ForoUSTEA de maestros/as y profesores/as que les gusta la educación

3 horas menos de CMC en cada modalidad de Bachillerato que son 3, supone unas 9 horas menos para profesores de ciencias. 9 horas menos a la semana por unos 600 IES que tengan bachillerato = 5.400 horas menos a la semana. 5.400 horas entre 20 que son las horas lectivas a la semana = 270. Más o menos unas 200 vacantes menos para los de ciencias (biología). Este año sacaron en julio unas 148. Para el curso 2015/2016 no trabaja nadie de la bolsa de Biología. Gracias a la CEJA.

: mariabio82  04 June, 2015, 19:07:47 +02:00
3 horas menos de CMC en cada modalidad de Bachillerato que son 3, supone unas 9 horas menos para profesores de ciencias. 9 horas menos a la semana por unos 600 IES que tengan bachillerato = 5.400 horas menos a la semana. 5.400 horas entre 20 que son las horas lectivas a la semana = 270. Más o menos unas 200 vacantes menos para los de ciencias (biología). Este año sacaron en julio unas 148. Para el curso 2015/2016 no trabaja nadie de la bolsa de Biología. Gracias a la CEJA.

u


Algún enlace a esto? Posición de ustea?

Pero esto es ya definitivo??? Tenemos que hacer algo para pararlo...

Ya se podría pronunciar alguien de Ustea, que por lo visto han apoyado la propuesta. Vaya tela...

Es definitivo si no lo paramos, el resto de especialidades han sabido moverse muy bien y presionar para no verse perjudicadas, mientras a nosotros nos meten el hachazo, como no hemos chistado...

A otros también nos recortan. El problema es que CMC desaparece en la lomce, en Andalucía no se puede hacer mucho. De todas formas, no todos los ies tienen bachiller y mucho menos tres unidades de bachiller, por tanto el número de horas será menor.
todo esto es una pesadilla desde luego.

También la bolsa de Física y Química se vería muy afectada. CMC es una materia que se imparte entre los dos departamentos. Después nos escandalizamos con noticias como la de los movimientos antivacunas, pero es que es alarmante la falta de formación científica en la sociedad. Los alumnos que no eligen itinerarios de ciencia, dejarían de tener formación científica desde 3° de la ESO.

: mariabio82  04 June, 2015, 19:07:47 +02:00
3 horas menos de CMC en cada modalidad de Bachillerato que son 3, supone unas 9 horas menos para profesores de ciencias. 9 horas menos a la semana por unos 600 IES que tengan bachillerato = 5.400 horas menos a la semana. 5.400 horas entre 20 que son las horas lectivas a la semana = 270. Más o menos unas 200 vacantes menos para los de ciencias (biología). Este año sacaron en julio unas 148. Para el curso 2015/2016 no trabaja nadie de la bolsa de Biología. Gracias a la CEJA.

Has tenido en cuenta que esta asignatura la impartimos los de Biología y los de FyQ. Lo digo porque el impacto sería brutal, pero en nuestra bolsa sería de 100 vacantes, no de 200. Y otras 100 en FyQ. Aun así tenemos que hacer algo

A ver chicos, opino que podemos empezar haciendo una petición en change.org. Yo nunca he hecho niguna, si alguien sabe como va que me lo diga. Hacemos el texto y la llevamos a cabo

B22espe, si quieres crea el texto y te ayudo a subirla.

Saludos

: b22espej  04 June, 2015, 20:07:11 +02:00
A ver chicos, opino que podemos empezar haciendo una petición en change.org. Yo nunca he hecho niguna, si alguien sabe como va que me lo diga. Hacemos el texto y la llevamos a cabo

Por mi salud mental voy a tener que dejar de entrar en el foro, esto es un sobresalto continuo

Estoy de acuerdo. Debemos movilizarnos no solo por la pérdida de horas, sino también porque ha sido transformada en optativa frente a religión y ciudadanía.

¿Quiere decir eso que no se cambia la CMC por Cultura Científica sino que se eliminan ambas?

