Buenas tardes , bajando del centro me pareció escuchar algo así
Entonces¿ desaparece como requisito ?
Buenas, DEJAN
No, según la noticia del Páis (la pego a continuación), como circunstancia especial se eliminará ese requisito durante la pandemia.
Imagino que volverá luego o a mi parecer esto va a ser un cachondeo.
https://elpais.com/educacion/2020-09-24/gobierno-y-comunidades-eliminaran-el-requisito-del-master-de-profesorado-para-dar-clases-en-institutos-publicos-durante-la-epidemia.html?utm_source=Facebook&ssm=FB_CM&fbclid=IwAR1hp5_xVZouRmh1e9PM32tXoEBTasFrtUGKySmffQeFIM5K8IvOiK-AQwQ#Echobox=1600951663
También se va a facilitar la contratación de docentes ante las dificultades que están encontrando algunas comunidades, ha explicado Celaá, para encontrar docentes que cumplan las condiciones necesarias para ejercer la docencia. Así, "de manera excepcional y limitada y hasta que concluya el curso académico de la pandemia", los Gobiernos regionales podrán contratar profesores que no hayan cursado el máster de Secundaria, obligatorio en circunstancias normales, si se han agotado las bolsas de interinos habituales.
Lo primero fue meter docentes sin haber aprobado ni un solo examen, mediante bolsas extraordinarias. Eso mucho antes de la pandemia. Ahora sin cap ni máster. ¿Qué será lo siguiente? ¿Sin haber acabado el grado? ¿Sin haber llegado a Selectividad? ¿Sin la ESO?
: albay 24 September, 2020, 17:34:47 +02:00
Lo primero fue meter docentes sin haber aprobado ni un solo examen, mediante bolsas extraordinarias. Eso mucho antes de la pandemia. Ahora sin cap ni máster. ¿Qué será lo siguiente? ¿Sin haber acabado el grado? ¿Sin haber llegado a Selectividad? ¿Sin la ESO?
Hay gente con doctorado, varios idiomas acreditados, máster adicional al requerido, carreras adicionales a la requerida, etc., que han entrado por bolsa extraordinaria (han trabajado precisamente por tener tanto baremo). No creo que hablar en esos términos -"sin haber aprobado ni un solo examen"- sea muy coherente: han aprobado muchísimos exámenes a lo largo de su formación; puede que incluso muchos más que cualquiera que se haya presentado a las oposiciones y, tal vez por suerte, le cayó "la bola que memorizó".
Todos los que estamos en el gremio conocemos todo tipo de casos: gente con oposiciones aprobadas muy merecidas y otros no tanto, gente que entró por bolsa con una formación absolutamente extraordinaria y otros por pura suerte, etc. Pienso, únicamente, que generalizar de esta forma a todo un colectivo -el que ha entrado por bolsa extraordinaria- puede no ajustarse en absoluto a la realidad.
Saludos.
Siguen desprestigiando la profesión. Cualquiera vale para enseñar. Ahí está el trasfondo de la noticia.
Para ser profesor vale con obtener un grado universitario.
Luego hay quien se pregunta por qué el sistema educativo español es una mierda.
¿Se puede ser cirujano sin el MIR? ¿Y arquitecto con magisterio?
Conste por otro lado que el Master del universo es una bazofia para perder dinero y tiempo.
: albay 24 September, 2020, 17:34:47 +02:00
Lo primero fue meter docentes sin haber aprobado ni un solo examen, mediante bolsas extraordinarias. Eso mucho antes de la pandemia. Ahora sin cap ni máster. ¿Qué será lo siguiente? ¿Sin haber acabado el grado? ¿Sin haber llegado a Selectividad? ¿Sin la ESO?
Totalmente de acuerdo. Has metido el dedo en la llaga, donde duele. Y yo me pregunto, por qué faltan aspirantes en algunas comunidades y en Andalucía a excepción de algunas bolsas muy concretas, sobran? esto daría para varias páginas...
En Andalucía no creo que entre mucha gente sin el máster.. cafeara
: maes24 24 September, 2020, 19:01:41 +02:00
En Andalucía no creo que entre mucha gente sin el máster.. cafeara
Creo que se trata de una medida que afectará a determinados cuerpos muy especializados y sobre todo beneficiará a la enseñanza concertada.
