Hola, soy un interino con mas de diez años de experiencia y me han suspendido, en la primera parte de las oposiciones de secundaria que se están ahora celebrando. Por supuesto, pensaba que tenía el aprobado y estaba preparándome la segunda parte cuando vi el triste resultado de tanto esfuerzo pulverizado por un tribunal descaradamente imparcial. Nunca me he metido en reclamaciones, pero esta vez quiero liarla, llegar hasta donde tenga que llegar. Podría alguien asesorarme qué pasos tengo que dar? alguien ha presentado ya algo? Gracias y espero que haya pocos como mi caso.
Ya somos dos en las misms circunstancias. Yo todavía no lo he asimilado
Cómo te unes a esa plataforma?
Tenéis el enlace. Estaría interesado en tener más información.
https://m.facebook.com/groups/276908836203546?refid=13&ref=m_notif¬if_t=group_activity&_ft_=qid.6576333387411725869%3Amf_story_key.903317153185791%3Atop_level_post_id.903317153185791%3Atl_objid.903317153185791%3Asrc.22%3Aphoto_id.10213750625294740&__tn__=R
Esta indignacion ocurre todo los años pero es imposible hacer nada.Todos los años hay discrepancias con los resultados pero luego todo queda en un suspenso y ya esta.Es algo que por suerte o desgracia es asi.
Yo creo que hay que reclamar que desconozcamos las rúbricas, los criterios de evaluación. Se supone que nosotros en las aulas, tenemos el deber de ser transparentes y el alumno tiene derecho a conocer estos criterios desde el primer día de curso. Pero nosotros tenemos que pasar por un proceso que no cumple con la normativa de transparencia para la selección de trabajadores públicos. Debería estar publicado en la convocatoria.
Además qué es eso de no enseñarte el examen? de ser inamovible la nota? Es totalmente irregular y nos lo tragamos. Pues ya vale de tragar, yo lo voy a reclamar. Se está incumpliendo con la obligación de transparencia, que es una exigencia legal impuesta por el artículo 55.2.b del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, en el marco de la cual debe alojarse la necesidad de que el Tribunal explique los criterios empleados en la evaluación de los opositores, y el ajuste de dichos criterios a lo establecido al respecto en las bases de la convocatoria y en las decisiones adoptadas con carácter general por los Tribunales sobre el particular, lo que, a su vez, viene vinculado al deber de motivación.
En mis pruebas prácticas teníamos que poner nuestro nombre en el ejercicio, decían los del tribunal que si no "cómo iban a saber quien lo había hecho", claro. Así nos hemos quitado de en medio a los aspirantes que podían dejar sin plaza a mi cuñada.
Esta era una ocasión, decía la administración para regular a los interinos, y está claro, a la vista está, que no se está cumpliendo. Nos quieren invitar, por aburrimiento a que nos vayamos nosotros, cuando nos veamos reducidos a sustituir temporalmente a quien sea a lo largo de estas anchas tierras.
Ustea está facilitando un modelo de reclamación para presentar en las delegaciones. Usémoslo. No hay nada que perder. Si no contestan en la delegación, que es lo mas probable, contencioso. Sólo así se avanza, con la ley y los juzgados. No podemos desanimarnos hay que hacerlo.
[emoji345][emoji860] RECLAMACIONES EN REGISTROS DE:
- DELEGACIÓN PROVINCIAL DE TU TRIBUNAL
- CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN TORRETRIANA
- VÍA TELEMÁTICA
https://www.juntadeandalucia.es/haciendayadministracionpublica/lsr/lsr/inicio.jsp
El grupo de trabajo por unas "Oposiciones Docentes Justas" está finalizando un modelo de reclamación totalmente legal. En breve se dará difusión.
Yo tampoco estoy muy conforme con mi nota del primer examen, aprobado raspado cuando pensé que lo había hecho muy bien. Tampoco sé cómo evaluarán mi defensa programación/UD. Ahora sólo espero que me baremen en condiciones. Pero es lo que hay. Tiene que producirse un cambio en el sistema de Oposiciones, o sustituirlo, ya se verá, para que todo cambie. O quizá, quién sabe, es el mejor sistema posible dadas las circunstancias. No lo sé.
Lo que sí sé es a dónde conducen las reclamaciones post-examen: a ningún sitio.
Sólo en el caso de que se puedan demostrar errores documentales, como puede ser en una mala baremación, y tras el oportuno recurso contencioso-administrativo con juicio, abogado y un par de años de por medio, se puede enmendar una nota.
Lo digo por experiencia. No alimentemos falsas expectativas.
Yo he reclamado con el modelo de CCOO, aquí os dejo el enlace:
http://www.feccoo-madrid.org/cms.php?cd_cms_pag=15515&cd_cms_elcon_from&cd_cms_elconmaster_to=95&cd_cms_conte=309482
Pone la convocatoria de Madrid, sólo hay que cambiarla por la de tu comunidad autónoma. Suerte!
No es mi animo crear polemica alguna, pero los criterios de evaluación si están publicados:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/procedimientos-selectivos/detalle-procedimiento/-/contenidos/detalle/procedimiento-selectivo-2018-secundaria-y-otros-criterios-de-actuacion-de-los-tribunales-y-homogeneizacion-de-los-mismos
Tampoco es mi intención polemizar, pero creo que deberíais tener en cuenta que desde hace un par de años la junta está poniendo muchos papelitos por medio. Esto de los criterios de corrección publicados es cosa de hace un par de años o tres, yo recuerdo haberme examinado sin nada de esto. Por otro lado, los tribunales tienen unos informes de cada opositor en el que está la nota que ha dado cada miembro del tribunal, con todos los ítems evaluables recogidos
Esto quiere decir que modificar una nota porque uno piense que lo hizo mejor de lo que se refleja en la cifra.... no voy a decir que no pueda pasar, pero es una posibilidad remota. No confundamos el "saber que ha habido tongo", que posiblemente lo ha habido en muchos tribunales ahora y siempre, con "poder demostrar que ha habido tongo". Para que los jueces lleguen a entrar hace falta lo segundo, y es harto complicado (seguramente por desgracia, ojo)
Buenas tardes a todos:
Antes de nada, siento que os encontréis en esta situación y de verdad que no pretendo incomodar a nadie.
Soy profesora y estuve opositando seis años, aprobando siempre con buena nota pero sin plaza, hasta que ala tercera llegó la vencida.
Llevo ya algúnos años en este mundo y este año más que nunca he coincido con muchos compañeros que están de presidentes y vocales en distintos tribunales e incluso en distintas CCAA.
Tras ver el gran porcentaje de suspensos me ha llamado muchísimo la atención una cosa y es que en todos los casos, al plantearles el por qué de tantos suspensos la respuesta ha sido casi unánime.
Me han comentado que había cantidad de faltas ortográficas, y nome hablaban de par de ellas, hablamos de barbaridades...hasta cincuenta en algunos casos.
También de errores en cálculos que no son permisibles en primero de bachillerato.
Tanto es así que un familiar mío que se ha examinado en Madrid dudaba precisamente por el tema de las cantidades de faltas ortográficas que cree debía tener.
Creo que debemos ser conscientes que desde abajo se está teniendo demasiada manga ancha con estos temas porque nos dejan penalizar los lo suficiente y por lo tanto no se corrigen y llegamos aj as oposiciones donde los tribunales se han encontrado con este problema.
Ya os digo que a aquellos que conozco me ha comentado muy preocupados que no se puede sacar una plaza de profesor con estas carencias.
Por el bien de todos debemos darnos valía nosotros mismos,bastante desprestigiada está ya la educación como para seguir bajando niveles.
Saludos
: suerte 11 July, 2018, 00:47:27 +02:00No es mi animo crear polemica alguna, pero los criterios de evaluación si están publicados:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/procedimientos-selectivos/detalle-procedimiento/-/contenidos/detalle/procedimiento-selectivo-2018-secundaria-y-otros-criterios-de-actuacion-de-los-tribunales-y-homogeneizacion-de-los-mismos
En ese documento faltan:
- Los criterios por los que se califican los contenidos de cada uno de los temas de cada una de las oposiciones.
- Los criterios por los que se califica cada supuesto práctico de cada especialidad.
O sea, que en ese documento no se define en absoluto cómo se ha calificado la parte teórica y práctica de la primera prueba de oposición, más allá de advertirnos de que hay que poner un apartado de bibliografia, una introducción o un índice.
En las últimas oposiciones de secundaria -hace dos años- en la especialidad tal, había un único tribunal en toda Andalucía.
Bueno pues el tribunal junto con su presidente suspendieron a todos los opositores en la fase práctica -tan solo aprobó uno-; además con unas notas bajísimas. Aquellas oposiciones aprobaron los que sacaron en el tema 7.5 ó más que junto al excelente 2.5 del práctico podían pasar a la siguiente fase.
Da la casualidad que todos los que se presentan deben ser ingenieros. Conclusión: Según este tribunal los ingenieros andaluces están pésimamente preparados!!!!.
Deberíamos de saber que titulación tiene tan buen presidente que se carga a todo el mundo; bueno titulación o moral...
Bueno, pues como lo hizo tan bien en la anterior ocasión; este año repite otra vez. Y por supuesto a los interinos los ha barrido, a todos excepto a uno que ha trabajado este año en su departamento.
Viendo semejante panorama, muchos excelentes profesionales se han cambiado de especialidad.
Que pena que en nuestra Andalucía las cosas funcionen asín.
Pufff entonces me estoy preocupando porque de sacar notas altas en convocatorias pasadas a no pasar ni el primero en esta, mi ortografía deber ir decreciendo, voy a comprarme algún librillo para este verano, se lo recomendare también a los 60 de mi Tribunal que tampoco han pasado,( se que faltan tildes pero el corrector pues hace de las suyas y no me deja tildar algunas palabras), la verdad esa excusa en algunos casos vale pero generalizar no se, no lo veo
Veo que no se admiten opiniones.
No sé lo que debe hacer cada uno,solo he comentado lo que he me han dicho algunos compañeros.
Veo que la libertad de expresión brilla por su ausencia.