Cultura Científica pasa a optativa de 1 hora, en el mismo bloque que religión o educación para ciudadanía.

Aparece Anatomía Aplicada con 4 horas.

Cultura científica pasa a específica optativa pasa de 2 horas del último documento a 1 hora en un Bachillerato de Ciencias.

Me siento muy enfadada, no interesa dar ciencias? Porque no lo entiendo! Apoyo lo que hagáis!! Esto es definitivo??

CMC se elimina, y aparece Cultura Científica. Deja de ser obligatoria en todas las modalidades de 1º de Bachillerato, y se convierte en una optativa frente a religión o ciudadanía de 1 hora, frente a las 3 de CMC.

Es esto o lo de francés? Siempre alguien pierde...menos los de Religión, esos siempre ganan.

Pero hay q tener en cuenta que CMC o cultura clásica se daba o daría en todos los grupos, por lo que esas 3 o 2 horas habría que multiplicarlo por el número de grupos de 1 Bachillerato, mínimo dos y en centros grandes 4 o más.Ahora al pasar a ser optativa se dará una hora y en un solo grupo, y encima dentro del mismo saco que religión. Si hacemos cuentas, la Anatomía no compensa las horas perdidas. Y yo he estado en un centro q había como optativa Anatomía, no es nueva.

: mariabio82  04 June, 2015, 21:23:35 +02:00
CMC se elimina, y aparece Cultura Científica. Deja de ser obligatoria en todas las modalidades de 1º de Bachillerato, y se convierte en una optativa frente a religión o ciudadanía de 1 hora, frente a las 3 de CMC.

Per donde dice eso? Es nueva instruccion? Donde esta publicado?

Cuando se hacen las cuentas nos miramos demasiado al ombligo. Que CMC debería ser nuestra?, pues puede. Pero es realmente nuestra?. Porque en mi actual instituto la dan los de fyq, y en el anterior que estuve con bachillerato los de tecnología... así que de las cuentas del primer mensaje a la realidad va bastante.
Así que realmente en mi centro probablemente ganemos horas. Si este año solamente tenemos byg de 1º y biología de 2º, y el año que viene aparece la anatomía aplicada, lo más seguro es que ganemos horas. Si eso se convierte en una vacante más en septiembre o no ya lo iré comentando.

Aprovecho y edito. Alguien me puede poner el enlace donde aparece lo de que cultura científica pasa a una hora? Gracias.

: mariabio82  04 June, 2015, 19:07:47 +02:00
3 horas menos de CMC en cada modalidad de Bachillerato que son 3, supone unas 9 horas menos para profesores de ciencias. 9 horas menos a la semana por unos 600 IES que tengan bachillerato = 5.400 horas menos a la semana. 5.400 horas entre 20 que son las horas lectivas a la semana = 270. Más o menos unas 200 vacantes menos para los de ciencias (biología). Este año sacaron en julio unas 148. Para el curso 2015/2016 no trabaja nadie de la bolsa de Biología. Gracias a la CEJA.

¿Estais seguro de esto? ¿De donde ha salido esta información? Yo no me lo creo. ¿Cómo nos van a hacer eso? y decís que la ponen como alternativa a la religión? vamos, de cachondeo

Adjunto:

[archivo adjunto borrado por el administrador]

Voy a acostarme, si es q puedo dormir esta noche........

Menuda nochecita me han hecho pasar los sinWERTgüenzas. En fin, a ver en que queda toda esta pesadilla.
Ayer sugerí hacer una petición en change.org si teneis ideas de lo que puedo poner en el texto se agradecen, estoy un poco en shock  anaidpreocupados

http://www.ustea.es/node/35155 (http://www.ustea.es/node/35155)

La Consejería de Educación defiende la imposición como Específica Obligatoria de Cultura Científica, porque
con ella quiere asegurar la Continuidad del Bilingüismo en los Centros. Con respecto a 2º Lengua Extranjera,
porque si la oferta como Optativa, no la cogería nadie.