: ladyfita 24 September, 2020, 18:29:25 +02:00
: albay 24 September, 2020, 17:34:47 +02:00
Lo primero fue meter docentes sin haber aprobado ni un solo examen, mediante bolsas extraordinarias. Eso mucho antes de la pandemia. Ahora sin cap ni máster. ¿Qué será lo siguiente? ¿Sin haber acabado el grado? ¿Sin haber llegado a Selectividad? ¿Sin la ESO?
Totalmente de acuerdo. Has metido el dedo en la llaga, donde duele. Y yo me pregunto, por qué faltan aspirantes en algunas comunidades y en Andalucía a excepción de algunas bolsas muy concretas, sobran? esto daría para varias páginas...
Exacto. Ese es el problema: la falta de previsión, el escaso número de plazas en las convocatorias, los estrictos y extraños criterios de evaluación de las pruebas, etc.
Si hiciera falta personal de alguna especialidad, a los primeros a los que recurriría sería a los que se presentaron a las oposiciones pero suspendieron. Sería lo más justo creo yo.. Y los datos para contactar con ellos los tienen.
Es que si abrieran bolsas y entrara gente sin CAP o Máster, iría por detrás de los que sí lo tienen.
Pienso que en la pública , las bolsas de las distintas especialidades cubren la mayoría de los puestos covid , bajas por cuarentenas etc etc , pienso que el problema puede estar en la escuela concertada , imagino que para ellos será más difícil encontrar en un momento dado un determinado perfil que cumpla los requisitos . ( Bilingüe , con máster ) Suelen ser centros con plantillas muy cerradas, no se, quizás me equivoqué pero creo que por ahí pueden ir los tiros .
Un tribunal negó a la Generalitat la posibilidad de contratar profesores sin master.
El Ministerio de Educación indica que realizará un "cambio normativo" que no tendrá consecuencias judiciales.
https://www.lavanguardia.com/vida/20200924/483646463321/profesores-celaa-master-de-secundaria-conferencia-sectorial.html
: albay 24 September, 2020, 17:34:47 +02:00
Lo primero fue meter docentes sin haber aprobado ni un solo examen, mediante bolsas extraordinarias. Eso mucho antes de la pandemia. Ahora sin cap ni máster. ¿Qué será lo siguiente? ¿Sin haber acabado el grado? ¿Sin haber llegado a Selectividad? ¿Sin la ESO?
Estoy a punto de ser adjudicado habiendo entrado por bolsa extraordinaria. Sé que me voy a encontrar muchas opiniones como la tuya, pero te aseguro que jamás me sentiré culpable por haber accedido de esta forma. Entre otras cosas porque:
-No habré entrado por delante de alguien que al menos tenga una parte del examen de oposiciones aprobada.
-Me estaba preparando las oposiciones de 2020 a tiempo completo.
-Méritos más que demostrados: premio extraordinario de titulación, doctorado, C2 de inglés...
-Unas enormes ganas de desempeñar mi labor docente y aprender.
https://www.csif.es/contenido/andalucia/educacion/304829
CSIF advierte de que la falta de previsión del Gobierno y las CCAA provocará un deterioro de la calidad de la enseñanza tras la pandemia
24 de Septiembre de 2020
CSIF rechaza la contratación de docentes sin máster y exige que las comunidades autónomas compartan bolsas de trabajo para que interinos que sí cumplen los requisitos puedan trabajar en cualquier lugar de España.
No se puede bajar la guardia ante esta segunda oleada de COVID-19: urge reforzar las medidas preventivas en los centros
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, advierte de que la falta de previsión del Ministerio de Educación y de las comunidades autónomas provocará un deterioro en la calidad de la enseñanza tras la pandemia, ya que están tomando medidas para salir del paso y sin analizar su impacto a futuro.
Desde CSIF, criticamos que la medida anunciada hoy por la ministra Isabel Celaá de eliminar el requisito del máster para dar clases durante la pandemia -ahora obligatorio- es un parche coyuntural que no contribuye al objetivo de reforzar la calidad de nuestro modelo educativo.
El ejercicio de la docencia requiere unos conocimientos acreditados, por lo que relajar los requisitos no parece la mejor solución. Por eso, rechazamos que ahora se pretenda dar entrada a personal no preparado para la docencia por una falta de previsión de las comunidades autónomas a la hora de calcular las necesidades de personal.
Por eso, antes que contratar a personal sin formación docente, proponemos que las CCAA puedan compartir bolsas de trabajo para que interinos que sí cumplen los requisitos puedan así trabajar en cualquier lugar de España. Además, ha habido procedimientos en los que se ha eliminado a interinos de las listas, a los que debiera darse de nuevo la oportunidad de incorporarse a ellas.
