienes que calificar, pero yo en la primera y segunda evaluación no me lo pienso lo más mínimo.
Depende de la materia. Hay algunas que si no haces exámenes, es complicado evaluar en condiciones.
Por otro lado, si alguien llega a un 4,5 en junio le pongo un 5, coj....es que es ganas de complicarse la vida.
: trankas 30 November, 2023, 19:18:53 +01:00Por otro lado, si alguien llega a un 4,5 en junio le pongo un 5, coj....es que es ganas de complicarse la vida.
¿Por qué te vas a complicar la vida,
trankas? Yo no lo veo así. Cuando las normas están claras desde el principio lo mejor para no tener problemas es cumplirlas a rajatabla. ¿Merece aprobar el del 4.5 y no el del 4.4 o el del 4.3? No sé. Si hay que hacer una excepción, que sea eso: algo puntual y excepcional. A los alumnos, cuanto más se les rebaje el listón menos se esfuerzan. Pero en fin, entiendo que depende de materias, niveles y situaciones particulares.
Un saludo.
: Mr. Maker 30 November, 2023, 18:57:16 +01:00Más que opinar os cuento lo que me pasa. Disfruto mucho las clases (mucho más que hace unos años) y creo que también consigo enganchar mucho más al alumnado y llevármelos a mi terreno. Sin embargo, estoy cada vez más desengañado de hacer exámenes. Son un tostón de corregir y, para colmo, al final no sirven para decidir si un niño aprueba o no. Lo único que se consigue es desilusionar a ciertos alumnos que no llegan al 5 por diversos motivos. Así las cosas, este trimestre me he relajado con el tema de los exámenes como nunca, y no sé cómo enmendar el asunto a estas alturas... No es que no haya dado clase o que no haya explicado. Lo he hecho cada día, pero no he hecho exámenes. No tengo casi nada más que las observaciones directas en clase. Sinceramente creo que podría poner a cada alumno una nota justa, pero no tendría pruebas de evaluación tangibles con las que defender esa decisión mía. No sé si me he explicado. Tengo curiosidad por saber si a alguien más le pasa lo mismo. Gracias.
No me pasa igual que a ti. Es que lo hago como tú y a conciencia. La legislación dice que el principal instrumento de evaluación es la "observación continuada en el aula". Si evalúas los criterios a partir de esa observación directa, estás evaluando correctamente. Nadie te lo puede rebatir. La "prueba escrita" no es más argumento que tu "observación directa" ni pesa más, ni vale más, ni justifica más.
Hay que redondear al entero más cercano, que es lo más justo.
Saludos.
En esto de los redondeos, el criterio "moneda" siempre me ha parecido mal. Ahora lo explico. Si usamos el criterio "moneda" el redondeo ha de ser hacia arriba desde el 4,51. No sé por qué escatimáis con notas y no lo hacéis con "dinero".
A lo que voy, si redondeo hacia abajo, y teniendo en cuenta que lo de las décimas me parece tan inútil como subjetivo, ¿qué pasa con las décimas que se pierden?. Si alumno obtiene un 7,3 y le pongo un siete, ¿dónde van esas 0,3? ¿A la basura? ¿no suponen parte del trabajo del alumno-a?
Ni que decir tiene, que cuando uso el redondeo (rara vez) siempre lo hacia arriba. El 4,1 es 5 y el 9,1 es 10. Y ahora que me lo discuta ¿quién? ¿una familia? ¿un alumno? ¿el inspector?
A eso es a lo que me refiero. Si está bien que Séneca a partir del 4.5 ya te ponga el 5 y si al ser la herramienta oficial debería respetarse. ¿Qué pasaría si hay una reclamación por poner un 4 cuando el sistema te dice que con 4.53 deberías poner un 5?
No obstante el criterio del redondeo debería estar recogido en las programaciones didácticas y en el Plan de Centro.
: albay 30 November, 2023, 19:56:46 +01:00No obstante el criterio del redondeo debería estar recogido en las programaciones didácticas y en el Plan de Centro.
En mi centro se recoge que el alumnado supera los criterios si alcanza una media igual superior a 5 en el cuaderno de Séneca. En el cuaderno te dice que 4.5 es un 5.
Ya que causa tanta polémica, el tema debería estar más específicamente recogido en las programaciones.
A eso me refería: yo en las programaciones específico claramente cómo se hace el redondeo, y solo hacia el entero superior en caso de media superior a cinco. Podrá parecer más o menos justo, pero me ajusto a lo acordado en el departamento y recogido en la programación.
Por otro lado, Delacroix, el cuaderno de Séneca solo te sugiere la nota a la que redondear, en ningún caso es prescriptiva...como si al alumno del 4.51 me quieres plantar un 7.
Por otro lado, una duda: ¿a los exámenes que os dejan en blanco les ponéis un 1?
El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
: Delacroix 30 November, 2023, 17:00:19 +01:00Vamos a darle un poco de vida al foro.
Resulta que una vez metida la evaluación de criterios en Séneca a través de diferentes instrumentos, o trazabilidad como lo llaman ahora, un alumno tiene de nota media un 4,53 a pesar de no haber aprobado ninguna de las dos pruebas escritas realizadas a lo largo del trimestre. Séneca redondea esa nota al 5. A mi me parece bien pero en mi Departamento dicen que se le debería dejar el 4 porque los exámenes deberían pesar mas y bla bla bla. ¿Qué os parece? Opinen.
Que como bien dices, Séneca aproxima por redondeo en lugar de por truncatura. Así que es correcto.
El problema que tenemos es que sólo califica de 1 a 10 y nosotros estamos acostumbrados a calificar de 0 a 10. Habrá que cambiar nuestro intervalo de calificación si queremos ser más justos.
: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
Y con 4 es 5...
: maestro_liendre 30 November, 2023, 17:51:33 +01:00En mi programación pone lo siguiente:
"La calificación que se incluye en el boletín de notas debe ser un número entero (1, 2, 3,...). Puede darse
el caso de que, tras el cálculo de las notas, el resultado sea un número con decimales. En ese caso el
profesor se reservará el derecho al redondeo. Este redondeo será hacia arriba o hacia abajo según haya
sido la evolución de cada alumno durante el curso, teniéndose en cuenta criterios pedagógicos como la
participación, el esfuerzo, el interés,... que no son medidos directamente por los criterios de evaluación."
¿Qué es eso de
reservarse el derecho al redondeo? Muy endeble veo yo esa argumentación. Y que conste que para mí un 4,99 es un 4. Pero porque en mi programación defino la nota [curricular] que obtengo de mi evaluación como la medición de un nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje (porque es FP, en ESO/Bachillerato supongo que se podrá decir competencias o lo que quiera que diga ahora la normativa). Y los niveles de adquisición se alcanzan y, si no has llegado al nivel de adquisición 5, entonces no has llegado y habrás alcanzando el nivel inferior de adquisición que es 4.
¿Absurdo? Bien, métete en una autopista con el gálibo limitado a 4 metros con un camión de 4,25 metros de altura y, cuando te lleves por delante un paso a nivel, extráñate de que 4,25 metros se redondea a 4 y no a 5. Además, se lo intentas explicar a la Guardia Civil para intentar eludir la responsabilidad civil que se derive de haber dañado el paso elevado. O intenta hacer que se sustente entre dos puntos de apoyo separados 50,4 centímetros una varilla que mide 50 centímetros.
¿Puede que alcance un 5, incluso aunque tenga un 4,3? Sí, porque en FP hay una cosa que se llaman criterios comunes de evaluación que puede definir el centro en su Plan de Centro (el mío los tiene) y existen las competencias profesionales, personales y sociales. En los módulos de FP los resultados de aprendizaje suelen estar relacionadas con las profesionales, pero no con las personales y sociales, muchas de las cuales son competencias que puedes relacionar con eso que se siempre hemos llamado "actitud" los profesores. Los criterios comunes de evaluación definidos en mi centro están relacionados con esas competencias personales y sociales y yo los uso (como no podría hacer de otra forma, porque el Plan de Centro me obliga a ello) para sumar hasta un punto extra al nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje (la nota curricular). Eso sí, en ESO/Bachillerato no sé si se puede justificar algo por el estilo: no me he leído la última normativa.
Lo importante es entender que para que una nota no sea arbitraria (lo cual está prohibido por la normativa, porque dice expresamente que debe ser objetiva) tienes que ponerla con criterio, o sea, basarla en criterios de evaluación. La ley define cuáles son esos criterios, así que no te puedes reservar el derecho a inventártelos (que es a lo que suena
me reservo el derecho a redondear), porque entonces cualquiera podrá argumentar que tu nota no es objetiva.
Ítem más, lo de decir nota *criterial es una gansada de ignorantón pedantuelo que usa palabras inventadas que no aparece en el diccionario. Y sí, sé que aparece ahora esa palabra en la última normativa: se nos debería caer la cara de vergüenza porque una normativa de educación esté redactada con palabras inexistentes. Lo repito: las notas son objetivas. Que se basen en criterios es consecuencia de que sea objetiva. Todo lo que es objetivo debe basarse en criterios predefinidos.
: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Yo intento no ir a esos cursos porque me parece de vergüenza que certifiquen por asistir, la verdad.
Pero, yo no estoy obligado a asistir a esos cursos, pero la asistencia en Secundaria es obligatoria y NO evaluable. Estad evaluando algo que no solo es obligatorio sino que es ilegal evaluar o calificar. Pero es que te digo más ¿a que criterio asocias la asistencia para calificarla después o simplemente le pones un +1 al tun tun?
: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
¿Cómo distinguís las calificaciones de un absentista y de uno que asiste a clase aunque no estudie?
: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
: albay 01 December, 2023, 16:42:10 +01:00¿Cómo distinguís las calificaciones de un absentista y de uno que asiste a clase aunque no estudie?
No lo hago porque es ilegal.
¿Usted sí? ¿Califica la asistencia? ¿Y a qué criterio corresponde al "porquesemeponeamí"?
: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
¿Y este disparate?
Es decir, que usted coge, le pone un 2 al que mira al techo, un 3 al que pone el nombre bien y un 4 al que intenta responder una pregunta (porque algo habrá que ponerle, si solo poner estar le pone 1 punto más, entiendo que intentar responder también merecerá algo en sus "criterios" inventado, siendo un 4 un 4, porque sabemos que si tiene un 4,1 es un 5 porque como va a perder esa décima (poco le importa las 9 que ha perdido el del 5 respecto al del 4,1), pero si alguien está en desacuerdo con este disparate pedagógico alude a la familia.
Estupendo, todo claro, esta es la educación de los nuevos pedagogos, si estas en clase te pongo 1 punto mas aunque te estés rascando la nariz y si te atreves a discrepar me acuerdo de tu hermana.