Otra propuesta de la Consejería

Qué efectos tendría poner a 4 horas todas las materias de modalidad. Eso significaría quitar como obligatoria
la segunda lengua extranjera. Repercute negativamente en el profesorado de francés. No se podría mantener
como obligatoria la segunda lengua en secundaria. Se tendría que meter el francés en el grupo de específicas
optativas para todas las modalidades de bachillerato.
Sin embargo, la Consejería no se plantea reducir 1 hora de Cultura Científica o 2º Lengua
Extranjera, y eliminar las Específicas Optativas de Religión y Educación para la Ciudadanía.

Que se quite el freno de la cultura científica, y se haga recaer el bilingüismo en otras materias

Que se quite el freno de la cultura científica, y se haga recaer el bilingüismo en otras materias
[/quote]

Buenos días.  A qué se refiere con esta frase?  A que se va a seguir dando francés o a que cultura científica se va a impartir en el programa bilingüe?

Gracias

Esto no solo afecta a los interinos, afecta a los funcionarios también, hace más difícil concursar y hará que compañeros salgan desplazados/suprimidos. El perder dos horas de una obligatoria en bachillerato hace que en un centro mediano de 4 lineas se pierda casi medio profesor. Y todo con la connivencia cuando no con el apoyo de la mayoría de los sindicatos, entre ellos USTEA. Muchas gracias a todos ellos, tomaremos nota para las elecciones sindicales.

¿esta propuesta de bachillerato ya es definitiva? ¿quién ha hecho esta propuesta? ¿a quién se le ha ocurrido quitar c.científica de todos los itinerarios de bachiller?

Comunicado de la Plataforma IDA sobre la eliminación de la Cultura Científica:

https://drive.google.com/file/d/0B3k82glTBK2-WElyUnpKZE9lT0E/view?usp=sharing (https://drive.google.com/file/d/0B3k82glTBK2-WElyUnpKZE9lT0E/view?usp=sharing)


Por favor, difundid.

Esto es definitivo, lo aprobaron hace dos días. No sé si todas las horas de CMC la dan los de biología, eso es verdad. Pero también es verdad que se pierden horas, es el objetivo esencial de la LOMCE (reducir plantillas), y ya está empezando.

me dicen desde Fete que se reunen de nuevo la semana que viene, que aún no hay nada decidido... hay dos opciones, una perjudica a Cultura científica y la otra perjudica a Francés...

Vuelven a reunirse todos los sindicatos y la Ceja, y sacan la propuesta definitiva. Al menos eso me han dicho a mí.

Hay más opciones, una perjudicaría a Religión y la otra a Cultura Emprendedora, creo que alguna de ellas podría ser factible.

: Nakaro  05 June, 2015, 09:08:01 +02:00
Que se quite el freno de la cultura científica, y se haga recaer el bilingüismo en otras materias

Buenos días.  A qué se refiere con esta frase?  A que se va a seguir dando francés o a que cultura científica se va a impartir en el programa bilingüe?

Gracias
[/quote]

A esto debe contestar Ustea ya que es un extracto de su comunicado

Vaya vaya con la Religión, hasta en la sopa, quieras o no quieras.....¿Qué pasa que hay que mantener a los que han entrado a dedo y sin los mismos requisitos que todo hijo de vecino?
Que hartazgo de sotanas por favor......

Extracto de Valoración y Resumen Mesa Sectorial Itinerarios Bachillerato

USTEA solicita la retirada de la oferta de Religión, ya que la LOMCE no obliga a su oferta, y además influye directamente en otras materias, y en las plantillas.

Resumen de los comentarios de la Administración mesa técnica:

La LOMCE impone 25 horas, con lo que deja poco margen para la Consejería, 5 horas, y asume a continuación, que son 4 por la oferta de Religión, que la impone y mantiente. Decisión apoyada por CSIF, ANPE y UGT.