La situación actual es preocupante, como denuncia CSIF desde hace meses, y si ahora faltan docentes es porque al Ministerio y a las CCAA les ha pillado el toro y no han calculado sus necesidades reales de personal en esta situación tan complicada.
La segunda ola de Covid-19 se está adelantando y urge reforzar las medidas de prevención y de seguridad en los centros escolares. A pesar del anuncio de la ministra de que hay 2.852 grupos escolares en cuarentena, solo un 0,73% del total, no se puede echar las campanas al vuelo ni bajar la guardia.
Mrprison, la historia de entrar por bolsa ha sido así mucho tiempo y no creo que te tengas que sentir avergonzado. Pero sería razonable tener en cuenta algunas cuestiones.
En cuanto a lo de entrar sin máster. La ley es sacrosanta hasta que deja de serlo. Y dicen que no se puede hacer concurso y doble vía para regularizar interinos porque rompe los principios de igualdad, mérito y capacidad. Luego se saltan lo escrito cuando hace falta y les sale de las narices. Esto es la enésima bajada de pantalones y la justifican por una necesidad coyuntural. De acuerdo, sí, muy bien, no seré yo quien critique a quien entra así, pero la Administración para mí NO TIENE credibilidad alguna.
Otra cosa es que hay interinos que andan detrás de la Junta con una demanda que tiene que ver con el fraude de ley. Cada compañero ha alcanzado esta situación de una manera, con más o menos vacantes, con sustituciones o sin ellas, entrando por bolsa o por oposición, etcétera. Los abogados que articulan las demandas se han expresado en los siguientes términos: NO ES LO MISMO haber accedido al puesto de profesor a través de bolsa extraordinaria que aprobando la parte de oposición. De cara a la reforma del EBEP, y a la resolución de las demandas, que nos caerán algún día, son escenarios distintos, aparte del tiempo de servicio. Por esta razón se pueden esperar resoluciones distintas.
Dicho esto, espero que tengas ocasión de hacer valer tu preparación en una oposición. Para eso espero que la convoquen un día y, cuando lo hagan, espero que con plazas suficientes para que puedas aspirar a una y no te suponga una tomadura de pelo porque saques una nota muy respetable y te quedes fuera.
Saludos.
Muchas gracias por toda tu argumentación, ahora entiendo mejor los recelos a las bolsas extraordinarias.
Un saludo.
https://www.eldiario.es/sociedad/rechazo-comunidad-educativa-acuerdo-contratar-profesores-master-maltrato-educacion-profesor-conocer-materia_1_6244226.html
Rechazo en la comunidad educativa al acuerdo para contratar profesores sin el máster: "Es un maltrato a la Educación, ser profesor es más que conocer la materia"
Pues llamadme loco pero a mí me parece bien que no pidan el máster. Es más, no me importaría lo más mínimo que lo sacaran.
Me parece necesario tener unos conocimientos previos para ejercer la profesión, pero sinceramente el máster dista mucho de ofrecerlos. Conque retiremos el máster y ahorremos a nuestros futuros compañeros la consiguiente pérdida de tiempo y, sobre todo, dinero.
De hecho, este último aspecto me parece clave. El máster es todo menos barato y disuade a los recién graduados, lo cual explica en parte la escasez de docentes. A ver quién es el guapo que está dispuesto a pagar mil y pico euros para:
1. Aprender bien poquito sobre cómo dar una buena clase.
2. Estar un curso entero haciendo sesudos análisis sobre educación, completamente desconectados de lo que después tendrá que aplicar en el aula.
3. Una vez terminado el máster, empezar la fiesta de bolsas, interinidades, oposiciones, concursillos, concursos de traslados y demás.
Conste que hablo desde mi experiencia personal: mi máster fue bastante lamentable y quién sabe si hay universidades en donde de verdad se aprenda algo. Pero seamos honestos: ¿de verdad aprendimos tantísimo en el máster como para que nos parezca indispensable para dar clase?
Me pregunto si en ciertas comunidades que se quejan de falta de personal en sus bolsas de aspirantes, lo mismo el problema no es el Master sino la exigencia de dominar las lenguas cooficiales, la cual ha echado de las mismas a muchas personas, y por supuesto las condiciones que regulan dichas bolsas por la inestabilidad que implican. En Andalucía dudo mucho que sea necesaria dicha medida, por algo será.