En fin, flipando estoy.
: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 17:10:47 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:42:10 +01:00¿Cómo distinguís las calificaciones de un absentista y de uno que asiste a clase aunque no estudie?
No lo hago porque es ilegal.
¿Usted sí? ¿Califica la asistencia? ¿Y a qué criterio corresponde al "porquesemeponeamí"?
Porquesemeponeami no es evaluable, pero siguiendo el principal instrumento de evaluación que es la "OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL AULA", y cuando el alumno habla, interviene o simplemente lee en voz alta, califico criterios en base a esa observación. Fin.
: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 17:16:16 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
¿Y este disparate?
Es decir, que usted coge, le pone un 2 al que mira al techo, un 3 al que pone el nombre bien y un 4 al que intenta responder una pregunta (porque algo habrá que ponerle, si solo poner estar le pone 1 punto más, entiendo que intentar responder también merecerá algo en sus "criterios" inventado, siendo un 4 un 4, porque sabemos que si tiene un 4,1 es un 5 porque como va a perder esa décima (poco le importa las 9 que ha perdido el del 5 respecto al del 4,1), pero si alguien está en desacuerdo con este disparate pedagógico alude a la familia.
Estupendo, todo claro, esta es la educación de los nuevos pedagogos, si estas en clase te pongo 1 punto mas aunque te estés rascando la nariz y si te atreves a discrepar me acuerdo de tu hermana.
En fin, flipando estoy.
Flipe, flipe. Me acuerdo de la hermana de una persona que me ha faltado el respeto. Usted a lo suyo. De la misma forma que usted me está faltando también. Respete la opinión, no la desacredite. Yo no lo hago con la suya. Solamente le he preguntado como diferencia el absentismo del que va a clase. Sin juicios. Los suyos sí lo son.
: albay 01 December, 2023, 18:16:24 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 17:10:47 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:42:10 +01:00¿Cómo distinguís las calificaciones de un absentista y de uno que asiste a clase aunque no estudie?
No lo hago porque es ilegal.
¿Usted sí? ¿Califica la asistencia? ¿Y a qué criterio corresponde al "porquesemeponeamí"?
Porquesemeponeami no es evaluable, pero siguiendo el principal instrumento de evaluación que es la "OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL AULA", y cuando el alumno habla, interviene o simplemente lee en voz alta, califico criterios en base a esa observación. Fin.
Pero si ha dicho que no estudia y entrega la prueba en blanco. ¿Qué intervención?
Naturalmente si estudia y trabaja no entiendo qué necesidad tiene usted de sumarle por no ser absentista, puesto que tiene otros criterios.
Pero le recuerdo que usted, no yo, ha establecido la diferencia de criterio en si es absentista o no. Así no absentista le pone un 2 por defecto, independientemente de si hace algo o no. De hecho, ha preguntado qué cómo distinguimos al alumnos absentistas del que no estudia. Ya le digo: de ningún modo. Si ninguno hace nada no hay modo de distinguirlos, mirar la pared no es un criterio.
Observación directa en su caso parece algo así como meloinvento.
: albay 01 December, 2023, 18:17:42 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 17:16:16 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
¿Y este disparate?
Es decir, que usted coge, le pone un 2 al que mira al techo, un 3 al que pone el nombre bien y un 4 al que intenta responder una pregunta (porque algo habrá que ponerle, si solo poner estar le pone 1 punto más, entiendo que intentar responder también merecerá algo en sus "criterios" inventado, siendo un 4 un 4, porque sabemos que si tiene un 4,1 es un 5 porque como va a perder esa décima (poco le importa las 9 que ha perdido el del 5 respecto al del 4,1), pero si alguien está en desacuerdo con este disparate pedagógico alude a la familia.
Estupendo, todo claro, esta es la educación de los nuevos pedagogos, si estas en clase te pongo 1 punto mas aunque te estés rascando la nariz y si te atreves a discrepar me acuerdo de tu hermana.
En fin, flipando estoy.
Flipe, flipe. Me acuerdo de la hermana de una persona que me ha faltado el respeto. Usted a lo suyo. De la misma forma que usted me está faltando también. Respete la opinión, no la desacredite. Yo no lo hago con la suya. Solamente le he preguntado como diferencia el absentismo del que va a clase. Sin juicios. Los suyos sí lo son.
¿Dónde le ha faltado al respeto? ¿Yo a usted?
Si yo mentase a su progenitora le estaría faltando al respeto, que yo sostenga que la asistencia no es evaluable no solo no es faltarle al respeto sino que es lo que normativamente es. La asistencia no es calificable. Sostener que en un prueba escrita que no se basa en la observación directa, puesto que es una prueba escrita, le subes un punto porque asiste a clase es inventarse un criterio que no existe.
Porque explíqueme ¿en base a qué en una prueba escrita que le entregan en blanco le sube un puesto por asistir a clase? ¿Qué criterio esta calificando para subirle un punto?
1. Usted está defendiendo a quien me ha insultado. Usted insulta también.
2. No soy ni pretendo ser pedagogo.
3. Sus formas son bruscas, como siempre.
4. Yo no he dicho que haga ni deje de hacer a la hora de calificar. Solo he preguntado cómo lo hacen ustedes.
5. Si para usted es igual un absentista que otro que no lo es, hágaselo ver.
: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
Por si alguien no lo sabe, abajo de cada mensaje, a la derecha, aparecen dos casillas, "citar" y "más", pulsando sobre esta última aparece " denunciar" si entendéis que el mensaje es abusivo.
También es verdad que dependiendo quién sea el autor del exabrupto igual no sirve para nada, ya que parece que algunos cuentan con la aquiescencia de la moderación, pero por intentarlo...
: Tocqueville 30 November, 2023, 19:24:12 +01:00: trankas 30 November, 2023, 19:18:53 +01:00Por otro lado, si alguien llega a un 4,5 en junio le pongo un 5, coj....es que es ganas de complicarse la vida.
¿Por qué te vas a complicar la vida, trankas? Yo no lo veo así. Cuando las normas están claras desde el principio lo mejor para no tener problemas es cumplirlas a rajatabla. ¿Merece aprobar el del 4.5 y no el del 4.4 o el del 4.3? No sé. Si hay que hacer una excepción, que sea eso: algo puntual y excepcional. A los alumnos, cuanto más se les rebaje el listón menos se esfuerzan. Pero en fin, entiendo que depende de materias, niveles y situaciones particulares.
Un saludo.
Me sé más de uno/a que por 'ser estricto' se ha tirado todo el mes de julio yendo al IES (citaciones de inspección) para justificar con papeles todo...y al final le aprobaron a la alumna por 'defectos de forma'.
Si te quieren buscar las vueltas, lo van a hacer...
Yo estoy como muchos compañeros. Este año en 2º de bachillerato en vez de prepararlos para selectividad estamos haciendo debates, ver películas, unir con flechas, salimos al patio a observar la naturaleza y oler las nubes. No están aprendiendo pero da igual, están súper enganchados con la materia y participan un montón. No saben de lo que hablen pero como a día de hoy tampoco lo hace nadie pues, ¿qué mas da?
Lo mejor es que en vez de corregir dedico mi tiempo a mis labores y encima me pagan.
: albay 01 December, 2023, 18:16:24 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 17:10:47 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:42:10 +01:00¿Cómo distinguís las calificaciones de un absentista y de uno que asiste a clase aunque no estudie?
No lo hago porque es ilegal.
¿Usted sí? ¿Califica la asistencia? ¿Y a qué criterio corresponde al "porquesemeponeamí"?
Porquesemeponeami no es evaluable, pero siguiendo el principal instrumento de evaluación que es la "OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL AULA", y cuando el alumno habla, interviene o simplemente lee en voz alta, califico criterios en base a esa observación. Fin.
Qué bien le ha venido a muchos la nueva normativa para tocarse XXXXXXXX y no corregir en casa.
: Estapediano 01 December, 2023, 20:52:06 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
Por si alguien no lo sabe, abajo de cada mensaje, a la derecha, aparecen dos casillas, "citar" y "más", pulsando sobre esta última aparece " denunciar" si entendéis que el mensaje es abusivo.
También es verdad que dependiendo quién sea el autor del exabrupto igual no sirve para nada, ya que parece que algunos cuentan con la aquiescencia de la moderación, pero por intentarlo...
La moderación no muestra aquiescencia por nadie que no cumpla las normas.
Que te quede claro a ti y todos/as los miembros del foro.
: albay 01 December, 2023, 19:40:54 +01:001. Usted está defendiendo a quien me ha insultado. Usted insulta también.
2. No soy ni pretendo ser pedagogo.
3. Sus formas son bruscas, como siempre.
4. Yo no he dicho que haga ni deje de hacer a la hora de calificar. Solo he preguntado cómo lo hacen ustedes.
5. Si para usted es igual un absentista que otro que no lo es, hágaselo ver.
1. Ni se le ha insultado ni le he insultado.
2. Pues para no pretenderlo va dando muchas lecciones.
3. Que me diga esto quien menta a la hermana de un forero es, cuando menos, paradójico.
4. Usted lo ha dicho, pero como suele hacer ahora simula no haberlo hecho. Ha dicho que un examen en blanco es, como mínimo, de 2, para diferenciarlo del absentista. Eso ha sido antes de preguntar nada.
5. Si usted cree que se puede evaluar y calificar la asistencia está incumpliendo la ley. Esa misma a la que luego alude por activa y por pasiva.
: Sega82 01 December, 2023, 21:47:08 +01:00Yo estoy como muchos compañeros. Este año en 2º de bachillerato en vez de prepararlos para selectividad estamos haciendo debates, ver películas, unir con flechas, salimos al patio a observar la naturaleza y oler las nubes. No están aprendiendo pero da igual, están súper enganchados con la materia y participan un montón. No saben de lo que hablen pero como a día de hoy tampoco lo hace nadie pues, ¿qué mas da?
Lo mejor es que en vez de corregir dedico mi tiempo a mis labores y encima me pagan.
Empiezo a plantearme seriamente hacerlo, porque parezco tonto corrigiendo ejercicios, exámenes, comentarios, trabajos... Cuando, total, podría hacerlo todo por observación directa y todas esas horas que me ahorraría.
No aprendería nada, pero total, ¿a quién le importa? ¿A los padres? Obviamente no. ¿A la administración? En absoluto, si apruebo a todos todavía me dan un pin y todo. ¿A los compañeros? Alguno hasta me aplaudiría por dejar atrás esa insana costumbre de corregir cosas. ¿Al alumnado? Pues alguno quizá, pero serán los menos. Hay días que pienso que soy idiota y me complico la existencia por hacer algo que a nadie le importa y que nadie me pide.