Con razón somos un colectivo poco unido.Nos dedicamos a descalificarnos unos a otros... qué pena.
No veo que te haya descalificado nadie. Han expresado su opinión, tal y como lo has hecho tu misma. Creo que explicar tantos suspensos por las faltas, así de golpe, de un año para otro, no se sostiene. Habrá otros factores además, que quizás no conozcamos.
Noticias de las CCAA. Oscurantismo y opacidad durante el proceso.
https://www.eldiario.es/sociedad/Oposiciones-cuerpo-maestros_0_791271552.html
: blanca33 11 July, 2018, 16:17:05 +02:00
Buenas tardes a todos:
Antes de nada, siento que os encontréis en esta situación y de verdad que no pretendo incomodar a nadie.
Soy profesora y estuve opositando seis años, aprobando siempre con buena nota pero sin plaza, hasta que ala tercera llegó la vencida.
Llevo ya algúnos años en este mundo y este año más que nunca he coincido con muchos compañeros que están de presidentes y vocales en distintos tribunales e incluso en distintas CCAA.
Tras ver el gran porcentaje de suspensos me ha llamado muchísimo la atención una cosa y es que en todos los casos, al plantearles el por qué de tantos suspensos la respuesta ha sido casi unánime.
Me han comentado que había cantidad de faltas ortográficas, y nome hablaban de par de ellas, hablamos de barbaridades...hasta cincuenta en algunos casos.
También de errores en cálculos que no son permisibles en primero de bachillerato.
Tanto es así que un familiar mío que se ha examinado en Madrid dudaba precisamente por el tema de las cantidades de faltas ortográficas que cree debía tener.
Creo que debemos ser conscientes que desde abajo se está teniendo demasiada manga ancha con estos temas porque nos dejan penalizar los lo suficiente y por lo tanto no se corrigen y llegamos aj as oposiciones donde los tribunales se han encontrado con este problema.
Ya os digo que a aquellos que conozco me ha comentado muy preocupados que no se puede sacar una plaza de profesor con estas carencias.
Por el bien de todos debemos darnos valía nosotros mismos,bastante desprestigiada está ya la educación como para seguir bajando niveles.
Saludos
La explicación esa de las faltas se ortografía es simplista al máximo y ya cansa. Qué pasa que nadie sabe escribir solo los del tribunal?? Entonces, usted señora la explicación más lógica que ve es esa?? Y...cómo los miembros del tribunal son dignos del premio Planeta?? No son profesores también?? Yo pensaba que sí...
Y sí, tenemos que darnos valía nosotros mismos, sí. Y lo primero debería ser, dejar de afirmar o insinuar que gente está dando clase y educando niños no sabe escribir adecuadamente. Qué cree usted señora que pasaría si un padre/madre leyera eso???
Luego no queremos que los interinos sean tratados por algunos como profesores de segunda...Declaraciones como esta no ayudan. Le agradezco su interés por intentar disipar nuestras dudas sobre la transparencia del proceso, nuestras notas y la capacidad de los evaluadores. Pero, no hace ningún bien sino todo lo contrario.
Por último, se han dado casos de personas con libros publicados, expertos en su materia y profesores de universidad durante décadas que han suspendido con notas de pena. Claro, no sabran escribir.
De ortografía y grámatica, no sé, pero de razonamiento algunos andamos justitos, justitos...
Sin comentarios...cuando se pierden los modales se pierde la razón.
No entro al juego.No hay mayor ciego que el que no quiere ver
: blanca33 12 July, 2018, 00:00:19 +02:00
Sin comentarios...cuando se pierden los modales se pierde la razón.
No entro al juego.No hay mayor ciego que el que no quiere ver
Como ya le han dicho antes, nadie ha perdido los modales. Esto es un foro y aquí todos opinamos, no? Usted, opina y los demás también. Faltas de respeto y/o malos.modales yo no veo ninguna hacia usted.
Buenas noches es necesario autocrítica por parte de todos
1 sindicatos que son los que negociacion el sistema acceso sin ideas bueno si una transitoria nueva para quedar bien y salvar a unos frente a otros
2 opositores que no ven sus errores
3 tribunales endiosados muchos de ellos y que tampoco asumen sus errores , complejidad dificultades de estar actualizados etc
Mientras quien se beneficia sindicatos vendiendo cursos e idiomas , preparadores y academias que quitando excepcion buscan forrarse como sea y gobierno que lws importa nada todo esto
Pd para cuando una reflexión seria sobre acceso mejor que beneficia a todos seas interino o aspirante
Por último ni todos somos tan torpes ni los tribunales tan malos
"Las oposiciones son un ERE encubierto para echar de las listas a los interinos de más experiencia"
http://cadenaser.com/emisora/2018/07/10/radio_murcia/1531208990_852390.html
DENUNCIAN SUSPENSOS GENERALIZADOS
Indignación entre los opositores que denuncian una "escabechina" en los exámenes y criterios de evaluación opacos
http://www.lasexta.com/noticias/sociedad/indignacion-entre-los-opositores-que-denuncian-una-escabechina-en-los-examenes-y-criterios-de-evaluacion-opacos_201807115b4611a60cf250bbfbc31287.html
: blanca33 11 July, 2018, 20:42:24 +02:00
Veo que no se admiten opiniones.
No sé lo que debe hacer cada uno,solo he comentado lo que he me han dicho algunos compañeros.
Veo que la libertad de expresión brilla por su ausencia.
Con razón somos un colectivo poco unido.Nos dedicamos a descalificarnos unos a otros... qué pena.
En ningún momento he desalificado, no es mi estilo, sólo he opinado, e ironizado simplemente, yo también debo tener libertad de expresión, saludos
Sin ánimo de querer ofender a nadie, la autocrítica brilla por su ausencia. Bajo mi humilde experiencia de opositora y conocedora de miembros de tribunal, las bajas notas tienen varios responsables:
1. En algunos casos las prácticas están diseñadas para provocar una masacre. La administración da instrucciones para que así sea.
2. Hay opositores que cometen faltas de ortografía. Durante años no se tomaron demasiado en consideración en Madrid, que es lo que mejor conozco. Cuando en 2012 dieron instrucciones expresas se produjo una masacre. Yo pasé el corte pero con poca nota. Estoy segura que cometí algún error, aunque no nuchos. Los miembros de tribunal que conozco me hablan de exámenes vergonzosos con más de 20 faltas y muchas carencias en cuanta a la expresión.
3. Hay compañeros a los que no se les entiende la letra, por eso los exámenes deberían ser leídos por el opositor.
4. Hay gente que no estudia.
5. Hay gente que cree que ha hecho bien el examen y no es así. Temas caóticos, mal estructurados. Una retórica pedante y antipedagógica. Estamos opositando para ser docentes de secundaria y la claridad, el orden, deben brillar por encima de otras cuestiones más apropiadas para la defensa de una tesis.
Otro gran error es el de generalizar. Ni en todas las especialidades ni en todas las CCAA ha habido tal masacre. Deberíamos analizar cada caso porque las causas no son las mismas.
Estos días estoy leyendo de todo. Quejas razonables, unos criterios claros y poder ver los exámenes, y muy poca autocrítica. Soy muy paranoica y me temo que todo este descontento está provocado o que será utilizado para imponer un sistema de oposición peor aún. Porque este tiene muchas carencias, pero la cosa puede empeorar para todos.
Entiendo que lógicamente no podemos tener el examen plagado de faltas de ortografía o redacciones incoherentes, etc... PERO:
En un examen de oposición de 4 horas y media, donde tienes que:
-Realizar 4 problemas-ejercicios, donde hay que razonar, pararse a pensar, realizar cálculos aplicando fórmulas...
-Desarrollar un tema, con su estructura, índice, bien argumentado, completo, coherente, con cierto nivel, etc, etc, etc... que no te da tiempo ni a revisar!!!
Por favor, con las gilipolleces de las faltas de ortografía. Si hay algún académico de la lengua que sea capaz de hacer todo esto sin cometer 1 sola falta de ortografía, que su exposición sea correcta, con letra bonita, bla bla bla... en un examen contra reloj, me quito el sombrero. Si los miembros del tribunal son capaces, que les den un sillón en la academia a cada uno.
P.D.: SI QUIEREN EVALUAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA QUE PONGAN UN DICTADO!!!
[quote author=El hombre del traje gris link=topic=115764.msg1309348#msg1309348 date=1531385873
Por favor, con las gilipolleces de las faltas de ortografía. Si hay algún académico de la lengua que sea capaz de hacer todo esto sin cometer 1 sola falta de ortografía, que su exposición sea correcta, con letra bonita, bla bla bla... en un examen contra reloj, me quito el sombrero. Si los miembros del tribunal son capaces, que les den un sillón en la academia a cada uno.
P.D.: SI QUIEREN EVALUAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA QUE PONGAN UN DICTADO!!![/quote]
Me parece inadmisible este mensaje en un foro docente.
Q pena leer estas cosas.
: El hombre del traje gris 12 July, 2018, 10:57:53 +02:00
Entiendo que lógicamente no podemos tener el examen plagado de faltas de ortografía o redacciones incoherentes, etc... PERO:
En un examen de oposición de 4 horas y media, donde tienes que:
-Realizar 4 problemas-ejercicios, donde hay que razonar, pararse a pensar, realizar cálculos aplicando fórmulas...
-Desarrollar un tema, con su estructura, índice, bien argumentado, completo, coherente, con cierto nivel, etc, etc, etc... que no te da tiempo ni a revisar!!!
Por favor, con las gilipolleces de las faltas de ortografía. Si hay algún académico de la lengua que sea capaz de hacer todo esto sin cometer 1 sola falta de ortografía, que su exposición sea correcta, con letra bonita, bla bla bla... en un examen contra reloj, me quito el sombrero. Si los miembros del tribunal son capaces, que les den un sillón en la academia a cada uno.
P.D.: SI QUIEREN EVALUAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA QUE PONGAN UN DICTADO!!!
https://lasopodeinfantil.blogspot.com/2017/06/nos-obligaron-suspender-gente-que-ya.html
Fijáis esta noticia. Estoy seguro que lo han hecho. ¿Algún profe que haya sido tribunal puede corroborarlo?