USTEA en mesa técnica, dejó muy claro que no se tuvo la misma consideración con los 4502 docentes eliminados de las plantillas, que esta oferta impuesta de Religión influye directamente en otras materias, y por tanto, en vacantes del profesorado. Es necesaria su eliminación de la oferta en Bachillerato, para mejorar cualquier situación que la LOMCE provoque en las plantillas.

http://www.ustea.es/node/35167 (http://www.ustea.es/node/35167)

Por cierto, otro error en las cuentas del mensaje original en este hilo es considerar que hay tres grupos de 1º bachillerato en los centros con bachillerato.
Una cosa son las modalidades, y otra los grupos reales. En mi actual centro hay dos primeros, en el 1ºa se concentran los de ciencias y en el 1ºb los de humanidades y los de ciencias sociales, por lo que son seis horas de CMC, y no nueve, las que se pierden.
Y en un centro anterior en el que estuve yo di CMC a un 1ºa de bachillerato donde se unían en las comunes los de ciencias y los de humanidades, porque eran unos quince en cada modalidad, mientras que en el b solamente estaban los de ciencias sociales, veintipico, por lo que de nuevo solamente había 6 horas de CMC.

En resumen. Que se pierden horas, pues sí. Tantas como las del mensaje primero, pues no.

Pero la  CMC no era obligatoria en 1• de bto?

: antoniosantiagobyg  05 June, 2015, 13:49:23 +02:00
Por cierto, otro error en las cuentas del mensaje original en este hilo es considerar que hay tres grupos de 1º bachillerato en los centros con bachillerato.
Una cosa son las modalidades, y otra los grupos reales. En mi actual centro hay dos primeros, en el 1ºa se concentran los de ciencias y en el 1ºb los de humanidades y los de ciencias sociales, por lo que son seis horas de CMC, y no nueve, las que se pierden.
Y en un centro anterior en el que estuve yo di CMC a un 1ºa de bachillerato donde se unían en las comunes los de ciencias y los de humanidades, porque eran unos quince en cada modalidad, mientras que en el b solamente estaban los de ciencias sociales, veintipico, por lo que de nuevo solamente había 6 horas de CMC.

En resumen. Que se pierden horas, pues sí. Tantas como las del mensaje primero, pues no.

Me dice mi jefe de dpto que cree que le afectará menos a la bolsa de Bio que a la de FyQ. Porque por lo visto la anatomia aplicada aunque estaba recogida en la loe no se solia ofertar y este curso parece que se ofertaria mas. Pero no nos deberiamos de quedar quietos

Hola:
Y digo yo....¿es imperativo que las optativas a elegir entre anatomía aplicada o tecnología industrial tengan que tener 4 horas semanales cada una? Para mí era mucho más logico darles 2 h a estas asignaturas (así como a patrimonio andaluz o cultura empresarial en otras modalidades) y así poder ofertar 2 h a cultura científica obligatoria en todas las modalidades. 
Por cierto, que esta era la propuesta en un borrador que llevaba semanas circulando....

 http://www.ustea.es/node/35173 (http://www.ustea.es/node/35173)


USTEA, ANTE EL ADOCTRINAMIENTO EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA

Desde la publicación de la LOMCE, el adoctrinamiento ha adquirido carta de naturaleza en la educación pública. Con ello, esta ley se suma a la tendencia imperante en el resto de las leyes precedentes, que han eludido atenerse al principio constitucional de la confesionalidad del estado español, o bien lo han conculcado claramente, potenciando dicho adoctrinamiento, a cuyos profesionales, puestos a dedo, se les paga con dinero público. Mientras tanto, también en Andalucía, se invoca, para mantener los conciertos con algunos centros privados, el derecho de los padres a elegir una educación con ideario religioso para sus hijos; pero no se respeta el derecho de las familias que quieren que sus hijos e hijas reciban una educación pública sin ideario. Nos referimos a los casos en los que se obliga a las familias a llevar a sus hijos, tras el cierre o la masificación de aulas públicas, a centros privados concertados, con ideario religioso. 

Desde la implantación de la LOMCE, la administración educativa andaluza ha intentado contentar a dios y al diablo.

En Primaria, ha dejado en manos de los equipos directivos la implantación del horario de Religión.