No, no nos importa a nadie. Ni mucho menos a nosotros que tenemos que soportar sus comentarios.
: albay 02 December, 2023, 00:18:02 +01:00No, no nos importa a nadie. Ni mucho menos a nosotros que tenemos que soportar sus comentarios.
¿Quién es ese nosotros al que hace referencia? ¿Le ha hecho portavoz alguien? ¿Habla en nombre de alguien? ¿O con nosotros se refiere a usted? Es un poco narcisista erigirse en portavoz de no se sabe qué. Hagáselo mirar.
Por otra parte yo soporto sus impertinencias impertérrito, incluso diría que estoicamente, total, hace tiempo que me percaté que cualquier intento de diálogo es fútil con usted.
Compañeros, un poco de paz y concordia. Mi intención con el hilo no era otra que saber si hacéis caso al cuaderno de Séneca cuando os sugiere redondear un 4,5 al 5, independientemente de los instrumentos que utilicéis cada uno para evaluar. Habrá quien vea ahí una oportunidad para subir el porcentaje de aprobados y que no venga la inspección a pedirle papeles y presionar (es para lo que ha quedado el servicio) y quien prefiera jugársela bajando al 4 siempre y cuando luego pueda justificarlo.
: juan máximo 01 December, 2023, 23:26:42 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00Forocoches tu hermana la totos.
La moderación no muestra aquiescencia por nadie que no cumpla las normas.
Que te quede claro a ti y todos/as los miembros del foro.
obras son amores y no buenas razones
: albay 02 December, 2023, 00:18:02 +01:00No, no nos importa a nadie. Ni mucho menos a nosotros que tenemos que soportar sus comentarios.
Por si alguien no lo sabe, abajo de cada mensaje, a la derecha, aparecen dos casillas, "citar" y "más", pulsando sobre esta última aparece " denunciar" si entendéis que el mensaje es abusivo.
: Delacroix 02 December, 2023, 09:38:13 +01:00Compañeros, un poco de paz y concordia. Mi intención con el hilo no era otra que saber si hacéis caso al cuaderno de Séneca cuando os sugiere redondear un 4,5 al 5, independientemente de los instrumentos que utilicéis cada uno para evaluar. Habrá quien vea ahí una oportunidad para subir el porcentaje de aprobados y que no venga la inspección a pedirle papeles y presionar (es para lo que ha quedado el servicio) y quien prefiera jugársela bajando al 4 siempre y cuando luego pueda justificarlo.
Personalmente redondeo y no me caliento mucho la cabeza, pero no veo problema alguno en truncar, sobre todo si tenemos en cuenta que Séneca solo sugiera, no obliga, al final tú eres el que decide.
Eso sí, yo hago siempre lo mismo, si un 4,51 es un 5 para un alumno lo es para todos, no para algunos sí y otros no, según se me ponga a mí. Si el baremo para aprobar es 4,51, todo el que llega saca un 5.
Ya que estamos siendo cómplices de una estafa, unos por obligación y otros encantados, pues seámoslo con todas las consecuencias, en vez de un 5 pues un 6 o un 10, que más da, de esta forma no tendremos ningún tipo de problemas ni con padres ni con la administración y viviremos felices en el engaño; eso sí, tendremos, ya tenemos, jóvenes con su papelito de la ESO analfabetos funcionales y que siga la fiesta.
Un saludo.
Después de 46 mensajes, a la vista está que algunos, en vez de debatir utilizando argumentos razonados, lo que les debe resultar muy complejo, elijen atacar de forma burda a quien opina de forma diferente, dando un lamentable espectáculo de comportamiento, que ellos mismos censurarían con dureza a su alumnado.
Para empezar, creo que hay quien parte de un error de concepto, no solo de cálculo, cuando dice que la calificación de un alumno es 4,52 y es un error porque la calificación numérica no lleva decimales y por tanto no puede ser 4,52 ni 4,52453891. Al decir que esa es su nota, lo que ha hecho es utilizar un cálculo que redondea una media aritmética a dos decimales, en vez de redondear a 3, a 4, a 8 decimales, o a uno, o a ninguno, entre las diferentes posibilidades.
¿Por qué se ha redondeado a dos decimales o a uno, en vez de a ninguno?
Seguramente porque en muchos contextos de la vida cotidiana se redondea a uno o a dos decimales, pero en la enseñanza no universitaria, si bien se emplea el redondeo a dos decimales en la calificación final del título, siempre redondeando, en las calificaciones de las materias no se redondea ni a uno, ni a dis decimales, sino que debe emplearse un entero sin decimales, lo que no tiene nada de innovador, porque que siempre ha sido así, al menos desde que yo tengo conocimiento.
Las dos formas más usuales de convertir un número decimal a un entero sin decimales, son el truncamiento y el redondeo.
El redondeo es lo que utiliza una calculadora para mostrar un resultado, y es el método que se utiliza en todos los ámbitos de la vida cotidiana. ¿Por qué?
Porque lo más correcto es aproximar siempre al entero más cercano, no al más lejano, y sería arbitrario y subjetivo hacerlo unas veces de una forma y otras de otra.
Alguien dice que se regalan décimas con el redondeo, pero no es cierto. Con el redondeo no se beneficia ni perjudica a nadie, porque en el balance, lo que algunos veces se quita otras se pone, y al final el resultado es neutro.
En cambio, el truncamiento siempre perjudica y es por tanto injusto y de uso incorrecto.
Cuando alguien dice "que un 4,99999999999 es inferior a 5" está diciendo algo obvio, pero 4,99999999999 no es una calificación válida y por tanto no puede ser la nota de nadie. La calificación válida será 4 ó será 5, y como el alumno tiene derecho a recibir una calificación justa y objetiva, lo más justo es aproximar al entero más cercano, no al más lejano.
En definitiva, no es que Séneca utilice el redondeo en los cálculos de las medias aritméticas, es que todas las calculadoras del mundo lo hacen, sin ir más lejos al calcular la nómina que recibimos. ¿O acaso aceptaríamos que nos calcularan la nómina por truncamiento en vez de redondeo?
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 12:05:15 +01:00Después de 46 mensajes, a la vista está que algunos, en vez de debatir utilizando argumentos razonados, lo que les debe resultar muy complejo, elijen atacar de forma burda a quien opina de forma diferente, dando un lamentable espectáculo de comportamiento, que ellos mismos censurarían con dureza a su alumnado.
Para empezar, creo que hay quien parte de un error de concepto, no solo de cálculo, cuando dice que la calificación de un alumno es 4,52 y es un error porque la calificación numérica no lleva decimales y por tanto no puede ser 4,52 ni 4,52453891. Al decir que esa es su nota, lo que ha hecho es utilizar un cálculo que redondea una media aritmética a dos decimales, en vez de redondear a 3, a 4, a 8 decimales, o a uno, o a ninguno, entre las diferentes posibilidades.
¿Por qué se ha redondeado a dos decimales o a uno, en vez de a ninguno?
Seguramente porque en muchos contextos de la vida cotidiana se redondea a uno o a dos decimales, pero en la enseñanza no universitaria, si bien se emplea el redondeo a dos decimales en la calificación final del título, siempre redondeando, en las calificaciones de las materias no se redondea ni a uno, ni a dis decimales, sino que debe emplearse un entero sin decimales, lo que no tiene nada de innovador, porque que siempre ha sido así, al menos desde que yo tengo conocimiento.
Las dos formas más usuales de convertir un número decimal a un entero sin decimales, son el truncamiento y el redondeo.
El redondeo es lo que utiliza una calculadora para mostrar un resultado, y es el método que se utiliza en todos los ámbitos de la vida cotidiana. ¿Por qué?
Porque lo más correcto es aproximar siempre al entero más cercano, no al más lejano, y sería arbitrario y subjetivo hacerlo unas veces de una forma y otras de otra.
Alguien dice que se regalan décimas con el redondeo, pero no es cierto. Con el redondeo no se beneficia ni perjudica a nadie, porque en el balance, lo que algunos veces se quita otras se pone, y al final el resultado es neutro.
En cambio, el truncamiento siempre perjudica y es por tanto injusto y de uso incorrecto.
Cuando alguien dice "que un 4,99999999999 es inferior a 5" está diciendo algo obvio, pero 4,99999999999 no es una calificación válida y por tanto no puede ser la nota de nadie. La calificación válida será 4 ó será 5, y como el alumno tiene derecho a recibir una calificación justa y objetiva, lo más justo es aproximar al entero más cercano, no al más lejano.
En definitiva, no es que Séneca utilice el redondeo en los cálculos de las medias aritméticas, es que todas las calculadoras del mundo lo hacen, sin ir más lejos al calcular la nómina que recibimos. ¿O acaso aceptaríamos que nos calcularan la nómina por truncamiento en vez de redondeo?
Saludos.
Pero tú das clase? Es decir, todos los días vas al aula?... O es todo especulativo??
Yo no estoy especulando en nada, llevo muchos años dando clases y siempre he calculado correctamente la media aritmética para la calificaciones.
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 14:50:49 +01:00Yo no estoy especulando en nada, llevo muchos años dando clases y siempre he calculado correctamente la media aritmética para la calificaciones.
Saludos.
Pufff, yo que sé, veo mucha palabrería, bla, bla, bla... En fin, no me lo tengas en cuenta.
: lestat 02 December, 2023, 15:24:03 +01:00Pufff, yo que sé, veo mucha palabrería, bla, bla, bla... En fin, no me lo tengas en cuenta.
A lo que tú llamas despectivamente palabrería yo lo llamo dedicar unos minutos de mi tiempo a intentar explicar con fundamento y respeto mis opiniones dentro de un foro de debate entre docentes, y desde luego elijo hacerlo así en lugar de escribir sin aportar nada al debate, como hacéis algunos, o de descalificar con mala educación a quienes piensan diferente, como hacen otros.
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 15:42:05 +01:00: lestat 02 December, 2023, 15:24:03 +01:00Pufff, yo que sé, veo mucha palabrería, bla, bla, bla... En fin, no me lo tengas en cuenta.
A lo que tú llamas despectivamente palabrería yo lo llamo dedicar unos minutos de mi tiempo a intentar explicar con fundamento y respeto mis opiniones dentro de un foro de debate entre docentes, y desde luego elijo hacerlo así en lugar de escribir sin aportar nada al debate, como hacéis algunos, o de descalificar con mala educación a quienes piensan diferente, como hacen otros.
Saludos.
Me parece bien. Yo a lo que tu llamas explicar con fundamento, lo llamo palabrería vacía, propia del que está despegado de las aulas... Teoría sin práctica.