: El hombre del traje gris 12 July, 2018, 10:57:53 +02:00
Entiendo que lógicamente no podemos tener el examen plagado de faltas de ortografía o redacciones incoherentes, etc... PERO:
En un examen de oposición de 4 horas y media, donde tienes que:
-Realizar 4 problemas-ejercicios, donde hay que razonar, pararse a pensar, realizar cálculos aplicando fórmulas...
-Desarrollar un tema, con su estructura, índice, bien argumentado, completo, coherente, con cierto nivel, etc, etc, etc... que no te da tiempo ni a revisar!!!
Por favor, con las gilipolleces de las faltas de ortografía. Si hay algún académico de la lengua que sea capaz de hacer todo esto sin cometer 1 sola falta de ortografía, que su exposición sea correcta, con letra bonita, bla bla bla... en un examen contra reloj, me quito el sombrero. Si los miembros del tribunal son capaces, que les den un sillón en la academia a cada uno.
P.D.: SI QUIEREN EVALUAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA QUE PONGAN UN DICTADO!!!
Totalmente patético. Luego no entendéis por qué habéis suspendido.
Yo leo algunas cosas y me caigo muerta. Sé que hay mucha gente que está conmocionada porque le ha dedicado muchas horas que no tenía a las oposiciones y no ha obtenido el resultado deseado ese es mi caso por ejemplo y aunque no las llevaba bien preparadas coma muy pocos temas y las prácticas cogidas con pinzas, no se puede decir que he suspendido porque los criterios de corrección eran duros, ya que aunque ni siquiera me salió un tema de los que me había preparado lo luché ese día y me han puesto un 4 y las prácticas exactamente igual. Ambas notas reflejan exactamente lo que hice ese día no la clase de profesora que soy por supuesto pero si mi conocimiento sobre el tema que el azar decidió estoy convencida de que mi examen no tiene ninguna falta ortográfica no debería sentirme orgullosa ya que es lo mínimo que se pide a un licenciado sea de ciencias o letras y mucho más a un docente pero por lo visto sí he de sentirme orgullosa ya que hoy en día ni siquiera nosotros mismos somos concientes de que lo mínimo que se nos puede exigir es que no cometamos faltas de ortografía ni nervios ni poco tiempo ni nada de nada pueden justificar eso y repito que es mi opinión personal que no busco polémica pero que a veces justificamos lo injustificable
Bueno, pues viendo la polémica que ha tenido mi mensaje, si alguien se ha sentido ofendido, me gustaría disculparme públicamente. Soy nuevo en el foro y desconocía el umbral de sensibilidad de algunos foreros. Asimismo, no quiero que interpreten mi ironía ni mi expresión directa como un ataque. No es mi intención polemizar, ni mi crítica iba dirigida a ningún compañero opositor, ni mucho menos, si no a la Administración y a sus criterios de evaluación. Lo único que estaba intentando mostrar es la injusticia para un examen bien desarrollado, y dentro del contexto de la rapidez para desarrollarlo, que alguien por un par de faltas de ortografía se vea suspenso. Y seamos realistas, esto le puede pasar a cualquiera!!!
Por cierto, yo he aprobado la 1ª prueba. Pero me gustaría un sistema mucho más justo y transparente, donde la suerte no sea un factor decisivo.
: parruna 12 July, 2018, 14:56:17 +02:00
Yo leo algunas cosas y me caigo muerta. Sé que hay mucha gente que está conmocionada porque le ha dedicado muchas horas que no tenía a las oposiciones y no ha obtenido el resultado deseado ese es mi caso por ejemplo y aunque no las llevaba bien preparadas coma muy pocos temas y las prácticas cogidas con pinzas, no se puede decir que he suspendido porque los criterios de corrección eran duros, ya que aunque ni siquiera me salió un tema de los que me había preparado lo luché ese día y me han puesto un 4 y las prácticas exactamente igual. Ambas notas reflejan exactamente lo que hice ese día no la clase de profesora que soy por supuesto pero si mi conocimiento sobre el tema que el azar decidió estoy convencida de que mi examen no tiene ninguna falta ortográfica no debería sentirme orgullosa ya que es lo mínimo que se pide a un licenciado sea de ciencias o letras y mucho más a un docente pero por lo visto sí he de sentirme orgullosa ya que hoy en día ni siquiera nosotros mismos somos concientes de que lo mínimo que se nos puede exigir es que no cometamos faltas de ortografía ni nervios ni poco tiempo ni nada de nada pueden justificar eso y repito que es mi opinión personal que no busco polémica pero que a veces justificamos lo injustificable
Es así. Cualquier universitario debería no tener faltas de ortografía. Ahora, que hay faltas y faltas. Yo no veo igual no poner una tilde o una coma, que sí es algo que con las prisas y demás escribiendo tanto puede pasar, que cambiar una b por una v, no poner una h,etc. Por eso mismo, lo que no se puede es achacar las bajas notas que hay en algunos tribunales a las faltas de ortografía. Repito, eso es una visión ampliamente simplista e infabtil de una realidad contrastable. Las causas pues, serán múltilples: fallos del tribunal al corregir, del opositor al escribir o al estudiar,etc. Y como no se pueden ver los examenes ni los tribunales explican nada, siguen siendo una incógnita.
Por otro lado, considerando que somos personas adultas, me niego a pensar que toda esa cantidad de gente que ve injusta su nota está equivocada y no ha estudiado. No puede ser! Es más hay casos sangrantes, gente ampliamente preparada para su especialidad.....
http://www.fe.ccoo.es/cms.php?cd_cms_pag=13964&cd_cms_elcon_from=&cd_cms_elconmaster_to=95&cd_cms_conte=321204
CCOO pide al Ministerio que aborde la negociación del modelo extraordinario de acceso a la función pública docente
Durante estos días se están desarrollando las distintas pruebas de la fase de oposición para docentes en todo el Estado. Los datos manejados por CCOO confirman lo que el sindicato ya advirtió al anterior equipo del Ministerio de Educación: habrá plazas que se quedarán sin cubrir.
Tras la firma del Acuerdo para la mejora del empleo público, en el que se acordó la reducción de la temporalidad en las administraciones al 8%, que en ámbitos como el educativo supera el 25%, CCOO exigió al Ministerio de Educación que negociase un modelo extraordinario de acceso a la función pública docente. El anterior equipo del Ministerio desoyó las reivindicaciones de CCOO y dio carpetazo a este tema con una negociación exprés y sin voluntad de acuerdo.
Las propuestas de CCOO iban encaminadas a acordar un modelo extraordinario de acceso debido a la situación especial que se iba a vivir en los siguientes procesos de oposiciones, donde, según cálculos del sindicato, tendrían que convocarse alrededor de 150.000 plazas. La petición de un modelo extraordinario responde a lo que ya ha sucedido en otros periodos, como cuando se implantaron la LOGSE o la LOE, con un gran volumen de plazas a estabilizar. En la situación actual, el sindicato considera que se han de aprobar medidas que den respuesta a miles de docentes que no han podido obtener la plaza por culpa de los recortes en la oferta de empleo público, así como dotar al proceso de mayor coherencia y transparencia.
Para CCOO es imprescindible que las pruebas de la fase de oposición no tengan un carácter eliminatorio, de manera que la persona aspirante pueda demostrar todas sus competencias y no solo las teóricas, muchas de ellas ya acreditadas en la formación inicial. De esta forma, todas las personas podrán acreditar también las competencias pedagógicas y didácticas que corresponden a la segunda prueba con la defensa de una programación y de una unidad didáctica. En las pruebas realizadas en los últimos días, en algunas especialidades y comunidades autónomas solo entre un 15-20% ha pasado el corte del primer examen, lo que supone que un 80% no podrá demostrar las competencias pedagógicas y didácticas.
Además, se pone de manifiesto que el proceso requiere de medidas que garanticen una mayor transparencia. Para ello, es imprescindible que los criterios de corrección y evaluación sean públicos con suficiente antelación y se puedan consultar las correcciones del examen.
En noviembre de 2017, el PSOE, junto con Unidos Podemos, aprobaron una Proposición No de Ley donde se recogían estas medidas, y en la Conferencia Sectorial de Educación ocho comunidades propusieron cambios en este sentido. Por todo ello, CCOO pide que el Ministerio de Educación abra lo antes posible una negociación que permita que las próximas convocatorias incorporan estos elementos.
https://www.lavanguardia.com/vida/20180712/45853054732/docentes-piden-reunirse-con-celaa-ante-las-escandalosas-oposiciones.html
Docentes piden reunirse con Celaá ante las "escandalosas" oposiciones
12/07/2018 13:27 | Actualizado a 12/07/2018 13:32
Madrid, 12 jul (EFE).- Sindicatos docentes como CCOO y UGT han pedido hoy a la ministra de Educación, Isabel Celaá, una reunión urgente ante las "escandalosas" oposiciones docentes realizadas en varias comunidades y que han generado controversia por el alto número de suspensos que hará que queden plazas sin cubrir.
Lo han indicado a Efe los responsables de Enseñanza de CCOO y UGT, Francisco García y Maribel Loranca, respectivamente, quienes han criticado el actual sistema de oposiciones así como la opacidad en los criterios de la evaluación de las pruebas.
García ha lamentado el alto porcentaje de suspensos en la primera fase de las pruebas, principalmente de Secundaria, en Madrid, Murcia y Castilla-La Mancha, algo que no ha sido tan llamativo en otras como Extremadura, y mucho menos en algunas como Andalucía y Comunidad Valenciana.
Todo ello pone de relieve, a juicio de CCOO, que "las pruebas no deberían ser eliminatorias", como se pidió ya en 2017 al Ministerio de Educación.
Ha argumentado que un opositor puede no tener su mejor día y sacar en una de las pruebas un 4 de nota mientras que en el resto muy buena nota y con la media entre las tres aprobar.
Maribel Loranca ha señalado que "siempre ha habido algunas especialidades en las que se han quedado plazas sin cubrir pero nunca lo de ahora".