En Euskadi, por ejemplo, llevan años contratando a profesorado sin euskera cuando se les acaban las listas, aunque el tema de las lenguas cooficiales efectivamente da para hablar largo y tendido.
De todas maneras yo creo que falta profesorado en toda España.
Sigo pensando que es una media que está hecha en buena parte para la escuela concertada . Los colegios/IES concertados no suelen tener bolsas , (ya sabemos cómo se suele acceder a trabajar en los conciertos) de la noche a la mañana el colegio / IES necesita 6-7-8 profesores más con perfiles muy específicos ( licenciado en biología , con un b2 para impartir bilingüe y con máster en educación ) pues es normal que tengan problemas. Ojalá la administración obligará a los conciertos a tirar de sus bolsas. Un saludo.
Y qué va a pasar después con esos profesores sin CAP?
O máster? Soy viejuna ya.
Mi CAP fue una inmensa p-ta mi-rda. No aprendí absolutamente nada y me pareció una estafa mayúscula. Yo al menos aprendí a base da trabajar.
No digo que no deba haber algo que enfoque la labor docente, pero ni el CAP ni el sacadineros infame del máster lo logran.
Saludos.
: fortunate 25 September, 2020, 15:35:14 +02:00
Y qué va a pasar después con esos profesores sin CAP?
¿De verdad que no lo sabes? Irán a la calle como los sanitarios que contrataron en la primera oleada. Sin más, sin unas gracias por los servicios prestados.
Profesionales de usar y tirar.
Ya en el 2015 la consejería contracto a profesores sin master en algunas especialidades de FP porque se agotaron las listas y no encontraban a nadie con master. Le hicieron contracto como personal laboral, y no podían presentarse a las oposiciones, fueron muchos los que entraron pero solo para un curso luego sino tenia master ,fueron todos a la calle. Es una medida excepcional, porque tienen problema los que actualmente están haciendo el master en realizar las practicas, en los institutos no lo permiten por el covid.
: ladyfita 25 September, 2020, 09:15:04 +02:00
Me pregunto si en ciertas comunidades que se quejan de falta de personal en sus bolsas de aspirantes, lo mismo el problema no es el Master sino la exigencia de dominar las lenguas cooficiales, la cual ha echado de las mismas a muchas personas, y por supuesto las condiciones que regulan dichas bolsas por la inestabilidad que implican. En Andalucía dudo mucho que sea necesaria dicha medida, por algo será.
La comunidad con más problema con esto no es una de las que tienen idioma propio sino la que tiene el idioma común del castellano o español por bandera, pero ha tratado al profesorado interino como basura desde que el PP asumió el poder allá por los noventa (no sé si finales de los ochenta), esto es, la Comunidad o, como ahora les gusta llamarse a esta gente, Región de Madrid.
Los interinos de Madrid, si han tenido un poquito de cabeza y su vida personal se lo ha permitido, han huido como de la peste de los Juegos del Hambre propuestos por su sistema con respecto a los interinos y ahora, oh casualidad, faltan profesores para esas interinidades y, oh casualidad, cuando se reúne Ayuso con Sánchez desaparece, temporalmente, el requisito del CAP o Máster para el profesorado.
Les ha pasado con los médicos y ahora con los docentes: tratan a los trabajadores públicos a quienes pueden meter mano (no funcionarios) como basura y, en respuesta, obtienen la NADA que es lo que hay en algunas bolsas de esa Comunidad o Región. Pero claro, los medios de comunicación que no saben o no quieren sumar dos más dos, se quedan en el detalle o la circunstancia, pero no van al fondo para saber qué ha pasado y por qué.
: boqueron1 25 September, 2020, 17:27:32 +02:00
Ya en el 2015 la consejería contracto a profesores sin master en algunas especialidades de FP porque se agotaron las listas y no encontraban a nadie con master. Le hicieron contracto como personal laboral, y no podían presentarse a las oposiciones, fueron muchos los que entraron pero solo para un curso luego sino tenia master ,fueron todos a la calle. Es una medida excepcional, porque tienen problema los que actualmente están haciendo el master en realizar las practicas, en los institutos no lo permiten por el covid.