En Secundaria, mantiene la oferta, en alternancia con Educación para la Ciudadanía, porque no puede hacer mucho más. Pero, en Bachillerato, donde la oferta de Religión no es obligatoria, mantiene dicha oferta, en competencia con Educación para la Ciudadanía y Cultura Científica.

Por su parte, el colectivo de profesores/as de Religión católica, constituido en grupo de presión ha iniciado un  proceso en el que, primero, ha tratado de suscitar la lástima y la simpatía de los colegas aduciendo que la reducción de horario iba a dejar a muchos padres de familia sin trabajo. A continuación, no fiándose de la efectividad de su propio argumento, ha endurecido el tono, que de lastimero ha pasado a amenazante, haciendo saber a la administración que puede acabar ante los tribunales de justicia.

Ante estos comunicados del grupo de presión del profesorado de religión católica- de momento no nos consta presión de grupos de otras religiones-, USTEA ya contestó a uno de sus representantes que, acompañando a CSIF, estuvo en una mesa sectorial, que también entre los 4502 profesoras y profesores interinos  despedidos hace tres cursos había muchos padres y madres de familia. Y, ni entonces ni ahora, hemos escuchado la más mínima declaración de empatía reivindicativa con ellos y ellas por parte de este colectivo. Ellos también eran compañeros suyos. ¿O no?

A este respecto, USTEA reitera su postura:

-          El adoctrinamiento debe quedar fuera de la enseñanza pública.

-          Las creencias religiosas pertenecen al ámbito de lo personal y cualquier actuación formativa en ese ámbito debe ser objeto de tratamiento y financiación fuera de la educación pública.

-          La problemática de los 4502 profesoras y profesores despedidos, cuyos puestos de trabajo fueron borrados del mapa educativo andaluz y de los que nunca más se supo, sigue siendo para USTEA una prioridad, por encima de cualquiera otra que pudiera producirse en relación al profesorado de religión.



Respecto a la Consejería de Educación, USTEA sigue reclamando:

1.- Que fije con claridad el horario destinado al adoctrinamiento en la Educación Primaria, con carácter general para todos los centros.

2.- Que elimine en el Bachillerato la oferta de Religión.

3.- Que trate dignamente la Cultura Científica. Para ello, debe dejar de ofertarla en competencia con la Religión y detraer horas de las dedicadas al adoctrinamiento, tanto religioso como empresarial, el culto al nuevo dios, el de los mercados y sus exigencias tiránicas contra la ciudadanía. 

https://www.diagonalperiodico.net/saberes/26957-religion-y-cultura-cientifica-al-mismo-nivel-bachillerato-andalucia.html (https://www.diagonalperiodico.net/saberes/26957-religion-y-cultura-cientifica-al-mismo-nivel-bachillerato-andalucia.html)

Ya sale en los medios, y se le está dando bombo a esto. Religión no es obligatoria en Bachillerato, no sé por que nuestros dirigentes de "izquierdas" si lo quieren así. Un alumno que escoja un itinerario de letras, lo último que va a ver de ciencias será en 3º de ESO. Este es otro de los objetivos de la LOMCE, ignorancia y borreguismo. Las horas de Ciencias o Biología se van a resumir en 4 horas en 1º de ESO, y 2 horitas en 3º de ESO. Luego hablan de Ébola en las noticas y creen que es el perro de la vecina.

http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-interinos-critican-cultura-cientifica-mismo-nivel-religion-nuevo-bachillerato-andaluz-20150605172002.html (http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-interinos-critican-cultura-cientifica-mismo-nivel-religion-nuevo-bachillerato-andaluz-20150605172002.html)

http://www.20minutos.es/noticia/2481835/0/interinos-critican-que-cultura-cientifica-este-al-mismo-nivel-que-religion-nuevo-bachillerato-andaluz/ (http://www.20minutos.es/noticia/2481835/0/interinos-critican-que-cultura-cientifica-este-al-mismo-nivel-que-religion-nuevo-bachillerato-andaluz/)

https://es-es.facebook.com/permalink.php?story_fbid=862364040496299&id=162913417108035 (https://es-es.facebook.com/permalink.php?story_fbid=862364040496299&id=162913417108035)

La Presidenta en funciones suele leer a traves de su gabinete la opinión de los andaluces.

http://www.juntadeandalucia.es/organismos/presidenta/correo.html (http://www.juntadeandalucia.es/organismos/presidenta/correo.html)

Según la última propuesta, al grupo de optativas de Anatomía Aplicada le han añadido Informática además de Tecnología Industrial. Ya no es seguro que Anatomía Aplicada salga en todos los centros con bachillerato.