El sistema está "obsoleto" porque "no mide las competencias de los docentes, sino el memorión", ha subrayado Loranca, quien ha recalcado que en estas oposiciones muchos tribunales (muchos examinadores son por sorteo y forzosos) están trabajando doce y catorce horas dado el gran porcentaje de opositores que les ha tocado a cada uno.
"Queremos que el Ministerio se reúna con los sindicatos para analizar todo lo que está pasando" ya que si se quiere bajar la interinidad al 8 % continuarán las oposiciones y el sistema "debe cambiar", ha insistido.
El tema de estas oposiciones docentes se remonta al pasado año, siendo ministro Íñigo Méndez de Vigo, cuando CCOO, STES, CSIF y UGT le entregaron una carta solicitando que las pruebas no fueran eliminatorias, se incrementara la ponderación de la fase de concurso respecto a la oposición y se aumentara el peso de la antigüedad.
Finalmente, en febrero de este año, Educación publicó el real decreto sobre oposiciones a los cuerpos docentes y recogió solo algunas de las peticiones sindicales.
La puntuación global será resultado de la ponderación de las puntuaciones de las fases de oposición (60 %) y concurso (40 %), frente a los dos tercios que anteriormente tenía de peso la fase de oposición y un tercio para la de concurso, pero en la primera fase se deben aprobar todas las pruebas integrantes de la misma. Es decir, son eliminatorias.
La puntuación que se otorgue a la valoración de los méritos no podrá determinar por sí misma el resultado del proceso selectivo.
Sí se amplió el número de temas extraídos al azar por el tribunal; y se modificó el valor de la puntuación asignada a la experiencia docente de los candidatos, de forma que la experiencia previa puntúa un máximo de 7 puntos (hasta ahora era 5 puntos), la formación académica un máximo de 5 puntos y se otorgan hasta 2 puntos más por otros méritos.
También aumentó el número de años a valorar para la experiencia docente de los aspirantes, hasta un máximo de 10 años (hasta ahora era cinco años).
Las oposiciones desarrolladas tampoco han gustado a IU, que ha señalado hoy en una nota que pedirá explicaciones en el Congreso y en los parlamentos autonómicos.
"Los criterios de evaluación en las oposiciones a profesorado de Secundaria que han generado resultados escandalosos", según IU, que ha denunciado que quedarán plazas ofertadas sin cubrir, a pesar de la gran cantidad de interinos que optan a las mismas tras años de docencia. EFE
Pero si todo esto lo han firmado CCOO, UGT y CSIF, ¿Por qué se escandalizan?
Aquí no cabe un tonto más.
Firman una basura de transitoria y ahora se echan las manos a la cabeza.
De todas formas poco van a hacer, ya han trincado sus millones de euros, es lo primero que hizo Sánchez.
Ya ves Freeman se les debería caer la cara de vergüenza a esos sindicatos y sindicalistas.....y tendríamos que apoyar a la gente que ha dado la cara y ha luchado por nosotr@s...como Uste y CGT y las distintas plataformas....
: mluping 12 July, 2018, 18:09:24 +02:00
Ya ves Freeman se les debería caer la cara de vergüenza a esos sindicatos y sindicalistas.....y tendríamos que apoyar a la gente que ha dado la cara y ha luchado por nosotr@s...como Uste y CGT y las distintas plataformas....
Por fortuna, este año creo que hay elecciones sindicales. Espero que todos tengamos memoria
https://m.eldiario.es/sociedad/opositores-suspendidos-transparencia-Asamblea-movilizaciones_0_791971280.html
Jaja, eso mismo he pensado yo, esta gente de qué va? Ahh no espera que es que he caído en la cuenta de que hay elecciones sindicales, y con respecto al comentario del anterior forero aquí se puede expresar educadamente toda clase de opiniones, así que no tienes que disculparte, otra cuestión es que haya gente que la expresa sin respeto o se lo toma todo a lo personal, así que opina faltaría más, suerte verás que todo sale bien
ALUVIÓN DE NOTICIAS DEL ESCÁNDALO DE LAS OPOSICIONES EN TODAS LAS COMUNIDADES EN 2018
https://andaluciainformacion.es/alcala-la-real/766355/la-escabechina-en-las-notas-enciende-a-los-opositores-de-secundaria
https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2018/07/13/oposiciones-docentes-ponen-pie-guerra/938005.html
http://www.tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2018/07/12/iu-exigira-explicaciones-en-el-congreso-y-en-parlamentos-autonomicos-sobre-los-criterios-de-evaluacion-en-las-oposiciones-a-profesorado-de-secundaria
https://www.estrelladigital.es/articulo/espanha/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712192536351083.html
http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/9269244/07/18/Mas-de-un-centenar-de-docentes-protestan-por-la-opacidad-en-las-oposiciones.html
https://www.clm24.es/articulo/sociedad/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712165805211897.html
http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/9270352/07/18/UGT-dice-que-el-volumen-de-suspensos-en-las-oposiciones-a-docentes-no-tiene-precedente.html
https://www.abc.es/espana/madrid/abci-polemica-oposiciones-profesor-secundaria-sin-cubrir-plazas-y-notas-entre-0-y-1-201807130050_noticia.html
https://m.eldiario.es/sociedad/opositores-suspendidos-transparencia-Asamblea-movilizaciones_0_791971280.html
http://www.lacerca.com/noticias/espana/congreso-parlamentos-autonomicos-criterios-evaluacion-profesorado-secundaria-escandalosos-429421-1.html
: blanca33 12 July, 2018, 00:00:19 +02:00
Sin comentarios...cuando se pierden los modales se pierde la razón.
No entro al juego.No hay mayor ciego que el que no quiere ver
No merece la pena.
Basta con leer los mensajes en este mismo tema para comprender que la explicación de las faltas de ortografía es más que plausible. Eso sí, quienes las cometen parecen ajenos a ello.
Cuando uno escribe "sobretodo" así, de corrido, y se queda tan pancho es que no sabe que lo está escribiendo mal. Si lo hace en un examen de oposición, pues ya la tenemos liada.
Yo también pienso que un docente tiene que saber escribir y expresarse bien, tanto por escrito como al hablar.
www.ejercicios-fyq.com
: ciberale 13 July, 2018, 11:15:10 +02:00
ALUVIÓN DE NOTICIAS DEL ESCÁNDALO DE LAS OPOSICIONES EN TODAS LAS COMUNIDADES EN 2018
https://andaluciainformacion.es/alcala-la-real/766355/la-escabechina-en-las-notas-enciende-a-los-opositores-de-secundaria
https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2018/07/13/oposiciones-docentes-ponen-pie-guerra/938005.html
http://www.tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2018/07/12/iu-exigira-explicaciones-en-el-congreso-y-en-parlamentos-autonomicos-sobre-los-criterios-de-evaluacion-en-las-oposiciones-a-profesorado-de-secundaria
https://www.estrelladigital.es/articulo/espanha/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712192536351083.html
http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/9269244/07/18/Mas-de-un-centenar-de-docentes-protestan-por-la-opacidad-en-las-oposiciones.html
https://www.clm24.es/articulo/sociedad/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712165805211897.html
Acaba de salir en las noticias de la primera cadena (la 1). Problemas en las oposiciones en Murcia, Madrid, Canarias, etc. Manifestaciones y concentraciones.
De Andalucía nada, cuando también aquí se han producido escabechina e irregudalidares.
https://www.elsaltodiario.com/educacion/gran-lio-oposiciones-secundaria-notas-mas-bajas-moviliza-profesores-aspirantes#
http://www.europapress.es/andalucia/noticia-cgt-exige-sean-publicos-criterios-correccion-puntuacion-oposiciones-especialidades-20180712191332.html
http://www.elmundo.es/baleares/2018/07/12/5b465920468aeb14458b45d7.html
https://www.ondafuerteventura.es/opositores-majoreros-denuncian-la-opacidad-los-criterios-evaluacion/
https://www.laopinion.es/sociedad/2018/07/15/opositores-explotan-escabechina/893837.html
https://www.clm24.es/articulo/actualidad/u-pide-felpeto-explique-tantos-suspensos-oposiciones-secundaria/20180714193519212176.html
https://www.galiciapress.es/texto-diario/mostrar/1137649/union-sindical-docentes-galicia-denuncia-incidencias-e-irregularidades-oposiciones-educacion
http://www.ceutaldia.com/articulo/educacion/pidoce-denuncia-opacidad-correccion-concurso-oposicion-docentes/20180715134355184089.html
https://www.elconfidencial.com/espana/2018-07-15/oposiciones-administracion-elitismo-funcionarios_1592680/
https://m.eldiario.es/sociedad/oposiciones_a_Secundaria_Madrid-oposiciones-profesores-oferta_empleo_publico_0_792321632.html
https://m.eldiario.es/sociedad/claves-entender-polemica-oposiciones-profesor_0_791621401.html
: rtorreslla 13 July, 2018, 15:50:26 +02:00
: ciberale 13 July, 2018, 11:15:10 +02:00
ALUVIÓN DE NOTICIAS DEL ESCÁNDALO DE LAS OPOSICIONES EN TODAS LAS COMUNIDADES EN 2018
https://andaluciainformacion.es/alcala-la-real/766355/la-escabechina-en-las-notas-enciende-a-los-opositores-de-secundaria
https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2018/07/13/oposiciones-docentes-ponen-pie-guerra/938005.html
http://www.tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2018/07/12/iu-exigira-explicaciones-en-el-congreso-y-en-parlamentos-autonomicos-sobre-los-criterios-de-evaluacion-en-las-oposiciones-a-profesorado-de-secundaria
https://www.estrelladigital.es/articulo/espanha/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712192536351083.html
http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/9269244/07/18/Mas-de-un-centenar-de-docentes-protestan-por-la-opacidad-en-las-oposiciones.html
https://www.clm24.es/articulo/sociedad/docentes-piden-reunirse-celaa-escandalosas-oposiciones/20180712165805211897.html
Acaba de salir en las noticias de la primera cadena (la 1). Problemas en las oposiciones en Murcia, Madrid, Canarias, etc. Manifestaciones y concentraciones.
De Andalucía nada, cuando también aquí se han producido escabechina e irregudalidares.