Pues no me parece nada justo. No estoy de acuerdo con que entren sin un mínimo de formación, yo misma vengo de una carrera que no tiene nada que ver con la enseñanza y creo que unos mínimos debe haber antes de pisar un aula. Pero a esas personas que entran y echan un curso completo deberían reconocerle el tiempo trabajado y eximirles de la realización del master (o convalidarle las prácticas, lo que sea) ya que han tenido un curso entero de práctica. En el SAS aquí en Andalucía se les está reconociendo como doble en puntuación al personal (limpiadoras, celadores, enfermeros, etc.) que han estado trabajando durante la pandemia.
: rents 25 September, 2020, 17:33:11 +02:00
: ladyfita 25 September, 2020, 09:15:04 +02:00
Me pregunto si en ciertas comunidades que se quejan de falta de personal en sus bolsas de aspirantes, lo mismo el problema no es el Master sino la exigencia de dominar las lenguas cooficiales, la cual ha echado de las mismas a muchas personas, y por supuesto las condiciones que regulan dichas bolsas por la inestabilidad que implican. En Andalucía dudo mucho que sea necesaria dicha medida, por algo será.
La comunidad con más problema con esto no es una de las que tienen idioma propio sino la que tiene el idioma común del castellano o español por bandera, pero ha tratado al profesorado interino como basura desde que el PP asumió el poder allá por los noventa (no sé si finales de los ochenta), esto es, la Comunidad o, como ahora les gusta llamarse a esta gente, Región de Madrid.
Los interinos de Madrid, si han tenido un poquito de cabeza y su vida personal se lo ha permitido, han huido como de la peste de los Juegos del Hambre propuestos por su sistema con respecto a los interinos y ahora, oh casualidad, faltan profesores para esas interinidades y, oh casualidad, cuando se reúne Ayuso con Sánchez desaparece, temporalmente, el requisito del CAP o Máster para el profesorado.
Les ha pasado con los médicos y ahora con los docentes: tratan a los trabajadores públicos a quienes pueden meter mano (no funcionarios) como basura y, en respuesta, obtienen la NADA que es lo que hay en algunas bolsas de esa Comunidad o Región. Pero claro, los medios de comunicación que no saben o no quieren sumar dos más dos, se quedan en el detalle o la circunstancia, pero no van al fondo para saber qué ha pasado y por qué.
+10000000
Tranquilidad compañeros:
Todos tenemos sentimientos contrapuestos por esta decisión. Los que estamos dentro y hemos tenido que hacer nuestro master, estudiar nuestras oposiciones y esperar en las listas meses para entrar, evidentemente miramos esta situación con un poco de incredulidad y rabia. También es verdad, que la mayoría llevamos años trabajando. La educación ha vivido momentos difíciles e inciertos, en torno a 2010 parecía casi imposible poder trabajar, pasamos al 2016 y comenzó una buena racha; ahora en el 2020, el COVID ha hecho que sea todo mucho más accesible. Sin embargo, en un par de años no sabemos qué va a pasar. Y tenemos que tener la tranquilidad que los que llevamos tiempo trabajando, no nos vamos a ver afectados por estas medidas.
Por otro lado, todos conocemos a alguien que es un familiar y este año está haciendo el master y cuando nos hemos enterado hemos corrido a decirle que no se le ocurra dejar pasar esta oportunidad de entrar en la bolsa.
Por ello, sé que este debate crea controversia. Pero, debemos verlo con cierta perspectiva y si en un futuro se considera que empeora la situación de la docencia actuar. De todas maneras, yo entiendo que la medida es provisional y que las personas que en un futuro pudieran entrar en la bolsa deberían de acreditar en un futuro su título de master. Aunque también es verdad que ese título, tras varios meses viviendo y trabajando en la realidad educativa de un centro poco valor tendría ya.
Saludos a todos
: jmcala 24 September, 2020, 17:56:09 +02:00Luego hay quien se pregunta por qué el sistema educativo español es una mierda.
Calígula nombró cónsul a su caballo; la Universidad de Córdoba, profesora titular a Carmen Calvo. Con todo, alguno de esos que no se explican el degenerado estado de la educación en España seguro que se sonríen de las furiosas extravagancias de Calígula.
¿Sabéis si esto sigue en pie?¿O fue sólo para el curso pasado?
Entiendo que la "convocatoria urgente" de 10 de noviembre sigue en marcha.
Y el Real Decreto-ley 31/2020, de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria, dice:
Las medidas incluidas en este real decreto-ley permanecerán vigentes hasta la finalización del curso académico en el que las autoridades correspondientes determinen que han dejado de concurrir las circunstancias extraordinarias derivadas de la pandemia generada por la COVID-19 que motivaron su aprobación.