Buenos días, estoy con la programación y en el apartado atención a la diversidad como se denomina al alumno: alumno con necesidades educativas especiales o alumno con necesidades específicas de apoyo educativo? La segunda verdad? otra cuestión, para que exista adaptación curricular en un alumno de 1º ESO, qué nivel curricular debe tener? 4º de primaria?
Muchas gracias!!!
ahora se denominan alumnos de necesidades especificas de apoyo educativo, y la segunda pregunta es lo que dices. todo perfecto guapa. soy de P.t para realizar una aci significativa tienen que estar en competencias dos cursos por debajo del curso en que se encuentra.
: ANA1974 02 April, 2014, 12:15:55 +02:00
Buenos días, estoy con la programación y en el apartado atención a la diversidad como se denomina al alumno: alumno con necesidades educativas especiales o alumno con necesidades específicas de apoyo educativo? La segunda verdad? otra cuestión, para que exista adaptación curricular en un alumno de 1º ESO, qué nivel curricular debe tener? 4º de primaria?
Muchas gracias!!!
Exacto, alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Para hacer una adaptación no significativa, es sólo de acceso al curriculum, no necesita que su competencia curricular sea de 4º EP....es sólo adaptación de materiales,metodología, espacio y tiempo sobretodo.
Para la adaptación significativa, es decir, objetivos, contenidos y criterios de evaluación, si es necesario que el alumno esté dos cursos por debajo de dónde se escolariza, cómo dice la compañera, en este caso, y según el nivel, podría tener desde una competencia de 5ºEP e incluso más atrás.
Un saludo
Muy bien explicado.
MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!!
Y si el alumno tiene altas capacidades, también tiene que tener un nivel de dos cursos superior para que la adaptación sea significativa??
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: ANGELYJULIA 03 April, 2014, 13:22:23 +02:00
Y si el alumno tiene altas capacidades, también tiene que tener un nivel de dos cursos superior para que la adaptación sea significativa??
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No tiene por qué....el alumno cuando tiene altas capacidades, se diagnostica y se trabaja dentro de su aula ordinaria ampliación del curriculum.
Las altas capacidades no se determinan unicamente por los conocimientos que tiene el niño, sino por un cúmulo de cosas, entre ellas, creatividad, trabajo individual, capacidad de atención, iniciativa, uso de conceptos de un área o tema a otros....., por lo que no se mide unicamente que el niño tenga dos cursos de adelanto respecto a su clase.