Bienvenida al PSOE andaluz 😉
Es como las tarjetas para pagar 15.000€ en prostitutas, ni pío en casi ningún sitio... Y en Madrid hablando de feminismo y consentimiento sexual 🤣.
Así llevan 40 años a la sombra, han hecho de todo y como si nada.
ANÁLISIS DE UN CATEDRÁTICO SOBRE LAS OPOSICIONES DE 2018:
https://www.cuartopoder.es/ideas/2018/07/16/oposiciones-y-escabechinas
Me estoy leyendo el libro de este señor, y otros y es buenísimo. Lo recomiendo. Pero en lo de que se reparten los examen... algunas veces serán así, pero no siempre. Bueno, que os leáis el libro y el artículo. Nos están echando a regañar, enfrentándonos para deteriorar el sistema, también el de oposición.
: ciberale 16 July, 2018, 08:04:06 +02:00
ANÁLISIS DE UN CATEDRÁTICO SOBRE LAS OPOSICIONES DE 2018:
https://www.cuartopoder.es/ideas/2018/07/16/oposiciones-y-escabechinas
: deonliuan 12 July, 2018, 13:35:53 +02:00
https://lasopodeinfantil.blogspot.com/2017/06/nos-obligaron-suspender-gente-que-ya.html
Fijáis esta noticia. Estoy seguro que lo han hecho. ¿Algún profe que haya sido tribunal puede corroborarlo?
Si se invalidan esas oposiciones ¿entonces les retirarían la condición de funcionario a los que aprobaron? :o
: fjcm_xx 16 July, 2018, 10:38:30 +02:00
: deonliuan 12 July, 2018, 13:35:53 +02:00
https://lasopodeinfantil.blogspot.com/2017/06/nos-obligaron-suspender-gente-que-ya.html
Fijáis esta noticia. Estoy seguro que lo han hecho. ¿Algún profe que haya sido tribunal puede corroborarlo?
Si se invalidan esas oposiciones ¿entonces les retirarían la condición de funcionario a los que aprobaron? :o
Por qué se van a invalidar. La Junta lleva haciendo esto muchísimos años y no se han.invalidado ninguna.
Además aqui no se está tramsmitiendo las quejas, no hay concentraciones como en otras.comuminades, como Murcia y Madrid
Eso no va a pasar, no lo creo.
: fjcm_xx 16 July, 2018, 10:38:30 +02:00Si se invalidan esas oposiciones ¿entonces les retirarían la condición de funcionario a los que aprobaron? :o
Si si unas oposiciones se invalidan, entonces los funcionarios afectados pierden su condición. Dicho lo cual, dudo que las oposiciones, así en general, se invaliden. Lo que no sé yo cómo quedaría son:
- Reclamaciones a cuenta de que se hayan constituido mal los tribunales en contra de la Ley Orgánica 3/2017 (o sea, tribunales que no han sido paritarios, aun pudiendo haberlo sido, cosa que ha ocurrido). Estas reclamaciones afectan a tribunales individuales.
- Reclamaciones a cuenta de que se haya incumplido alguna norma relativa al ingreso (Real decreto 276/2007 o la orden de convocatoria). No sé si habrá otras especialidades afectadas, pero yo en SAI (591227) sí veo razones fundadas para raclamar por este motivo. Estas reclamaciones afectaría a especialidades concretas.
Lo que sí creo que no van a ningún puerto son reclamaciones del tipo "me han corregido mal" o "el tribunal no tenía criterio", que son las que hemos visto en el foro y que con independencia de que estén más o menos justificadas, no creo que legalmente lleguen a ningún sitio.
Rantamplán, ¿A qué te refieres con esas dos reclamaciones que apuntas? ¿Puedes explicarlas un poco? Gracias.
: ciberale 16 July, 2018, 08:04:06 +02:00
ANÁLISIS DE UN CATEDRÁTICO SOBRE LAS OPOSICIONES DE 2018:
https://www.cuartopoder.es/ideas/2018/07/16/oposiciones-y-escabechinas
Resumen de la carta:
"en mi tiempo sí que sabíamos"
No le quito razón en muchas cosas que dice, pero en su época:
1.- Había muchísima menos gente presentándose, diga lo que diga este señor.
2.- Debido a lo anterior, el enchufismo era muchísimo mas grande.
3.- Los tribunales corregían de forma aún más arbitraria que ahora, ya que no existían ni siquiera esos criterios de valoración que ahora conocemos de antemano, aunque no sean suficientes para evitar la subjetividad.
4.- ...seguimos?
: Conservatoril 16 July, 2018, 19:33:20 +02:00
: ciberale 16 July, 2018, 08:04:06 +02:00
ANÁLISIS DE UN CATEDRÁTICO SOBRE LAS OPOSICIONES DE 2018:
https://www.cuartopoder.es/ideas/2018/07/16/oposiciones-y-escabechinas
Resumen de la carta:
"en mi tiempo sí que sabíamos"
No le quito razón en muchas cosas que dice, pero en su época:
1.- Había muchísima menos gente presentándose, diga lo que diga este señor.
2.- Debido a lo anterior, el enchufismo era muchísimo mas grande.
3.- Los tribunales corregían de forma aún más arbitraria que ahora, ya que no existían ni siquiera esos criterios de valoración que ahora conocemos de antemano, aunque no sean suficientes para evitar la subjetividad.
4.- ...seguimos?
Estoy de acuerdo contigo... Es como decir, todo tiempo pasado fue mejor, ahora la gente no sabe, las sociedades no avanzan, etc... Llevo escuchando esa canción desde que era estudiante de BUP...
: NESSY 16 July, 2018, 18:30:26 +02:00Rantamplán, ¿A qué te refieres con esas dos reclamaciones que apuntas? ¿Puedes explicarlas un poco? Gracias.
La primera es relativa a la composición de los tribunales y podrían interponerla aquellos opositores cuyos tribunales estaban compuestos por 4 miembros de un sexo y 1 de otro, o por 5 de un mismo sexo, a pesar de que se hubieran nombrado suficientes suplentes del sexo contrario para que la composición hubiera sido 3-2, como prescribe la Ley Orgánica 3/2017. Con todos los tribunales que se constituyeron y las reglas que establecía la orden de convocatoria para las suplencias, es más que probable que haya habido unos cuantos casos de estos. De hecho, un forero cuyo nombre no recuerdo, me dijo que en su tribunal de matemáticas la composición fue 4-1. No tengo mucha idea de derecho, pero cualquier reclamación referente a esto es más que probable que llegara a buen puerto y se diera la razón al demandante. Otra cosa es que se invalidaran las oposiciones de ese tribunal, puesto que imagino que el tribunal que resolviera el pleito, aunque diera la razón, podría aducir que a pesar de no cumplirse la ley, no se conculcaron los principios de mérito, capacidad e igualdad y, por tanto, que no hay razón para invalidar las decisiones de ese tribunal no paritario.
La otra es relativa a que no se hayan cumplido alguna de las prescripciones que para las pruebas establece el Real Decreto de ingreso o la orden de convocatoria. En SAI, por ejemplo, la mitad de la parte práctica (5 puntos) consistió en una batería de 10 preguntas que la convocatoria prescribía que tenían que ser de tipo test. Sin embargo, algunas de esas preguntas no eran de tipo test, sino de respuesta corta. Además algunas preguntas eran relativas a algo que, aunque aparecía citado en la convocatoria, no está relacionado con el temario oficial como obliga el Real Decreto. En total 7 de las 10 preguntas o adolecen de un defecto o del otro o de ambos. Una reclamación en ese sentido sí podría prosperar, y en ese caso obligaría al menos a eliminar esas siete preguntas y recalcular notas. El problema es que son tantas las preguntas que podría darse la circunstancia de que alguien que no hubiera alcanzado un 5 en el total de la primera prueba, al recalcular sí lo alcanzase. La gravedad de esto es que de él no se pueden recalcular notas, porque no habría hecho la segunda prueba; así que la opcióin simplemente de recalcular notas no sería viable en tribunales donde haya estos casos.
: Conservatoril 16 July, 2018, 19:33:20 +02:003.- Los tribunales corregían de forma aún más arbitraria que ahora, ya que no existían ni siquiera esos criterios de valoración que ahora conocemos de antemano, aunque no sean suficientes para evitar la subjetividad.
En realidad, para la primera parte de la prueba, no existen criterios de calificación más allá de que el examen debe ser legible y sin faltas de ortografía (cosas ambas que no hace falta ni que se digan) y que el tema tenga una mínima estructura, pero ni siquiera se indica cuál es la puntuación oi penalización por seguir o no estos criterios. No hay ningún criterio publicado sobre el contenido que ha de desarrollarse en ningún tema de ninguna de las especialidades; y tampoco hay ningún criterio de corrección sobre las pruebas prácticas.
O sea que no, no hay criterios de calificación.
En cualquier caso, yo, como tú, sólo estoy medianamente de acuerdo con su análisis.
: rantanplan 16 July, 2018, 23:16:25 +02:00
: Conservatoril 16 July, 2018, 19:33:20 +02:003.- Los tribunales corregían de forma aún más arbitraria que ahora, ya que no existían ni siquiera esos criterios de valoración que ahora conocemos de antemano, aunque no sean suficientes para evitar la subjetividad.
En realidad, para la primera parte de la prueba, no existen criterios de calificación más allá de que el examen debe ser legible y sin faltas de ortografía (cosas ambas que no hace falta ni que se digan) y que el tema tenga una mínima estructura, pero ni siquiera se indica cuál es la puntuación oi penalización por seguir o no estos criterios. No hay ningún criterio publicado sobre el contenido que ha de desarrollarse en ningún tema de ninguna de las especialidades; y tampoco hay ningún criterio de corrección sobre las pruebas prácticas.
O sea que no, no hay criterios de calificación.
En cualquier caso, yo, como tú, sólo estoy medianamente de acuerdo con su análisis.
