ForoUSTEA de maestros/as y profesores/as que les gusta la educación

Gracias nube.

Hace algo más de un año abrieron un plazo para presentar propuestas para tener en cuenta en una futura modificación de la ley educativa.  Imagino que sólo era una forma de justificarse cuando les preguntaran si habían hablado con la comunidad educativa.

El caso es que me lié la manta a la cabeza y expuse una serie de medidas que consideraba básicas. Imagino que habrá muchos que no compartan algunos de los enunciados, pero puede ser un punto de partida para abrir el debate de una buena ley educativa que arranque desde las escuelas.

Hola:

Según leo en prensa, tramitar y aprobar una ley de características, necesita un mínimo de ocho meses y necesitará del voto favorable de los independentistas.

Según esto, no estará vigente ni para el curso que viene.

Desesperante.


Saludos.

Algo no me cuadra.

1- La primera razón por la que se justifica la reforma educativa es porque la LOMCE de 2013 rompió el consenso existente desde 2006. Resulta paradójico.

2- Tendencia negativa de la equidad entre 2015 y 2006. ¿En serio? Esa perdida de la tendencia, desde mi punto de vista, estaría relacionada con el plan vigente en ese periodo 2006-2015, más que con la LOMCE que se está implantando. Ah no perdón, que las leyes hacen efectos inmediatos.

3- Tasa muy alta de repetición en ESO, en 2016. Ojo que la LOMCE entra en 1º y 3º de ESO en 2015-16, y finalmente en 2º y 4º de ESO en el curso 2016-17.

En fin.

La reforma de la ley es otra vuelta de tuerca a lo mismo, por lo que no hay nada nuevo y no hay justificación posible.

No hay, ni habrá consenso de nada. Nos limitaremos a dejar a la religión sin calificar otra vez, pero sin que nadie se atreva eliminarla del sistema educativo público. Quitar los estándares y las evaluaciones cuantitativas para que no haya justificación para los suspensos, y aumentar MUCHO la carga de trabajo cuando se suspenda a un estudiante. Si repite ya se convierte en irrealizable.

Mientras tanto, seguimos perdiendo el tren de la Educación a nivel internacional, nuestros estudiantes son menos competitivos y se eternizan las diferencias sociales. Cualquiera que pueda y tenga interés comienza a pensar en llevar a sus hijos a los chiringuitos educativos concertados para que los atiendan de manera digna por un precio módico.

Eso sí, todos calladitos y rellenando papeles absurdos. Que nadie mande al carajo al inspector de turno, al delegado del momento o al mismo consejero. Que nadie se digne a pelear por los chicos y las chicas que padecen un sistema educativo que los secuestra legalmente y en el que NADIE tiene en cuenta si les sirve o no.

Ojalá un día aparezca una "gretathumberg" en este país y ponga a los chicos en pie de guerra, sacándonos los colores a los adultos inútiles que nos conformamos con las tertulias futboleras o políticas que las televisiones emiten cuando no lo hacen con programas que patean la dignidad y la inteligencia de quienes se sientan a mirarlos.

   Ahora esta se llama LOMLOE, como sigan aumentando el título de cada ley de educación, el título llegará a ser más largo que la propia ley 

¿Alguno entiende la parte donde se especifica que máximo se podrán repetir dos veces en la ESO? ¿Significará que se les pasará la mano o que habrá alguna alternativa para los que no quieren estudiar?

Cita de: nube en 20 Enero, 2020, 19:25:35 PM
¿Alguno entiende la parte donde se especifica que máximo se podrán repetir dos veces en la ESO? ¿Significará que se les pasará la mano o que habrá alguna alternativa para los que no quieren estudiar?

Prácticamente lo mismo que hay ahora con la LOMCE porque, ¿conoces muchos casos de 3 repeticiones en la ESO? Si lo pensamos bien, un alumno que repite 2 veces en la ESO llega ya a los 16 años antes de llegar a 4º, por lo que si quiere obtener el título de Secundaria le trae más cuenta prepararse las pruebas de la ESPA. A partir de ese punto de 2 repeticiones y 16 años se les suele abrir la puerta a cursar la FP Básica o, cuando es disruptivo, a quedarse en casa a molestar todo lo que quiera.