Y por si alguno no se ha enterado aún, en la ESO ya no existen calificaciones numéricas, sino que según estable el artículo 22.3 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo y se ordena la evaluación en la ESO (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/36):
"Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán como Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas, tal y como se recoge en el artículo 31 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo".
Saludos.
En Bachillerato sin embargo es diferente, y sí que se utilizan calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y por cierto, que yo he puesto muchos ceros mientras colegas que se las daban de listillos me decían en la sesión de evaluación que no se podía poner un cero, y hasta a algún directivo le he tenido que enseñar amablemente la normativa, para que aprendan a calificar.
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 16:08:19 +01:00En Bachillerato sin embargo es diferente, y sí que se utilizan calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y por cierto, que yo he puesto muchos ceros mientras colegas que se las daban de listillos me decían en la sesión de evaluación que no se podía poner un cero, y hasta a algún directivo le he tenido que enseñar amablemente la normativa, para que aprendan a calificar.
Saludos.
Qué máquina! Sorprendido me hallo...
lestat, si tienes algo que aportar sobre lo que estamos debatiendo, te invito a que lo hagas, o al menos a que lo intentes como mejor sepas, pero en los mensajes que hasta ahora has escrito aquí no das ninguna opinión sobre lo que tratamos, y veo que lo único que haces es descalificar lo que yo aporto, con el irrebatible argumento de que a ti así te lo parece, pero ya te digo que no voy a entrar en tus provocaciones, y por tanto pierdes el tiempo.
Saludos.
Por hacer más aportaciones, pese a lo preocupados que algunos están, el título de la ESO ni siquiera lleva calificación, sino el nivel de adquisición de las competencias clave definidas en el perfil de salida, pero el título de Bachillerato sí lleva una nota media final, según establece el artículo 20.4 de la Orden de 30 de mayo de 2023 que regula su currículo y evaluación (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/37).
¿Cómo se calcula esa media? ¿Por truncamiento o redondeo?
Esta se hallará calculando la media aritmética de las calificaciones de todas las materias cursadas redondeada a la centésima.
Y si todavía alguien duda, se especifica todavía más en el apartado de la distinción de Matrícula de Honor, artículo 17.3, cuyos candidatos son quienes tengan una media igual o superior a 9, indicando que el cálculo se hará con la media aritmética de las calificaciones, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.
Saludos.
: Delacroix 30 November, 2023, 19:42:10 +01:00¿Qué pasaría si hay una reclamación por poner un 4 cuando el sistema te dice que con 4.53 deberías poner un 5?
En la ESO no hay calificaciones numéricas por lo que no se puede dar ese caso, y en Bachillerato o FP, si se solicita la revisión de la calificación final, el departamento correspondiente tendrá que rectificarla una vez compruebe que el profesor no la ha calculado bien, o si no lo hace y el alumno reclama, la corregirá sin dudar la instancia superior.
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 17:09:02 +01:00: Delacroix 30 November, 2023, 19:42:10 +01:00¿Qué pasaría si hay una reclamación por poner un 4 cuando el sistema te dice que con 4.53 deberías poner un 5?
En la ESO no hay calificaciones numéricas por lo que no se puede dar ese caso, y en Bachillerato o FP, si se solicita la revisión de la calificación final, el departamento correspondiente tendrá que rectificarla una vez compruebe que el profesor no la ha calculado bien, o si no lo hace y el alumno reclama, la corregirá sin dudar la instancia superior.
Saludos.
Tal y como está esto redactado parece que toda reclamación va a ser admitida independientemente de si tiene razón de ser o no.
Si el alumno reclama la instancia superior la corregirá o no, dependiendo de si ha lugar a la reclamación o no. Una reclamación no implica una corrección de calificación per se.
: antonioalesmartinez 02 December, 2023, 19:34:20 +01:00: respublica 02 December, 2023, 17:09:02 +01:00: Delacroix 30 November, 2023, 19:42:10 +01:00¿Qué pasaría si hay una reclamación por poner un 4 cuando el sistema te dice que con 4.53 deberías poner un 5?
En la ESO no hay calificaciones numéricas por lo que no se puede dar ese caso, y en Bachillerato o FP, si se solicita la revisión de la calificación final, el departamento correspondiente tendrá que rectificarla una vez compruebe que el profesor no la ha calculado bien, o si no lo hace y el alumno reclama, la corregirá sin dudar la instancia superior.
Saludos.
Tal y como está esto redactado parece que toda reclamación va a ser admitida independientemente de si tiene razón de ser o no.
Si el alumno reclama la instancia superior la corregirá o no, dependiendo de si ha lugar a la reclamación o no. Una reclamación no implica una corrección de calificación per se.
Por supuesto que una reclamación será tenida en cuenta si tiene razón, y desestimada en caso contrario.
Obviamente mi respuesta se refiere a la pregunta directa hecha por el compañero, y ahí le darían la razón al alumno.
Saludos.
Menuda tensión genera este tema. ¿Por qué?
: respublica 02 December, 2023, 16:02:51 +01:00Y por si alguno no se ha enterado aún, en la ESO ya no existen calificaciones numéricas, sino que según estable el artículo 22.3 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo y se ordena la evaluación en la ESO (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/36):
"Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán como Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas, tal y como se recoge en el artículo 31 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo".
Saludos.
La orden dirá lo que quieras pero en la práctica ese paso todavía no se ha dado y seguimos metiendo numeritos.
: ameru 01 December, 2023, 01:05:25 +01:00: Delacroix 30 November, 2023, 17:00:19 +01:00El problema que tenemos es que sólo califica de 1 a 10 y nosotros estamos acostumbrados a calificar de 0 a 10.
Salvo que solo hayas impartido clases en Bachillerato, a lo que estarás acostumbrado es al sistema de calificación de 1 a 10 sin decimales, que es el de la ESO desde hace décadas, aunque ahora ya ese sistema ha dejado de utilizarse.
En cualquier caso, a mí siempre me ha parecido más natural un sistema de calificación de 10 niveles que uno de 11, cuyo punto central no puede estar equilibrado.
Y de todas formas, es solo un sistema de calificación de entre los muchos posibles, y de los muchos que se emplean en los sistemas educativos de los diferentes países.
Saludos.
: Delacroix 02 December, 2023, 21:44:09 +01:00: respublica 02 December, 2023, 16:02:51 +01:00Y por si alguno no se ha enterado aún, en la ESO ya no existen calificaciones numéricas, sino que según estable el artículo 22.3 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo y se ordena la evaluación en la ESO (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/36):
"Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán como Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas, tal y como se recoge en el artículo 31 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo".
Saludos.
La orden dirá lo que quieras pero en la práctica ese paso todavía no se ha dado y seguimos metiendo numeritos.
En la práctica ese sistema será el de las sesiones de evaluación de la ESO que tendrán lugar en pocas semanas, y en los próximos años, así que cuanto antes se asimile, mejor.
Saludos.
: respublica 02 December, 2023, 22:20:44 +01:00: Delacroix 02 December, 2023, 21:44:09 +01:00: respublica 02 December, 2023, 16:02:51 +01:00Y por si alguno no se ha enterado aún, en la ESO ya no existen calificaciones numéricas, sino que según estable el artículo 22.3 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo y se ordena la evaluación en la ESO (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/36):
"Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán como Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas, tal y como se recoge en el artículo 31 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo".
Saludos.
La orden dirá lo que quieras pero en la práctica ese paso todavía no se ha dado y seguimos metiendo numeritos.
En la práctica ese sistema será el de las sesiones de evaluación de la ESO que tendrán lugar en pocas semanas, y en los próximos años, así que cuanto antes se asimile, mejor.
Saludos.
En la práctica tu no vas a dejar de meter calificaciones numéricas en Séneca aunque luego te las transforme. Simplemente porque algún lumbreras ya habrá pensado que eso nos facilitaría mucho el trabajo y seríamos más vagos todavía.
Internamente cada uno puede utilizar el método intermedio que quiera, pero para poner las calificaciones de la ESO ya no va a haber diez categorías como antes, sino solo cinco: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable o Sobresaliente.
Saludos.
A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
: respublica 02 December, 2023, 23:22:51 +01:00Internamente cada uno puede utilizar el método intermedio que quiera, pero para poner las calificaciones de la ESO ya no va a haber diez categorías como antes, sino solo cinco: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable o Sobresaliente.
Saludos.
Bueno, eso es relativo. Es cierto que esas son las nuevas categorías que aparecen y que igualan al 1 y al 4 intentando escamotear información a los padres para no traumatizarlos, seguramente buscando mejorar la salud mental de la población general, y haciendo menos accesible una información precisa a los progenitores. Pero también es cierto que Andalucía dejará las calificaciones numérica a título informativo.
Y, en cualquier caso, no veo en qué afecta a este debate que es si un 4,51 es un suficiente o un insuficiente, si preferimos, porque la realidad es que esas notas no numéricas tienen una correspondencia con notas numéricas.
: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
El sistema de calificación de un sistema selectivo no tiene nada que ver con el de las enseñanzas medias, y tú deberías saberlo.
Saludos.
La nota que establece Séneca es una nota orientativa. Nos corresponde a nosotros como docentes decidir si "le hacemos caso" a Séneca o no. Para ello es imprescindible analizar cada caso en cuestión mediante la observación diaria (labor compleja con las ratios que tenemos)
En esta cuestión soy muy transparente para con el propio alumnado. Por ejemplo, cuando me dispongo a decirles las calificaciones, les voy llamando uno a uno y les aclaro que Séneca hace una propuesta de nota y me corresponde a mí tenerla en cuenta o no. De hecho les digo cuál es la propuesta inicial de Séneca y, a renglón seguido, la nota que les pondré de forma argumentada. Llegados a este punto:
-Jamás suspendo a un alumno al cual Séneca me ha propuesto que apruebe.
-Basándome en la observación diaria, puedo subirles o no la nota en relación a lo que propone inicialmente Séneca. Todo, repito ,debidamente justificado y tratando de ser transparentes con los propios alumnos. Es más, puede que incluso sea necesario "desobedecer" una propuesta de suspenso por parte de Séneca porque consideres que hay que darle un voto de confianza al alumno para engancharlo a la materia y evitar así que la abandone.
: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
Me quedé corto con lo de Forocoches.
Allí no permitirían un espectáculo lamentable como el que usted está protagonizando.
Lo fácil sería contestarle como se merece, pero no lo voy a hacer.
No quiero contribuir en lo más mínimo a denigrar este foro de docentes, cosa que usted hace con sus comentarios, en los cuales lejos de dar argumentos serios, se dedica a malmeter y luego se hace el ofendidito.