Me acabo de entera. Me he quedado sin palabras, muerta, sin respiración. NO ENTIENDO NADA Y ESTOY MUY CABREADA!!

¿Cómo no se elimina completamente la religión de las aulas este gobierno andaluz que presume de izquierdas?
¿Cómo en una formación de bachillerato todavía uno "estudia" religión?
¿Cómo se puede comparar una asignatura científica con religión?
¿Cómo dan preferencias al profesorado de religión elegido a dedo por un obispo en vez de una persona que ha hecho unas oposiciones?
¿Cómo se permite que con la LOMCE si un alumno de letras elige religión en bachillerato las únicas ciencias que aprenderá en el instituto son 3 horas a la semana en 1º de ESO y 2 horas en 3º ESO?
¿Cómo no se valora el conocimiento de las ciencias para la vida de una persona?

Añado al compi que ha dicho lo del ébola.....Luego nos extrañan los movimientos antivacunas, que la gente piense que la fecundación in vitro es una enfermedad, que desarrollo sostenible es el actual, que las centrales nucleares solo existen en los simpsons, que un tsunami es una cosa de películas de ciencia ficción y que un combustible fósil es un dinosaurio....


DEBERÍAMOS MOVERNOS COMO SEA PORQUE ESTO NO PUEDE QUEDAR ASÍ, INDEPENDIENTEMENTE DE QUE SE PIERDAN 1 O 200 PUESTOS, DE UNA BOLSA O DE OTRA

: Laurita  05 June, 2015, 18:53:13 +02:00
Según la última propuesta, al grupo de optativas de Anatomía Aplicada le han añadido Informática además de Tecnología Industrial. Ya no es seguro que Anatomía Aplicada salga en todos los centros con bachillerato.

Exacto, menos horas todavía para el profesorado de Biología.
La Religión la eliminaba yo no solo de bachillerato sino de toda la eso y primaria, pero no me vale conque ahora se centre USTEA en un Religión vs Cultura Científica, ese debate está perdido, el tema es que la Ciencia siempre sale perdiendo con respecto a cualquier asignatura, como se ha dicho antes un alumno si quiere no vuelve a ver nada relacionado desde 3º de la ESO, sin embargo hasta 2º de Bachillerato dan obligatoriamente todo tipo de asignaturas.

Si lo comparamos con el antiguo BUP y COU. Un alumno puede pasar prácticamente todo el BUP y COU sin ver nada de nada de ciencias. Sólo dos horitas en primero que equivale a 3º de la ESO.

BRUTALLLLLLLLLL!!!!!!!!!!!!!!!!!

: eurisco  05 June, 2015, 20:04:40 +02:00

: Laurita  05 June, 2015, 18:53:13 +02:00
Según la última propuesta, al grupo de optativas de Anatomía Aplicada le han añadido Informática además de Tecnología Industrial. Ya no es seguro que Anatomía Aplicada salga en todos los centros con bachillerato.

Exacto, menos horas todavía para el profesorado de Biología.
La Religión la eliminaba yo no solo de bachillerato sino de toda la eso y primaria, pero no me vale conque ahora se centre USTEA en un Religión vs Cultura Científica, ese debate está perdido, el tema es que la Ciencia siempre sale perdiendo con respecto a cualquier asignatura, como se ha dicho antes un alumno si quiere no vuelve a ver nada relacionado desde 3º de la ESO, sin embargo hasta 2º de Bachillerato dan obligatoriamente todo tipo de asignaturas.