Es correcto, rantanplan, pero me refiero a que en esa época que este hombre tanto glorifica había muchísimo más oscurantismo que ahora. He vuelto a leer el artículo varias veces y hay cosas en las que este señor tiene mucha razón. El problema es esa glorificación de cuando él aprobó su "cátedra". Ya sabemos todos que cuando entra por medio la palabra "catedrático" todo se vuelve un poco más repipi
Creo que profesor universitario, pero tal vez sea ambas cosas. Lo que pide es lo más justo que he leído, pero, como pasa siempre, hay cosas con las que no estoy de acuerdo. Los exámenes, como ocurrió en 2006-2008-2010 en Madrid, los exámenes se deberían leer. Para mí era más justo. Pero eso nunca evitaría quejas. Varias convocatorias después aún protestaban compañeros de tribunal por las correcciones del 2008. Había discrepancias sobre un práctico y la gente, tal como ha hecho este curso, cargó contra el tribunal. Era la transitoria, pasamos solo 15 personas, porque aún en la transitoria, había tribunal con pocos aprobados. Nunca podrá llover a gusto de todos. Pero los exámenes deberían verse y leerse tal como explica este señor en el libro.
Deberíamos estar unidos y pedir unas oposiciones transparentes, porque como nos vean flaquear, nos van a meter un sistema en el que colar a los amiguetes políticos, a los que piensan como yo, ... Yo no veo claro, están ensuciando las oposiciones para poder imponernos algo peor. El endurecimiento en las correcciones, qué es lo que ha llevado a todo esto, no nuestros compañeros, busca desprestigiarnos. Es mi humilde de opinión. Esto lo inició Aguirre en unas oposiciones de maestros, creo que en 2010 11.
: Conservatoril 17 July, 2018, 01:17:17 +02:00
: rantanplan 16 July, 2018, 23:16:25 +02:00
: Conservatoril 16 July, 2018, 19:33:20 +02:003.- Los tribunales corregían de forma aún más arbitraria que ahora, ya que no existían ni siquiera esos criterios de valoración que ahora conocemos de antemano, aunque no sean suficientes para evitar la subjetividad.
En realidad, para la primera parte de la prueba, no existen criterios de calificación más allá de que el examen debe ser legible y sin faltas de ortografía (cosas ambas que no hace falta ni que se digan) y que el tema tenga una mínima estructura, pero ni siquiera se indica cuál es la puntuación oi penalización por seguir o no estos criterios. No hay ningún criterio publicado sobre el contenido que ha de desarrollarse en ningún tema de ninguna de las especialidades; y tampoco hay ningún criterio de corrección sobre las pruebas prácticas.
O sea que no, no hay criterios de calificación.
En cualquier caso, yo, como tú, sólo estoy medianamente de acuerdo con su análisis.
Es correcto, rantanplan, pero me refiero a que en esa época que este hombre tanto glorifica había muchísimo más oscurantismo que ahora. He vuelto a leer el artículo varias veces y hay cosas en las que este señor tiene mucha razón. El problema es esa glorificación de cuando él aprobó su "cátedra". Ya sabemos todos que cuando entra por medio la palabra "catedrático" todo se vuelve un poco más repipi
: rantanplan 16 July, 2018, 22:41:52 +02:00
: NESSY 16 July, 2018, 18:30:26 +02:00Rantamplán, ¿A qué te refieres con esas dos reclamaciones que apuntas? ¿Puedes explicarlas un poco? Gracias.
La primera es relativa a la composición de los tribunales y podrían interponerla aquellos opositores cuyos tribunales estaban compuestos por 4 miembros de un sexo y 1 de otro, o por 5 de un mismo sexo, a pesar de que se hubieran nombrado suficientes suplentes del sexo contrario para que la composición hubiera sido 3-2, como prescribe la Ley Orgánica 3/2017. Con todos los tribunales que se constituyeron y las reglas que establecía la orden de convocatoria para las suplencias, es más que probable que haya habido unos cuantos casos de estos. De hecho, un forero cuyo nombre no recuerdo, me dijo que en su tribunal de matemáticas la composición fue 4-1. No tengo mucha idea de derecho, pero cualquier reclamación referente a esto es más que probable que llegara a buen puerto y se diera la razón al demandante. Otra cosa es que se invalidaran las oposiciones de ese tribunal, puesto que imagino que el tribunal que resolviera el pleito, aunque diera la razón, podría aducir que a pesar de no cumplirse la ley, no se conculcaron los principios de mérito, capacidad e igualdad y, por tanto, que no hay razón para invalidar las decisiones de ese tribunal no paritario.
La otra es relativa a que no se hayan cumplido alguna de las prescripciones que para las pruebas establece el Real Decreto de ingreso o la orden de convocatoria. En SAI, por ejemplo, la mitad de la parte práctica (5 puntos) consistió en una batería de 10 preguntas que la convocatoria prescribía que tenían que ser de tipo test. Sin embargo, algunas de esas preguntas no eran de tipo test, sino de respuesta corta. Además algunas preguntas eran relativas a algo que, aunque aparecía citado en la convocatoria, no está relacionado con el temario oficial como obliga el Real Decreto. En total 7 de las 10 preguntas o adolecen de un defecto o del otro o de ambos. Una reclamación en ese sentido sí podría prosperar, y en ese caso obligaría al menos a eliminar esas siete preguntas y recalcular notas. El problema es que son tantas las preguntas que podría darse la circunstancia de que alguien que no hubiera alcanzado un 5 en el total de la primera prueba, al recalcular sí lo alcanzase. La gravedad de esto es que de él no se pueden recalcular notas, porque no habría hecho la segunda prueba; así que la opcióin simplemente de recalcular notas no sería viable en tribunales donde haya estos casos.
En el mío de 2008 fue 4-1, 4 hombres 1 mujer.
: fjcm_xx 17 July, 2018, 09:40:02 +02:00En el mío de 2008 fue 4-1, 4 hombres 1 mujer.
EN 2008 ya estaba en vigor la Ley Orgánica y, por tanto, debía tenderse a la paridad. La LO lo que prescribe es que se tienda a la paridad, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan. Por ejemplo, el tribunal de Soldadura de esta convocatoria, constituidos enteramente por hombres, es perfectamente legal ya que no hay mujeres especialistas que puedan participar en él. Pero en matemáticas, eso no es así, y salvo que ocurriera algo muy, muy raro como que todos los vocales excepto uno, de un mismo sexo pudieran excusar su participación, si no hay paridad, se incumple la ley. El caso de tu tribunal no sé cual sería la razón; en esta convocaría la razón de que haya habido tribunales descompensados (salvo casos de especialidades como Soldadura) se debe a la redacción de la propia orden de convocatoria,
También digo que me parecería muy raro que, aunque se dictara que la composicióon iincumplía la ley, un juez anulara las oposiciones para ese tribunal; es probable que dictara que la irregularidad no conculcaba los derechos de los opositores.
GRAVÍSIMO:
https://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-concluye-educacion-sugirio-rebajar-notas-aspirantes-maestros-plena-crisis-201604200912_noticia.html
: ciberale 18 July, 2018, 05:44:54 +02:00
GRAVÍSIMO:
https://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-concluye-educacion-sugirio-rebajar-notas-aspirantes-maestros-plena-crisis-201604200912_noticia.html
Hay que reconocer que nos gobiernan unos completos inútiles, vividores y sinvergüenzas.
Gracias a todos los españoles por sostener al bipartidismo gobernándonos 40 años con una incapacidad manifiesta y una corrupción generalizada. Allí el PP, y aquí el PSOE.
Hasta ahora no había escuchado ésto por parte de un juez, es increíble:
Además, según la sentencia, la Consejería de Educación habría trasladado «recomendaciones, sugerencias y criterios» a los tribunales de oposición con el objetivo de «suspender a los candidatos que habían conseguido una nota del entorno del 5, que suponía el aprobado».
Pues si echamos la vista atrás a las transitorias...
: irene27 18 July, 2018, 11:32:28 +02:00
Pues si echamos la vista atrás a las transitorias...
En general los tribunales en la transitoria no veían con buenos ojos lo que estaban haciendo. En 2008 el presidente, un señor que no había visto en mi vida, se me acercó al publicar las notas a decirme que no había nada que hacer, que ese año era así. Se estaba disculpando por la estafa. Entendí que tenían poco margen de maniobra.
Después he encontrado gente que estuvo en tribunales y todos dicen que aquello no estaba bien.
Y también tengo un amigo que entró siendo aspirante en 2010, el tribunal lo metió haciendo malabares, según el mismo se enteraría después, por el bajo nivel de los del informe. Esto fueron casos esporádicos y peculiares.
Pero aquí en el foro, supuestos compañeros, unos aspirantes sin tener ni idea ni perspectiva temporal de nuestra situación, y otros ya funcionarios a costa de mi esfuerzo, mi tiempo y el de mi familia, pues nos han dicho que somos unos vagos que no estudiamos, y hasta me han querido dar clases sobre lo que hay que hacer para ser funcionario, con dos cojones, como sacarse el b2 por ejemplo, que lo tengo desde hace una década, y gilipolleces diversas.
Lo único que tenían que hacer es reconocer que les regalaron la plaza y apoyarnos, que muchos somos interinos para que entrasen ellos, no por su excelencia, sino por toca. Pues no, a chulear al personal con aires de eruditos.
Es que ya no puedo más!!
Los interinos del 2008 entrasteis gracias a la transitoria habrás querido decir!
Que se dio facilidad a los interinos antiguos para reducir el número del mismo, sí cierto, y algunos ganaron la oposición con notas no muy brillantes, pero por favor, no generalicéis!!
Esto es un ejemplo personal como hay otros muchos:
Año 2000:
1er examen eliminatorio de 5 horas de duración: 2 bolas temario A y 1 bola temario B (legislación): nota 7 y pico.
2º examen eliminatorio: de 5 horas de duración: parte práctica: nota de casi un 8.
3º méritos
Hasta ahora iba 2º del tribunal, ya sólo quedábamos 23 para 21 plazas
4º prueba y última: oral del temario A de nuevo y luego exposición didáctica de cualquiera delos setenta y tantos temas: 2 bolas. El tribunal se hincha a hacer todas las preguntas que se le ocurren a todo el mundo, sobre todo del tema teórico, con un poquito de mala idea, dejémoslo así.