Cada uno se define por sus actos.
Siga así, campeón.
Yo al principio de curso explico al alumnado que el redondeo siempre a favor de ellos a partir. Pero que las notas trimestrales son simplemente informátivas, y que la nota real es la que nos de al final de curso la media de todos los criterios,y no la media de los tres trimestres, como habitualmente hacen muchos docentes.
: alboradas 03 December, 2023, 09:37:16 +01:00: albay 01 December, 2023, 16:43:46 +01:00: alboradas 01 December, 2023, 14:52:25 +01:00: albay 01 December, 2023, 09:41:29 +01:00: antonioalesmartinez 01 December, 2023, 07:30:47 +01:00: albay 30 November, 2023, 20:49:28 +01:00El 1 se le pone al absentista. Al que va a clase al menos un 2.
¿Un 2 por entregar en blanco?
Y si pone el nombre un 3.
Como sepa alguna de las cuestiones les pones un 8 o un 9.
Una 2 por entregar en blanco... ¿Y en base a qué un ejercicio en blanco es un 2? ¿Qué estás calificando como 2, su presencia física?
Y este es el problema de que eliminar los 0, que ahora estar mirando el techo es un 2. Entras en el curso con un 2 sin saber absolutamente nada. En blanco. Nada. Pues 2.
Vale.
¿Tú cuando vas a un curso presencial de esos que hay que firmar solo por ir ya te lo certifican, verdad?
Claro, eso lo justifica todo.
Qué genialidad. Creí que este era un Foro de docentes, últimamente parece Forocoches.
Forocoches tu hermana la totos.
Me quedé corto con lo de Forocoches.
Allí no permitirían un espectáculo lamentable como el que usted está protagonizando.
Lo fácil sería contestarle como se merece, pero no lo voy a hacer.
No quiero contribuir en lo más mínimo a denigrar este foro de docentes, cosa que usted hace con sus comentarios, en los cuales lejos de dar argumentos serios, se dedica a malmeter y luego se hace el ofendidito.
Cada uno se define por sus actos.
Siga así, campeón.
Fue usted la primera en definir mis opiniones como similares a las de forocoches. Si eso es respetar mi opinión, que el moderador decida entonces.
: Kanito 03 December, 2023, 10:52:01 +01:00Yo al principio de curso explico al alumnado que el redondeo siempre a favor de ellos a partir. Pero que las notas trimestrales son simplemente informátivas, y que la nota real es la que nos de al final de curso la media de todos los criterios,y no la media de los tres trimestres, como habitualmente hacen muchos docentes.
Muy bien, yo también informo al principio del curso de cómo va a ser la evaluación, y no solo porque sea nuestra obligación informar (articulo 10.7), sino porque es lo mejor para el alumnado.
Saludos.
: respublica 03 December, 2023, 02:02:31 +01:00: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
El sistema de calificación de un sistema selectivo no tiene nada que ver con el de las enseñanzas medias, y tú deberías saberlo.
Saludos.
¿Y quién te ha dicho a ti que no lo sé?
He puesto un ejemplo, cruel porque hay que tenerlos cuadrados, pero un ejemplo.
Si no se llega al 5, es SUSPENSO.
Saludos para ti también.
: Galileo840 03 December, 2023, 12:55:01 +01:00: respublica 03 December, 2023, 02:02:31 +01:00: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
El sistema de calificación de un sistema selectivo no tiene nada que ver con el de las enseñanzas medias, y tú deberías saberlo.
Saludos.
¿Y quién te ha dicho a ti que no lo sé?
He puesto un ejemplo, cruel porque hay que tenerlos cuadrados, pero un ejemplo.
Si no se llega al 5, es SUSPENSO.
Saludos para ti también.
Un padre ve que su hijo ha sacado esa nota, y te gana la reclamación con los ojos cerrados...(en enseñana secundaria)
Si se sabe que el sistema de calificación de una prueba de una oposición no guarda relación con el de la evaluación de la enseñanza secundaria, no se entiende que se ponga de ejemplo con lo que aquí estamos tratando.
Y que una calificación es negativa si es inferior a 5, o si es Insuficiente en la ESO actual, no hace falta remarcarlo, porque por todos es más que sabido.
Por cierto, en la cuestión que dio comienzo a este tema se dice "según Séneca", como si fuera una opinión particular de alguien, cuando como sabemos, se trata de la única plataforma oficial de la Junta de Andalucía para la gestión electrónica del sistema educativo andaluz, que es de uso obligado para registrar las calificaciones de nuestra materia, al menos para las evaluaciones parciales y finales.
Por tanto, si la Administración Pública educativa andaluza para la que trabajamos, a través de su plataforma oficial nos está indicando que un resultado obtenido de 4,5 corresponde a una calificación de 5, ¿cuál es exactamente la duda?
Pero es que además, no estamos ante nada novedoso fruto de las múltiples leyes educativas, sino que las calificaciones siempre han sido sin decimales, y empleando el método de calculo de la media aritmética redondeando al entero más próximo o al superior, en caso de equidistancia.
Y lo que yo todavía me pregunto, tras 75 intervenciones, es por qué el autor le añadió "¿lo respetáis?", como si fuese una opción plausible no hacer bien nuestro trabajo a propósito, por no se sabe qué oscuro interés personal, porque ni es más cómodo, ni nos beneficia en nada, no respetar las normas que regulan nuestro trabajo como servidores públicos, especialmente en algo tan sensible como es la promoción y titulación de nuestro alumnado.
Saludos.
A mí, que soy de forocoches, lo que más me fascina de este hilo es la cantidad de usuarios defendiendo bajar las notas y racanear por decimales, y los pocos que aportan algo más positivo en aras de la educación, los menores, su situación socioeconómica y la atención a la diversidad.
Es más, ¿y la evaluación de la práctica docente? ¿es decir, nuestra autoevaluación? ¿cómo la afrontáis?
Yendo todavía más allá, un alumno de la ESO al que su profesor le ha conunicado que ha obtenido una media de 4,53 y se corresponde con un 4, que es un Insuficiente, y el alumno o su familia se pone a buscar en Google y llega a este foro, viendo que Séneca dice que es un 5, no un 4, y que aún así hay profesores que no lo respetan, ¿qué creéis que va a pensar de su profesor o profesores? ¿Qué dirán sus padres? ¿Qué pensáis que harán?
Aunque no lo creáis estas cosas son muy delicadas y el alumnado de los institutos cada vez es más consciente de sus derechos, de sus obligaciones no tanto, pero esa es otra cuestión, y que no solo le pasa a ellos, sino a todos nosotros.
Saludos.
: albay 03 December, 2023, 18:58:18 +01:00Es más, ¿y la evaluación de la práctica docente? ¿es decir, nuestra autoevaluación? ¿cómo la afrontáis?
Ahí nadie defiende calificaciones con dos décimas, previo truncamiento para bajar la nota.
Ahí nadie exige aumentar los niveles de exigencia. Con acudir al centro, aunque sea reiteradamente tarde, ya se tiene, no un 1, sino un 10,00 y porque no hay más.
Pero a la Administración tampoco le importa lo más mínimo, porque ni se molesta en definir los criterios de evaluación, ni los instrumentos, ni procedimientos, ni competencias, ni nada de nada.
Nos hacen cuestionarios de competencia digital, pero en la docente a todos nos dan un C2 sin pruebas ni acreditación.
Y que conste que algunos sí nos lo merecemos ;)
Saludos.
Yo veo cada año docentes defendiendo en evaluaciones que tal o cual no puede aprobar porque pese a que la media le da 4'6, no ha aprobado ninguno de los exámenes... Y tú te quedas con cara de... "¿Ahora le tengo que explicar yo que en su propia autoevaluación saldría suspenso si sigue pensando así?"
El sistema educativo falla en todos sus niveles. Arriba, la administración legisla según le conviene y siempre con el presentismo por bandera. El alumnado está falto de motivación y disciplina del esfuerzo, acostumbrado a las facilidades y la rapidez de los tiempos actuales. Y los docentes, en un número cada vez más amplio, llegan en su mayoría sin conocimientos pedagógicos ni legislativos, repitiendo lo que hicieron con ellos cuando fueron alumnos
Si un 1 tiene el absentista, un 2 el que asiste a clase y un 3 el que "lo intenta", ¡¿qué hace falta para llegar a un 4'5?! Ahora entiendo la frustración, el llanto y las pataletas que cada curso tengo que aguantar en 2º de Bachillerato: alumnos que no entienden lo que leen, sin vocabulario, acostumbrados a aprobar con cualquier cosa que escriban, pidiendo el día antes de la evaluación entregar un trabajito en cartulina para que le dé la media, y que piensan que el esfuerzo es estudiar tres tardes antes de un examen.
Yo no dejaría una asignatura pendiente con un 4'96 de media en junio, pero sí lo he hecho -y los alumnos/as lo han sabido- en el primer y en el segundo trimestre. Jamás he tenido ningún problema, sino todo lo contrario. Y el redondeo me he encargado de recogerlo en la programación de la materia: de 1 a 1'99 = 1; de 2 a 2'99 = 2; etc. Si ahora las calificaciones van a ser cualitativas, más a mi favor: hasta un 4'99 es insuficiente, así que hay poco que interpretar si eso queda claro a alumnado y familias desde el primer día de curso.
: Kanito 03 December, 2023, 21:11:33 +01:00Yo veo cada año docentes defendiendo en evaluaciones que tal o cual no puede aprobar porque pese a que la media le da 4'6, no ha aprobado ninguno de los exámenes... Y tú te quedas con cara de... "¿Ahora le tengo que explicar yo que en su propia autoevaluación saldría suspenso si sigue pensando así?"
El sistema educativo falla en todos sus niveles. Arriba, la administración legisla según le conviene y siempre con el presentismo por bandera. El alumnado está falto de motivación y disciplina del esfuerzo, acostumbrado a las facilidades y la rapidez de los tiempos actuales. Y los docentes, en un número cada vez más amplio, llegan en su mayoría sin conocimientos pedagógicos ni legislativos, repitiendo lo que hicieron con ellos cuando fueron alumnos
Yo no estoy de acuerdo, Kanito, pues creo que el examen, cuando está bien diseñado, es el mejor instrumento para medir el aprendizaje de un alumno/a. Todos los cursos escucho lo mismo: el niño/a tiene un 2, un 3 y un 4'5 en los exámenes, pero tiene un 9 en la maqueta del feudo y un 7 en el trabajo que ha hecho en Canva sobre Carlomagno, así que le sale (?) aprobado... como si fuese magia. Entiendo que haya quien con un 4'6 y los exámenes suspensos no quiera aprobar, pues sabe que en ese caso no ha aprendido NADA.