Conclusión: sólo dan 9 plazas de las 22!!!!
Año 2004:
Problemas personales, no iba preparada.
Año 2006:
Examen muy parecido al actual, pero con 2 bolas.
Parte práctica 7´8.
Temas: no hubo buena suerte con la bola, recuerdo que eran sólo 2 bolas.
la programación lista y preparada pero no se pudo exponer al no pasar a la siguiente fase.
Año 2008
Llevaba 60 temas que me sabía de memoria.
Programación archipreparadísima.
Parte práctica: no había, pero siempre la había pasado con más de un 7.
Conclusión: gano la plaza con casi un 9. ¿De verdad me han regalado la plaza?
La transitoria no respetaba la igualdad en el proceso, algo que es básico y fundamental para concurrir a la función pública.
: simba 18 July, 2018, 13:28:16 +02:00
Es que ya no puedo más!!
Los interinos del 2008 entrasteis gracias a la transitoria habrás querido decir!
Que se dio facilidad a los interinos antiguos para reducir el número del mismo, sí cierto, y algunos ganaron la oposición con notas no muy brillantes, pero por favor, no generalicéis!!
Esto es un ejemplo personal como hay otros muchos:
Año 2000:
1er examen eliminatorio de 5 horas de duración: 2 bolas temario A y 1 bola temario B (legislación): nota 7 y pico.
2º examen eliminatorio: de 5 horas de duración: parte práctica: nota de casi un 8.
3º méritos
Hasta ahora iba 2º del tribunal, ya sólo quedábamos 23 para 21 plazas
4º prueba y última: oral del temario A de nuevo y luego exposición didáctica de cualquiera delos setenta y tantos temas: 2 bolas. El tribunal se hincha a hacer todas las preguntas que se le ocurren a todo el mundo, sobre todo del tema teórico, con un poquito de mala idea, dejémoslo así.
Conclusión: sólo dan 9 plazas de las 22!!!!
Año 2004:
Problemas personales, no iba preparada.
Año 2006:
Examen muy parecido al actual, pero con 2 bolas.
Parte práctica 7´8.
Temas: no hubo buena suerte con la bola, recuerdo que eran sólo 2 bolas.
la programación lista y preparada pero no se pudo exponer al no pasar a la siguiente fase.
Año 2008
Llevaba 60 temas que me sabía de memoria.
Programación archipreparadísima.
Parte práctica: no había, pero siempre la había pasado con más de un 7.
Conclusión: gano la plaza con casi un 9. ¿De verdad me han regalado la plaza?
El 58% de los que consiguieron plaza en mi tribunal de 2010 suspendieron la parte del tema, es decir, 18 de 31. Muchos de ellos con notas inferior a 3 puntos. Todos ellos llevaban informe. A eso te refieres? Por que dijo entonces un juez que lo del informe fue ilegal? Por tanto, una de las partes de aquella oposición tuvo que ser invalidada. Y sí, yo era aspirante en 2010 y entré como interino aquel año. Pero también hubiese entrado como interino en 2014, 2016 y probablemente ahora en 2018 (a falta de la nota del oral). Así que menos cuentos, muy duro antes pero regalado después a costa nuestra. Cuando nos regalarán a nosotros algo? Ah sí, este año que me quitaron 1,5 puntos del baremo.
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Si quieres mi opinión sincera, a mi tampoco me pareció justo eso. Pero no nos metáis a todos en el mismo saco.
De hecho el argumento que han dado para que no se volviera a repetir es que era ilegal y como no se reclamó..., pues si yo entré de interina en la transitoria, pero perfectamente podría haber sido ya funcionaría, y gracias a las notas del 2016 también podría haber entrado a trabajar, por supuesto que habrá de todo, gente que se merecía esas plazas por su tiempo, esfuerzo, nota etc, pero no se puede negar lo evidente que no estuvimos en igualdad y ni que hablar de que tod@s los interin@s de informes que se te colaban para exponer, no es vuestra culpa , yo la culpa siempre se la echo a los que idean y permiten estas desigualdades, por eso yo no quiero transitorias, no quiero ilegalidades, pienso en un doble sistema, y si entramos a valorar en casos particulares, acaso no me dio coraje a quedar la tercera nota en 2010 y ver que no tenía t.s y me quedé a una de pillar plaza? Y encima que me hicieron mil preguntas cuando no se podía debatir? Que me daba igual que me preguntaran lo que les diese la gana pero fue otra irregularidad, y de eso YO TAMBIÉN ESTOY MUY CANSADA, saludos
Y de cuento nada, que ha sido un gran sacrificio a lo largo de muchos años para sacar casi un 9, aunque no hubiera tenido el informe. Rabia me da haberlas sacado ese año
A mi me parece ya un regalo lo de las 5 bolitas y elegir en la parte práctica.
y aquí me despido.
Espero que tengáis buena suerte y que saque la plaza los que la merezcan.
: simba 18 July, 2018, 14:04:13 +02:00
Si quieres mi opinión sincera, a mi tampoco me pareció justo eso. Pero no nos metáis a todos en el mismo saco.
Y eso sin contar cómo repartieron a todos los interinos con informe en cada tribunal para que no tuviesen opciones los aspirantes. Por qué como me explicas que en cada tribunal hubiesen 40 ~ 50 interinos con informe? No se salvó ningun tribunal. Vaya casualidad en el reparto, no? O es que, tal vez, no querian que cayesen 100 interinos con informe en un unico tribunal y en otro, ninguno.
Enviado desde mi M5s usando Tapatalk 2
Buena suerte y ánimo a todos, de corazón. Sé lo que se sufre.
: simba 18 July, 2018, 14:12:44 +02:00
Buena suerte y ánimo a todos, de corazón. Sé lo que se sufre.
Muchas gracias, al final el objetivo es el mismo para todos.
Enviado desde mi M5s usando Tapatalk 2
https://www.cope.es/noticias/sociedad/profesores-interinos-denuncian-ante-fiscalia-mentira-las-oposiciones_240512
https://elpais.com/politica/2018/07/18/actualidad/1531930058_196023.html
https://www.laopinion.es/sociedad/2018/07/18/soledad-monzon-descarta-cambios-sistema/894651.html
https://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-ante-suspensos-oposiciones-para-ganar-plaza-estudiar-seriamente-201807182054_noticia.html
https://www.diarioinformacion.com/alicante/2018/07/18/opositores-maestro-impugnan-proceso-posibles/2044186.html
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/quejas-docentes-tambien-llegan-justicia_1298006.html
https://sevilla.abc.es/andalucia/sevi-csif-exige-educacion-mas-transparencia-y-mejor-planificacion-temporal-proceso-oposicion-201807170733_noticia.html
"El grupo de trabajo por unas "Oposiciones Docentes Justas" está finalizando un modelo de reclamación totalmente legal. En breve se dará difusión".
Ciberale, ¿está lista ya esta reclamación?
Hace ya unos días que ya está listo, puedes pedirlo en:
[emoji345][emoji860] Grupo Telegram "Oposiciones Docentes Justas Andalucía" [emoji432]:
https://t.me/joinchat/JNe4lhK4Wr6Y8QOd2SVZ6g
http://m.europapress.es/andalucia/noticia-junta-dice-oposiciones-secundaria-siguen-criterios-anteriores-cs-cree-sido-escabechina-20180719124105.html
Junta dice que las oposiciones de Secundaria siguen los criterios de anteriores y Cs cree que ha sido una "escabechina"
SEVILLA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) -
La consejera de Educación, Sonia Gaya, ha señalado este jueves que las últimas oposiciones de Secundaria en Andalucía mantienen los mismos criterios que en ocasiones anteriores y ha advertido de que "el sistema de acceso es injusto, es el que hay".
En respuesta a una pregunta de la diputada de Ciudadanos Marta Escribá en la sesión de control al Gobierno andaluz en el Pleno del Parlamento, la consejera, que no ha querido entrar en "una guerra de cifras" sobre los aprobados en la primera fase, ha destacado el "trabajo ingente" que supone realizar estas pruebas en un breve periodo de tiempo y con 437 tribunales.
"Ha habido incidencias, que se han ido solventando", ha explicado Gaya, quien ha destacado que la Junta ha cumplido con las bases reguladoras de la convocatoria y la media de opositores por tribunal ha sido la misma que en ocasiones anteriores.
Por su parte, la diputada de Cs Marta Escribá ha llamado la atención sobre la dureza de la primera fase, el examen teórico, de las últimas oposiciones de Secundaria, que, a su juicio, ha supuesto una "escabechina".
"De los más de 25.000 aspirantes, han pasado l a primera fase solo el 20 por ciento", de manera que, según ha explicado, la segunda parte, donde se incluyen los méritos, ha tenido "muy poco peso". Esto provocará que "miles de opositores que quedarán fuera", ha criticado.
"Los actuales resultados han dejado fuera a miles de interinos excelentes. Esperábamos un término medio y no una escabechina para dar continuidad a gran parte de los interinos, a los mejores capacitados", ha explicado.
Además, ha criticado que haya sido una convocatoria con "falta de transparencia, hermética, subjetiva y con mucha diferencia entre unos tribunales y otros". "No se pueden revisar los exámenes", ha insistido.
: ciberale 19 July, 2018, 17:03:32 +02:00
http://m.europapress.es/andalucia/noticia-junta-dice-oposiciones-secundaria-siguen-criterios-anteriores-cs-cree-sido-escabechina-20180719124105.html
Junta dice que las oposiciones de Secundaria siguen los criterios de anteriores y Cs cree que ha sido una "escabechina"
SEVILLA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) -
La consejera de Educación, Sonia Gaya, ha señalado este jueves que las últimas oposiciones de Secundaria en Andalucía mantienen los mismos criterios que en ocasiones anteriores y ha advertido de que "el sistema de acceso es injusto, es el que hay".
En respuesta a una pregunta de la diputada de Ciudadanos Marta Escribá en la sesión de control al Gobierno andaluz en el Pleno del Parlamento, la consejera, que no ha querido entrar en "una guerra de cifras" sobre los aprobados en la primera fase, ha destacado el "trabajo ingente" que supone realizar estas pruebas en un breve periodo de tiempo y con 437 tribunales.
"Ha habido incidencias, que se han ido solventando", ha explicado Gaya, quien ha destacado que la Junta ha cumplido con las bases reguladoras de la convocatoria y la media de opositores por tribunal ha sido la misma que en ocasiones anteriores.
Por su parte, la diputada de Cs Marta Escribá ha llamado la atención sobre la dureza de la primera fase, el examen teórico, de las últimas oposiciones de Secundaria, que, a su juicio, ha supuesto una "escabechina".
"De los más de 25.000 aspirantes, han pasado l a primera fase solo el 20 por ciento", de manera que, según ha explicado, la segunda parte, donde se incluyen los méritos, ha tenido "muy poco peso". Esto provocará que "miles de opositores que quedarán fuera", ha criticado.
"Los actuales resultados han dejado fuera a miles de interinos excelentes. Esperábamos un término medio y no una escabechina para dar continuidad a gran parte de los interinos, a los mejores capacitados", ha explicado.
Además, ha criticado que haya sido una convocatoria con "falta de transparencia, hermética, subjetiva y con mucha diferencia entre unos tribunales y otros". "No se pueden revisar los exámenes", ha insistido.
Venga ya! Ya solo faltaba que vinieran los de Ciudadanos como defensores de los interinos. Todos recordamos perfectamente como Marín se oponía a la idea del concurso de méritos, aduciendo los principios constitucionales de mérito e igualdad. Así que, mejor que se queden callados, porque muchos ya sabemos como se las gastan los de "Amanecer Naranja".
: ciberale 19 July, 2018, 17:03:32 +02:00
http://m.europapress.es/andalucia/noticia-junta-dice-oposiciones-secundaria-siguen-criterios-anteriores-cs-cree-sido-escabechina-20180719124105.html
Junta dice que las oposiciones de Secundaria siguen los criterios de anteriores y Cs cree que ha sido una "escabechina"
SEVILLA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) -
La consejera de Educación, Sonia Gaya, ha señalado este jueves que las últimas oposiciones de Secundaria en Andalucía mantienen los mismos criterios que en ocasiones anteriores y ha advertido de que "el sistema de acceso es injusto, es el que hay".
En respuesta a una pregunta de la diputada de Ciudadanos Marta Escribá en la sesión de control al Gobierno andaluz en el Pleno del Parlamento, la consejera, que no ha querido entrar en "una guerra de cifras" sobre los aprobados en la primera fase, ha destacado el "trabajo ingente" que supone realizar estas pruebas en un breve periodo de tiempo y con 437 tribunales.
"Ha habido incidencias, que se han ido solventando", ha explicado Gaya, quien ha destacado que la Junta ha cumplido con las bases reguladoras de la convocatoria y la media de opositores por tribunal ha sido la misma que en ocasiones anteriores.
Por su parte, la diputada de Cs Marta Escribá ha llamado la atención sobre la dureza de la primera fase, el examen teórico, de las últimas oposiciones de Secundaria, que, a su juicio, ha supuesto una "escabechina".
"De los más de 25.000 aspirantes, han pasado l a primera fase solo el 20 por ciento", de manera que, según ha explicado, la segunda parte, donde se incluyen los méritos, ha tenido "muy poco peso". Esto provocará que "miles de opositores que quedarán fuera", ha criticado.
"Los actuales resultados han dejado fuera a miles de interinos excelentes. Esperábamos un término medio y no una escabechina para dar continuidad a gran parte de los interinos, a los mejores capacitados", ha explicado.
Además, ha criticado que haya sido una convocatoria con "falta de transparencia, hermética, subjetiva y con mucha diferencia entre unos tribunales y otros". "No se pueden revisar los exámenes", ha insistido.
Como me revientan los políticos de turno que con tal de echarse mierda a la cara abrazan cualquier causa sin importar que hace dos días estuvieran exigiendo un MIR educativo y cargando las tintas sobre la calidad del profesorado y su nivel de formación.
Estos mismos que hoy interpelan al Gobierno sobre nuestra situación son los que hace unos meses estaban dispuestos a que durante unos años cobráramos la mitad por el mismo trabajo que hacemos hasta hoy sin generar ninguna relación contractual con la Junta, siendo libremente despedidos al cabo de dos años y sustitidos por otros docentes "en formación".
Que asco de política.
- Un opositor eliminado se pone en huelga de hambre frente a la sede del tribunal en la Isla
- Interino de E.Fisica inicia una huelga de hambre para protestar por la subjetividad de las oposiciones.
Enlace: http://estabilidadinterinosedu.com/
Comunicados de USTEA. Escrito de STES-i dirigido a la Ministra de Educación sobre los procesos selectivos y el profesorado interino
23 - julio - 2018
http://ustea.es/new/comunicados-de-ustea-escrito-de-stes-i-dirigido-a-la-ministra-de-educacion-sobre-los-procesos-selectivos-y-el-profesorado-interino
Estos días están finalizando los procesos selectivos puestos en marcha por las administraciones educativas para dar cumplimiento a la reducción del empleo interino en la Enseñanza Pública, derivada del Acuerdo para la Mejora del Empleo Público de 29 de marzo de 2017 firmado por el Ministerio de Hacienda y AAPP y los sindicatos CSI-F, FeSP-UGT y CCOO.
Para STEs-intersindical, uno de los déficits de dicho Acuerdo es no haber incluido en su contenido las garantías necesarias para que el personal temporal pueda consolidar su empleo, ya que dictamina que el objetivo de reducción de la temporalidad por debajo del 8 % de las plantillas se realizará a través de concurso-oposición y sin establecer ninguna fórmula extraordinaria que facilite el proceso a las trabajadoras y trabajadores públicos afectados.
El resultado de la negociación con el MECD del modelo de Ingreso a finales del pasado noviembre fue decepcionante para la mayoría de las organizaciones sindicales en la Mesa Sectorial, y trajo como resultado la imposición del RD 84/2018 que regirá los procesos selectivos para la reducción de la interinidad. Ahora, sin haber finalizado por completo los procesos selectivos, se observan indicios de que la reducción de la interinidad no solo no va a tener la efectividad buscada, sino que puede peligrar la continuidad en su trabajo de una buena parte del profesorado interino al no superar las pruebas y no estar protegido por garantías de estabilidad laboral. Las numerosas plazas que van a quedar desiertas, las dudas y la falta de transparencia en la corrección de las pruebas están siendo denunciadas tanto en los medios como a los sindicatos y visualizan públicamente un fiasco como nunca antes había ocurrido.
En realidad, ni el Acuerdo, ni el Real Decreto, ni el engranaje puesto consecuentemente en marcha atienden a las prescripciones políticas y jurídicas emitidas desde las instancias europeas. Conviene señalar que el Parlamento Europeo, en Resolución de 31 de mayo de 2018, sobre la respuesta a las peticiones sobre la lucha contra la precariedad y el uso abusivo de los contratos de trabajo de duración determinada, recuerda que cuando se han dado casos de uso abusivo de contratos de duración determinada sucesivos, cabe aplicar una medida que ofrezca garantías equivalentes y eficaces para la protección de los trabajadores a fin de sancionar debidamente el abuso y eliminar las consecuencias de la violación del Derecho de la Unión, así como para salvaguardar la posición laboral de los trabajadores afectados.
Igualmente, destaca que la transformación de un contrato de duración determinada en un contrato de duración indefinida debe considerarse como una medida para prevenir y sancionar de manera efectiva el abuso de los contratos de duración determinada en el sector público y en el privado, y debe ser clara y ser incluida sistemáticamente por todos los Estados miembros en sus respectivos marcos normativos en materia de Derecho laboral.
STEs-i considera que ni el Acuerdo para la Mejora del Empleo Público ni el nuevo RD de Ingreso 84/2018 responden ni a los requisitos del Parlamento Europeo ni a la jurisprudencia del TJUE (por ej. la sentencia del Caso Mascolo) por lo que respecta a las soluciones para la temporalidad de las funcionarias y funcionarios interinos, y que en ningún caso debieran perder su empleo. La solución a la temporalidad no es admisible únicamente convirtiendo las vacantes afectadas en interinidad por plazas fijas a través de un concurso-oposición, desplazando al paro al profesorado que no apruebe, sino que las y los trabajadores que las ocupan tienen que conservar su empleo y pasar de temporales a fijos. En palabras de la Resolución europea mencionada: la adopción de medidas efectivas destinadas a prevenir y sancionar debidamente el uso abusivo de sucesivos contratos de trabajo de duración determinada, en plena conformidad con el Derecho de la Unión, es necesaria para eliminar las consecuencias de la violación de los derechos de los trabajadores.
La interinidad en la función docente es un problema crónico que supera la cuarta parte de las plantillas en perjuicio de los derechos laborales y de la calidad educativa, aparte de constituir un claro fraude de ley. STEs-i defiende que la problemática no puede solucionarse con remedios parciales, cuando no injustos. Nuestra organización lleva tiempo abogando por un sistema de acceso diferenciado como mejor método para lograr tal fin, pero recientemente también hemos argumentado que el desarrollo legislativo del segundo párrafo del artículo 61.6 del EBEP puede servir a tal efecto.
STEs-i siempre hemos contribuido en las negociaciones con la Administración a conseguir la mejor fórmula posible de llegar a acuerdo. Insistimos en que la solución que mejor se adapta a los requisitos europeos tiene que contemplar la consolidación laboral del profesorado, sin menoscabo de una alta oferta de plazas para las personas aspirantes de nuevo acceso. Es necesario que las Administraciones Públicas, y por tanto la Educativa, acaten las directrices de la Unión Europea para alcanzar soluciones justas y efectivas al grave problema de la temporalidad en el sector docente.
STEs-intersindical requiere, por tanto, la pronta convocatoria de la Mesa Sectorial del MECD para abordar en profundidad una nueva negociación del R.D. de Ingreso en la Función Docente y de los cambios legislativos que mejor se adecuen a las directrices europeas para la reducción de la interinidad en la docencia.
Secretariado de STEs-i