: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
Además de lo que ya te han aclarado al respecto, te aconsejo que no emplees tus frustraciones personales como excusa para perjudicar a determinados alumnos. Ellos no tienen culpa de nada.
: Valmor 03 December, 2023, 23:41:45 +01:00: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
Además de lo que ya te han aclarado al respecto, te aconsejo que no emplees tus frustraciones personales como excusa para perjudicar a determinados alumnos. Ellos no tienen culpa de nada.
De toda la vida un 4,96, pongamos como nos pongamos, es un suspenso. Y si un alumno tiene un 4,96 si se le suspende no es ningún crimen, ni se le perjudica, ni se le hace un mal favor. Otra cosa es que en muchas ocasiones, y más de las necesarias, se les pase la mano y finalmente, para evitar también a padres exigentes, inspección que te pide mil papeles para justificar un suspenso y demás pamplinas, se opte poner un 5 para no complicarse la vida. Pero las matemáticas son claras, 4,96 no es un 5, por tanto es menor que este, y se está suspenso. Da igual que sea en enseñanzas medias, oposiciones, examen tipo test de carrera o la puntuación de booking para calificar un hotel.
Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible, y hemos visto ejemplos aquí. No se puede poner un 0, mínimo 1, ya si va a clase un 2, si escribe algo un 3. De ahí al aprobado ya hay un paso. Un poco de presión por aquí, padre cabreado por allá, inspección por acá, administración que te exige un número de aprobados, y ¡voilá!, un 5 por arte de magia potagia y todos contentos, aunque el alumno no sepa ni poner bien su nombre, que hay casos así.
Luego no es de extrañar que haya alumnado tirano que te exige que los apruebes casi por la cara y con lo mínimo de lo mínimo, que les des todas las facilidades posibles habidas y por haber con trabajitos, quitando temario con tal de que ellos no hagan casi nada, y que si no lo haces eres poco menos un impresentable, un carca, o un cab... si les pones a trabajar un poco más de la cuenta y les exiges algo más que copiar de Internet.
Tenemos lo que nos merecemos como colectivo a veces.
Tienes toda la razón y así estamos creando, vuelvo a repetir, analfabetos funcionales titulados en ESO, una estafa en toda regla.
https://revistaventanaabierta.es/algunos-de-nuestros-alumnos-podrian-ser-analfabetos-funcionales/
: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00: Valmor 03 December, 2023, 23:41:45 +01:00: Galileo840 02 December, 2023, 23:36:01 +01:00A mí me dejaron eliminado en las oposiciones con un 4.96 en el escrito.
Si el niño no llega al 5, no hay aprobado que valga. Es lo que hay.
Además de lo que ya te han aclarado al respecto, te aconsejo que no emplees tus frustraciones personales como excusa para perjudicar a determinados alumnos. Ellos no tienen culpa de nada.
De toda la vida un 4,96, pongamos como nos pongamos, es un suspenso. Y si un alumno tiene un 4,96 si se le suspende no es ningún crimen, ni se le perjudica, ni se le hace un mal favor. Otra cosa es que en muchas ocasiones, y más de las necesarias, se les pase la mano y finalmente, para evitar también a padres exigentes, inspección que te pide mil papeles para justificar un suspenso y demás pamplinas, se opte poner un 5 para no complicarse la vida. [...]
(en negrita) = ahí está la clave...que aquí te acusan de que has hecho mal tu trabajo y eres tú el que debe demostrar que lo has hecho bien (el que debe de demostrar, en todo ámbito jurídico, es la parte acusadora y no al revés). Y aun demostrándolo tú (que ya le vale), le aprueban.
Así que...un 5 y a otra..
El examen solo mide la capacidad de memorización. Y si es un examen bien diseñado, la capacidad de comprensión. Pero esto se puede medir de otras muchas maneras, y la memorización, en sí misma, no asegura en absoluto la comprensión de un materia. Así que lo siento pero no. El examen no es el mejor instrumento para calcular la nota del alumnado. Es un instrumento útil, como otros. De verdad, y desde el respeto máximo, algunos parece que añorais la EGB
: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Pero las matemáticas son claras, 4,96 no es un 5, por tanto es menor que este, y se está suspenso.
Eso sería cierto si en las calificaciones se usaran dos decimales, pero se usa un entero sin decimales, y por tanto 4,96 no es una calificación válida, por lo que hay que transformarla en un entero sin decimales, y eso debe hacerse aproximándolo al entero más cercano, que obviamente es 5.
Eso es así de toda la vida, y el que todavía no se haya enterado, lo cual era su obligación, ya lo sabe.
Saludos.
: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
: trankas 04 December, 2023, 17:18:23 +01:00...aquí te acusan de que has hecho mal tu trabajo y eres tú el que debe demostrar que lo has hecho bien...
No funciona así el procedimiento de revisión, como tú mismo puedes comprobar en la Sección 7ª de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo y evaluación en la ESO (https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/36).
Saludos.
: dnjp 04 December, 2023, 11:21:03 +01:00Tienes toda la razón y así estamos creando, vuelvo a repetir, analfabetos funcionales titulados en ESO, una estafa en toda regla.
Pues estarás estafando tú, y si conoces a algún estafador tu deber es comunicarlo a las autoridades, porque si no lo haces te conviertes en cómplice de la estafa.
Saludos.
: Kanito 04 December, 2023, 20:03:50 +01:00El examen solo mide la capacidad de memorización. Y si es un examen bien diseñado, la capacidad de comprensión. Pero esto se puede medir de otras muchas maneras, y la memorización, en sí misma, no asegura en absoluto la comprensión de un materia. Así que lo siento pero no. El examen no es el mejor instrumento para calcular la nota del alumnado. Es un instrumento útil, como otros. De verdad, y desde el respeto máximo, algunos parece que añorais la EGB
Depende de qué asignatura.
Vas a evaluar, por ejemplo, mates con un trabajito para que te lo hagan con chatgpt?...o con una exposición oral?...no...
Le pones un ejercicio/problema para que razonen y sin apuntes tendrán que resolverlo. Y ahí se ve claramente quien sabe y quien no. Otra cosa es que se quiera usar otros instrumentos de evaluación para 'amenizar' la clase. Pero desde luego, que el examen da un peso importante a las conclusiones que pueda tener un profesor sobre el progreso de ese alumno de esa materia en concreto.
: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
El profesor es siempre el culpable de todo, los alumnos, que en muchos casos no hacen absolutamente nada, son seres de luz incomprendidos por todos los docentes que no les aprueban.
Estos chavales cuando se enfrenten al mundo laboral la hostia que se van a pegar va a ser legendaria porque ahí nadie les va a regalar nada.
: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
Lo que faltaba ya...
Echarnos la culpa entre nosotros de los malos resultados de los alumnos.
: Atenea 05 December, 2023, 10:17:37 +01:00Lo que faltaba ya...
Echarnos la culpa entre nosotros de los malos resultados de los alumnos.
Así nos va, si no nos respetamos entre nosotros mismos, quién lo va a hacer?
Qué colectivo más penoso!
: albay 05 December, 2023, 09:32:00 +01:00: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
: albay 05 December, 2023, 09:32:00 +01:00: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
Seguro que será culpa mía estar en aulas que no sé si doy en la ESO o en Educación Infantil, con alumnos que tienes que estar a cada instante mandando callar, que hagan tareas, saquen el libro o cuaderno, miren adelante cuando estoy explicando, que no estén a cada rato interrumpiendo por cualquier chorrada, miren al techo o simplemente pasen el rato.
Seguro que es culpa mía que, aunque ponga actividades de refuerzo o de adaptación a los que les cuesta más, casi ninguno las haga a pesar de que me pongo al lado de ellos explicando como deben de hacerlas (a pesar de que dejo de atender al resto de la clase), tengan faltas de asistencia, escriba a padres advirtiendo de que sus hijos molestan en clase o no traen el material y ni siquiera contesten.
Pero oye, somos muy malos docentes, el método no nos funciona y debemos flagelarnos por no saber motivar a un alumnado en el que la mayoría de los casos los primeros que pasan del niño son los propios padres, a la administración le importa un carajo y a los políticos, menos aún.
Somos malísimos.
: albay 05 December, 2023, 09:32:00 +01:00: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
Es llamativo que si aprueban, aprueban ellos y si suspenden, es culpa del profe.
Es de un nivel de incoherencia y doble vara que asusta.
: marc81 05 December, 2023, 11:11:55 +01:00: albay 05 December, 2023, 09:32:00 +01:00: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
: albay 05 December, 2023, 09:32:00 +01:00: marc81 04 December, 2023, 23:28:52 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Te compraría eso sí los alumnos que aprobaron no hubieran sacado más de un 5 y pico o 6. Ahí sí que me plantearía qué estaría haciendo mal, pero da siempre la casualidad que, esté donde esté trabajando, en clase hay 5-6 alumnos que me sacan un 9 e incluso alguno un 10.
Te digo un secreto, son alumnos que trabajan, hacen las tareas, atienden en clase, estudian y se portan bien. No hay más ciencia. Hay alumnos que por más que les digas, les llames la atención, escribas por Séneca a los padres, no hacen ni el huevo, molestan en clase y no quieren aprender nada por mucho que les intentes motivar, pero claro la culpa es del docente que no sabe aplicar el "método", no de las criaturas que no quieren hacer absolutamente nada.
Que manera de desprestigiarnos...
Esos 5 ó 6 alumnos no sacan buenas notas porque tú seas buen profe, sino porque ellos son buenos. Los hay en todas las aulas y sacarían buena nota con cualquier profesor o profesora.
Seguro que será culpa mía estar en aulas que no sé si doy en la ESO o en Educación Infantil, con alumnos que tienes que estar a cada instante mandando callar, que hagan tareas, saquen el libro o cuaderno, miren adelante cuando estoy explicando, que no estén a cada rato interrumpiendo por cualquier chorrada, miren al techo o simplemente pasen el rato.
Seguro que es culpa mía que, aunque ponga actividades de refuerzo o de adaptación a los que les cuesta más, casi ninguno las haga a pesar de que me pongo al lado de ellos explicando como deben de hacerlas (a pesar de que dejo de atender al resto de la clase), tengan faltas de asistencia, escriba a padres advirtiendo de que sus hijos molestan en clase o no traen el material y ni siquiera contesten.
Pero oye, somos muy malos docentes, el método no nos funciona y debemos flagelarnos por no saber motivar a un alumnado en el que la mayoría de los casos los primeros que pasan del niño son los propios padres, a la administración le importa un carajo y a los políticos, menos aún.
Somos malísimos.
Además, te digo una cosa, el problema no es que aprendan o no. El problema es si aprueban o suspenden. Si a esos niños que lo saben hacer la o con un canuto les pones un 5, oye, por arte de birlibirloque te conviertes en buen profesor.
Pues tomad informes PISA. Seguid haciendo murales, maquetas, portafolios, lap books y otras innovaciones chupiguays. Ya si eso lo de leer, pensar, razonar y argumentar lo dejamos para otra vida.
: Tocqueville 05 December, 2023, 16:52:59 +01:00Pues tomad informes PISA. Seguid haciendo murales, maquetas, portafolios, lap books y otras innovaciones chupiguays. Ya si eso lo de leer, pensar, razonar y argumentar lo dejamos para otra vida.
¿Las innovaciones son las que obtienen esos resultados o la no aplicación de innovaciones? Porque no queda claro en el informe.
: albay 05 December, 2023, 18:32:21 +01:00: Tocqueville 05 December, 2023, 16:52:59 +01:00Pues tomad informes PISA. Seguid haciendo murales, maquetas, portafolios, lap books y otras innovaciones chupiguays. Ya si eso lo de leer, pensar, razonar y argumentar lo dejamos para otra vida.
¿Las innovaciones son las que obtienen esos resultados o la no aplicación de innovaciones? Porque no queda claro en el informe.
Catalunya, que es la comunidad que más ha implementado el enfoque competencial, es la que peores resultados ha obtenido. Eso es un dato relevanto.
: albay 05 December, 2023, 18:32:21 +01:00: Tocqueville 05 December, 2023, 16:52:59 +01:00Pues tomad informes PISA. Seguid haciendo murales, maquetas, portafolios, lap books y otras innovaciones chupiguays. Ya si eso lo de leer, pensar, razonar y argumentar lo dejamos para otra vida.
¿Las innovaciones son las que obtienen esos resultados o la no aplicación de innovaciones? Porque no queda claro en el informe.
Aquí tienes el histórico desde el 2000, a ver si te queda más claro:
https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Ediciones_previas_del_Informe_PISA (https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Ediciones_previas_del_Informe_PISA)
La LOGSE de los años '90 que se viene arrastrando hasta nuestros días ya es un fracaso de por sí.
Y seguiremos así mientras no la derogen.
Lo del informe PISA? Tiene mil lecturas. Desde luego, como dicen algunos compañeros, no se puede aprobar a un alumno que no cumple un mínimo. Debe exigírsele que trabaje más. Pero como la exigencia en este sistema educativo xupi-guay-pedago-innovador está prohibida...pues...ajo y agua.
https://xarxatic.com/tenemos-un-sistema-educativo-que-hace-aguas-y-no-hacia-falta-que-pisa-nos-lo-dijera/
No son más listos, tienen más dinero: PISA insiste en que el código postal determina las notas en clase (https://www.infolibre.es/politica/no-son-listos-mejores-oportunidades-pisa-revela-vez-peso-entorno-notas-alumnado_1_1658169.html)
- El Informe PISA muestra que el rendimiento entre los centros públicos y privados se iguala si se eliminan las desigualdades socioeconómicas de los estudiantes
- El documento muestra una caída "sin precedentes" en el rendimiento en matemáticas, lectura y ciencia, algo que se achaca al efecto del covid y el confinamiento
Saludos.
: respublica 06 December, 2023, 17:40:24 +01:00No son más listos, tienen más dinero: PISA insiste en que el código postal determina las notas en clase (https://www.infolibre.es/politica/no-son-listos-mejores-oportunidades-pisa-revela-vez-peso-entorno-notas-alumnado_1_1658169.html)
- El Informe PISA muestra que el rendimiento entre los centros públicos y privados se iguala si se eliminan las desigualdades socioeconómicas de los estudiantes
- El documento muestra una caída "sin precedentes" en el rendimiento en matemáticas, lectura y ciencia, algo que se achaca al efecto del covid y el confinamiento
Saludos.
Claro, la culpa siempre es de los demás, del código postal, del covid, del confinamiento, del entorno y del Frente Popular de Judea.
Pues mira, igual la laxitud con la que se evaluó al alumnado en el covid y confinamiento, más que las pruebas EBAU fueron de risa, y siguen siendo de risa, puesto que no han cambiado aún, tienen la culpa de la caída por cada vez dar más y más facilidades para el aprobado. Pero evidentemente, habría que buscar culpables: administración, Ministerio de Educación y los políticos, más leyes educativas que no solucionan la raíz del problema.
Estoy corrigiendo exámenes y el nivel de redacción, presentación y de faltas de ortografía (Bachillerato) es auténticamente lamentable. Para llorar.
El Govern catalán recula y descarta que los malos resultados de PISA sean por una "sobrerrepresentación" de inmigrantes (https://www.lasexta.com/noticias/nacional/govern-catalan-recula-descarta-que-malos-resultados-pisa-sean-sobrerrepresentacion-inmigrantes_202312066570ccb862c50d0001bd3bd7.html)
- Cataluña es de las de peores resultados, pero el Govern catalán encontró una explicación: la culpa es de la "sobrerrepresentación" de los inmigrantes en el informe.
- La polémica ha llevado a la consellera de Educación de la Generalitat a reconocer que no hay excusas sobre los resultados y los ha atribuido a la pobreza infantil y a la segregación escolar.
Saludos.
: respublica 07 December, 2023, 00:57:18 +01:00El Govern catalán recula y descarta que los malos resultados de PISA sean por una "sobrerrepresentación" de inmigrantes (https://www.lasexta.com/noticias/nacional/govern-catalan-recula-descarta-que-malos-resultados-pisa-sean-sobrerrepresentacion-inmigrantes_202312066570ccb862c50d0001bd3bd7.html)
- Cataluña es de las de peores resultados, pero el Govern catalán encontró una explicación: la culpa es de la "sobrerrepresentación" de los inmigrantes en el informe.
- La polémica ha llevado a la consellera de Educación de la Generalitat a reconocer que no hay excusas sobre los resultados y los ha atribuido a la pobreza infantil y a la segregación escolar.
Saludos.
Me entero ahora que Catalunya es la comunidad con peores datos de pobreza infantil.
¿No será que ser la punta de lanza de la educación competencial tiene algo que ver?
A los politicuchos de este país les encanta echar balones fuera y tergiversar la realidad, todo menos reconocer la basura del sistema de enseñanza que llevan imponiendo varias décadas y del que que la LOMLOE es la guinda de la mierda del pastel.
: dnjp 07 December, 2023, 09:55:16 +01:00A los politicuchos de este país les encanta echar balones fuera y tergiversar la realidad, todo menos reconocer la basura del sistema de enseñanza que llevan imponiendo varias décadas y del que que la LOMLOE es la guinda de la mierda del pastel.
'
Divide y vencerás'...a eso se dedica la clase política...
https://xarxatic.com/estan-desquiciados-y-muy-rabiosos-la-letra-pequena-de-pisa/
Un saludo.
Algunos traéis aquí a ese bloguero tecnólogo como si fuese algún experto o autoridad en algo, pero en lo único que se caracteriza, por lo que le he leído, es en opinar altivamente sobre todo, habla mal de todos, y sin dar una sola propuesta.
Saludos.
Por cierto, y hablando de los resultados de PISA, Andalucía sigue en la cola, pero los mismos que antes achacaban los malos resultados a los gobiernos andaluces del PSOE, ahora que gobiernan las derechas, ya todo va de maravilla:
Del Pozo dice que el PISA "recoge los efectos de la pandemia" y que Andalucía "ha resistido mejor que otras CCAA" (https://www.europapress.es/andalucia/educacion-00651/noticia-pozo-dice-pisa-recoge-efectos-pandemia-andalucia-resistido-mejor-otras-ccaa-20231205142230.html)
Saludos.
: respublica 10 December, 2023, 16:46:34 +01:00Algunos traéis aquí a ese bloguero tecnólogo como si fuese algún experto o autoridad en algo, pero en lo único que se caracteriza, por lo que le he leído, es en opinar altivamente sobre todo, habla mal de todos, y sin dar una sola propuesta.
Saludos.
Desde luego le doy más credibilidad a las opiniones, con las que estoy de acuerdo, de un compañero que trabaja todos los días en un aula lidiando con adolescentes que a los iluminados pedagogos, psicopedagogos y demás fauna cuyas brillantes teorías sufrimos y que ya vemos, aunque algunos se nieguen a verlo, donde nos llevan, de victoria en victoria hasta la derrota final.
https://xarxatic.com/como-no-se-puede-medir-el-nivel-educativo/
Saludos.
Compañeros que trabajan todos los días en un aula lidiando con adolescentes somos todos, pero cada uno ve las cosas a su manera.
Saludos.
https://es.fundacioepisteme.cat/2023/12/07/pisa-o-la-fuerza-del-sino/
Saludos
: respublica 06 December, 2023, 17:40:24 +01:00No son más listos, tienen más dinero: PISA insiste en que el código postal determina las notas en clase (https://www.infolibre.es/politica/no-son-listos-mejores-oportunidades-pisa-revela-vez-peso-entorno-notas-alumnado_1_1658169.html)
- El Informe PISA muestra que el rendimiento entre los centros públicos y privados se iguala si se eliminan las desigualdades socioeconómicas de los estudiantes
- El documento muestra una caída "sin precedentes" en el rendimiento en matemáticas, lectura y ciencia, algo que se achaca al efecto del covid y el confinamiento
Saludos.
¿Hasta cuándo vamos a estar con la cantinela del Covid y el confinamiento? ¿Hasta 2050? Los de matemáticas lo estamos viendo desde siempre, no ha hecho falta ninguna pandemia.
: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Claro, lo de siempre somos los malos malísimos. Que repitas en clase una y otra vez día tras día "¿hay preguntas, dudas, algo que no entendáis?" "¿qué es lo que hay que hacer cuando no se sabe hacer algo o no se entiende algo? Preguntaaar". Incluso preguntar "¿cómo están siendo las clases? ¿Lo he explicado bien todo? Si no preguntáis nada es que ¿mis clases son perfectas?" y que la respuesta de muchos sea afirmar con la cabeza, no presentando ninguna queja. Que preguntes "ha habido tantos suspensos ¿qué pensáis que yo puedo hacer para mejorarlo?" cuyas respuestas suelen ser vagas del tipo: cuelga algún modelo de examen, dinos que vas a preguntar... Que exijas exponer oralmente los contenidos, tanto por vídeo como en pizarra (y observes el pésimo nivel lingüístico) para que interioricen conceptos y se den cuenta si entienden o no. Que repases quiénes traen los deberes y que sistemáticamente haya más de media clase que no los trae, sobre todo tras fines de semana o puentes. Que mandes pasen a todos los padres de tus grupos diciendo que les puedo atender particularmente las dificultades y dudas de sus hijos en el recreo si así lo necesitan. Que lo vuelvas a decir en clase que estoy a su disposición si necesitan mi ayuda, que lo vuelvas a escribir en la recogida de información de tutoría para que el tutor se lo diga a los padres, que a los padres de mi tutoría se lo vuelva a repetir personalmente y que el resultado es un chorro de suspensos con un nivel bajito en Bachillerato (y en la ESO ya no digo nada) pero que NADIE haya acudido a esas minitutorías, que prácticamente NADIE en clase pregunte nada salvo 2 o 3 como mucho después de haberlo repetido miles de veces. Evidentemente el fracaso es culpa nuestra, me has convencido.
: fjcm_xx 11 December, 2023, 15:17:33 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Claro, lo de siempre somos los malos malísimos. Que repitas en clase una y otra vez día tras día "¿hay preguntas, dudas, algo que no entendáis?" "¿qué es lo que hay que hacer cuando no se sabe hacer algo o no se entiende algo? Preguntaaar". Incluso preguntar "¿cómo están siendo las clases? ¿Lo he explicado bien todo? Si no preguntáis nada es que ¿mis clases son perfectas?" y que la respuesta de muchos sea afirmar con la cabeza, no presentando ninguna queja. Que preguntes "ha habido tantos suspensos ¿qué pensáis que yo puedo hacer para mejorarlo?" cuyas respuestas suelen ser vagas del tipo: cuelga algún modelo de examen, dinos que vas a preguntar... Que exijas exponer oralmente los contenidos, tanto por vídeo como en pizarra (y observes el pésimo nivel lingüístico) para que interioricen conceptos y se den cuenta si entienden o no. Que repases quiénes traen los deberes y que sistemáticamente haya más de media clase que no los trae, sobre todo tras fines de semana o puentes. Que mandes pasen a todos los padres de tus grupos diciendo que les puedo atender particularmente las dificultades y dudas de sus hijos en el recreo si así lo necesitan. Que lo vuelvas a decir en clase que estoy a su disposición si necesitan mi ayuda, que lo vuelvas a escribir en la recogida de información de tutoría para que el tutor se lo diga a los padres, que a los padres de mi tutoría se lo vuelva a repetir personalmente y que el resultado es un chorro de suspensos con un nivel bajito en Bachillerato (y en la ESO ya no digo nada) pero que NADIE haya acudido a esas minitutorías, que prácticamente NADIE en clase pregunte nada salvo 2 o 3 como mucho después de haberlo repetido miles de veces. Evidentemente el fracaso es culpa nuestra, me has convencido.
Que suspendas a quien no trae deberes que no te hacen en casa porque no tienen qué comer. ¿Te lo has planteado?
: albay 11 December, 2023, 16:40:08 +01:00Que suspendas a quien no trae deberes que no te hacen en casa porque no tienen qué comer. ¿Te lo has planteado?
Menos drama.
Que suspendas a quien no trae deberes que no te hacen en casa porque no tienen qué comer. ¿Te lo has planteado?
[/quote]
En España, afortunadamente y a día de hoy, nadie pasa hambre. Están los bancos de alimentos, Cáritas...
Ya la justificaciones producen sonrojo.
Francia reacciona al desastre, a ver si aquí algún día...
https://www.elmundo.es/cronica/2023/12/11/65758deffc6c83f0638b4570.html
De verdad, que poco conocéis a vuestro alumnado. Hay más casos de esos de los que parecen. No solo hambre, hay casas con la luz cortada, o simplemente padres borrachos o drogadictos, divorcios con peleas impresionantes... en ese ambiente, mandamos y exigimos deberes.
En esos casos tendrán que actuar los Servicios Sociales por el bien de los menores, que para eso están.
: albay 11 December, 2023, 20:04:58 +01:00De verdad, que poco conocéis a vuestro alumnado. Hay más casos de esos de los que parecen. No solo hambre, hay casas con la luz cortada, o simplemente padres borrachos o drogadictos, divorcios con peleas impresionantes... en ese ambiente, mandamos y exigimos deberes.
Sí, sí...hemos tenido de esos..y con iphones de 700 eu, fajos de billetes de trapichear que te los 'refriegan por la cara' como si estudiar no valiera para nada. Y padres que los recojen en cochazos pero....a efectos de hacienda son 'familia vulnerable'
Hay de todo en la 'viña del Señor'
Añado...cada caso es un mundo...
: albay 11 December, 2023, 16:40:08 +01:00: fjcm_xx 11 December, 2023, 15:17:33 +01:00: albay 04 December, 2023, 22:40:24 +01:00: marc81 04 December, 2023, 22:08:11 +01:00: respublica 04 December, 2023, 20:43:29 +01:00: marc81 04 December, 2023, 09:46:35 +01:00Es que al final la bajada de nivel y el pasamiento de manos para aprobar al alumno ya raya lo inconcebible
Si fuese como dices, además de acusar a cientos de miles de profesores de prevaricar, apenas tendríamos repetidores, y resulta que somos uno de los países de la OCDE donde más repeticiones de curso hay.
Además, tendríamos bajísimos índices de fracaso escolar, cuando la realidad es la contraria, y de hecho es el principal problema de nuestro sistema educativo en España, y en particular en Andalucía, con unos de los índices más altos de fracaso escolar.
Saludos.
No acuso a nadie y no pongas palabras que no he dicho, por favor. No hablo de cientos ni de millones de docentes, pero muchos de ellos, te digo a ti que, contra su voluntad, tienen a veces que tragar con tener que "maquillar" notas, porque si se ponían un poco duros, se cargaban al 80% de la clase, y ese porcentaje era por el nivel ínfimo del alumnado y porque muchos pasaban de todo.
En mi caso, hace un par de años, me "sugirieron" que no podía suspender a la mitad de la clase, como pasó en una prueba, puesto que si venía el inspector podía tener problemas. Y la prueba no era memorística, era aplicar conceptos, resolver supuestos, identificar imágenes, comentario, etc. Y lo había explicado todo varias veces en clase con ejemplos, para lo que entendieran. Pues ni así. Y notas que no llegaban a un 2, al igual que notas de 9.
Pues muchos docentes, cuando les dan el "toque", prefieren tragar con la situación para no tener problemas, y los que no, enseguida son señalados por todas partes y tachado de intransigente.
El sistema es una bazofia inmensa, y aquí no tiene nada que ver ser de izquierdas o de derechas, de arriba o de abajo. Las leyes educativas. sean del partido político que sean, no arrancan la raíz del problema y desde que se quitó la EGB, que en muchos aspectos hacía aguas por todos lados, ninguna ley lo ha superado, y mira que no era difícil. No quiero la EGB, quiero un sistema educativo en condiciones. Aquí el docente pinta una mierda, con perdón.
No lo entenderían tan bien cuando suspendieron tantos. Tu método estaba mal y fuiste incapaz de autoevaluarte. Sigues pensando que llevabas razón sin pensar siquiera en aquello del "conductor suicida equivocado".
Claro, lo de siempre somos los malos malísimos. Que repitas en clase una y otra vez día tras día "¿hay preguntas, dudas, algo que no entendáis?" "¿qué es lo que hay que hacer cuando no se sabe hacer algo o no se entiende algo? Preguntaaar". Incluso preguntar "¿cómo están siendo las clases? ¿Lo he explicado bien todo? Si no preguntáis nada es que ¿mis clases son perfectas?" y que la respuesta de muchos sea afirmar con la cabeza, no presentando ninguna queja. Que preguntes "ha habido tantos suspensos ¿qué pensáis que yo puedo hacer para mejorarlo?" cuyas respuestas suelen ser vagas del tipo: cuelga algún modelo de examen, dinos que vas a preguntar... Que exijas exponer oralmente los contenidos, tanto por vídeo como en pizarra (y observes el pésimo nivel lingüístico) para que interioricen conceptos y se den cuenta si entienden o no. Que repases quiénes traen los deberes y que sistemáticamente haya más de media clase que no los trae, sobre todo tras fines de semana o puentes. Que mandes pasen a todos los padres de tus grupos diciendo que les puedo atender particularmente las dificultades y dudas de sus hijos en el recreo si así lo necesitan. Que lo vuelvas a decir en clase que estoy a su disposición si necesitan mi ayuda, que lo vuelvas a escribir en la recogida de información de tutoría para que el tutor se lo diga a los padres, que a los padres de mi tutoría se lo vuelva a repetir personalmente y que el resultado es un chorro de suspensos con un nivel bajito en Bachillerato (y en la ESO ya no digo nada) pero que NADIE haya acudido a esas minitutorías, que prácticamente NADIE en clase pregunte nada salvo 2 o 3 como mucho después de haberlo repetido miles de veces. Evidentemente el fracaso es culpa nuestra, me has convencido.
Que suspendas a quien no trae deberes que no te hacen en casa porque no tienen qué comer. ¿Te lo has planteado?
¿De qué deduces tú que suspendo a quien no trae deberes de todo lo que he dicho? ¿Qué no tienen que comer? Pero si estoy en un barrio de Sevilla capital con renta per cápita media de 40000€. ¿Y tú te has planteado no inferir de los mensajes cosas que no se han dicho?
Todos no tenemos la suerte de trabajar en lugares tan socioeconómicamente avanzados como tú.
Bueno, veo que el hilo se desvió por completo.
En mi caso si Séneca dice que 4´5 es un 5 pues lo respeto y todo el mundo contento: los niños, los padres, el equipo directivo, el inspector y la consejera.
A mi de un tiempo a esta parte me están dando igual muchas cosas. He pasado a centrarme en estar bien con mis alumnos en clase y aportarles algo más que saberes básicos, criterios y demás mierda legislativa.
: Delacroix 12 December, 2023, 15:57:35 +01:00Bueno, veo que el hilo se desvió por completo.
En mi caso si Séneca dice que 4´5 es un 5 pues lo respeto y todo el mundo contento: los niños, los padres, el equipo directivo, el inspector y la consejera.
A mi de un tiempo a esta parte me están dando igual muchas cosas. He pasado a centrarme en estar bien con mis alumnos en clase y aportarles algo más que saberes básicos, criterios y demás mierda legislativa.
Te entiendo perfectamente.
Por cierto, ¿hay algún artículo de la LOMLOE o a nivel autonómico dentro de la Orden del 30 de mayo que me "obligue" a no redondear hacia abajo una nota si esta está más cercana al número entero superior? Es decir de un 7'4 poner un 7 en vez de un 8?