Pues yo si creo que el debate debe centrarse en religión vs cultura científica, y voy mas allá, el debate debe centrase entre ciencia vs Fé yo podría llegar a asumir que mi disciplina perdiera horas en pos de otra ciencia empírica, pero no en contra de una creencia sin base científica, cualquier disciplina es ciencia , Lengua, Historia, Arte, son ciencias....sociales, pero en definitiva ciencias, un historiador no dice que la constitución de cadiz fue en 1812 por la providencia divina lo dice en base a pruebas empíricas, en base a un método científico, Ahora que nos quiten aunque sea un hora a la semana para enseñar una creencia que basa su existencia en dogmas preestablecidos e inmutables........eso es la antítesis de la ciencia, eso es una aberración que no tiene cabido en las aulas, si a eso le sumanos el colectivo de profes de religión puestos a dedo por el arzobispado de turno......... DE TRACA. Un saludo y todo mi apoyo.

Lo de religión en la escuela está claro que es un sin sentido total y más en Bachillerato. Lo que tampoco comprendo es por qué ese interés en poner 4 horas a las optativas en las distintas modalidades de bachillerato. ¿No sería más lógico dejar al menos las 2 horas obligatorias a Cultura Científica y poner las optativas a 2?
Me indigna que con esta propuesta parece que ven muy lógico que en Bachillerato no estudie todo el alumnado una mínimos contenidos científicos  con lo útiles que les pueden ser.

A ver, en primero hay naturales y matemáticas (hay ciencias), en segundo igual (también hay ciencias), en tercero matemáticas, biología y física y química (tambien hay) y en cuarto hay matematicas también (aqui no se si es optariva por la parte de humanidades). ¿Hay tres años de ciencia,  no?. Yo la religión personalmente no me importa, siendo de ciencias.  Los alumnos que cursan esta asignatura suelen ser, por lo general,  mejores alumnos.

Mejores alumnos por religión???? en los centros que yo he estado no he encontrado diferencia pero bueno,ese no es el tema que nos ocupa.

Pero en lo demas estamos de acuerdo, no?

Está bien que se imparta matemáticas en todos los niveles ya que es instrumental pero considero que , al igual que hay materias obligatorias de Ciencias Sociales Geografía e Historia en Bachillerato de Ciencias, no está de más alguna materia obligatoria de Ciencias de la Naturaleza en las otras modalidades.

Si, no estaria mal. Algo relacionado con el cuerpo humano,  para que se conozcan mas y no tengan desinformación. 

Desde luego,  al que vaya a humanidades descarto todo lo relacionado con fyq. Algo de biologia y de geologia para qie tengan algo mas de conocimiento.

Lo que es indignante es que equiparen en horas religión y cultura cíentifica. Partiendo de la base de que la religión debería estar FUERA de los ies. Está claro que cuanto más ignorantes y más adoctrinados,  mejor.

Creo q el debate debe seguir centrándose entre lo q que son Ciencias .......todas las asignaturas que hay y lo que no son Ciencias .......religión. si cogieramos las horas de religión y las repartieramos de forma equitativa o apoyaramos a modalidades q se han visto perjudicadas el mal seria menor, todas las asignaturas merecen mi respeto por su carácter empírico TODAS SON CIENCIA ,al que le guste que le digan lo que tiene que hacer para no ir al infierno ya sabe lo que tiene q hacer. A la Iglesia .

La propia CEJA pidió al Gobierno central el retraso en la implantación de la LOMCE, por falta de tiempo y organizacion.Ante la negativo del mismo se comunicó a la comunidad educativa que la LOMCE se implantaría de forma transitoria con los cambios mínimos para q no afectase drásticamente al alumnado ni a la plantilla del profesorado.Este nuevo cambio no sólo afecta drásticamente al profesorado de B y G y de F y Q,sino que deja al alumnado sin una formación cientifica adecuada, independientemente de la modalidad a elegir.Esta nueva propuesta " transitoria" de la LOMCE es un despropósito en todo regla ya q es aún más salvaje q la propia LOMCE.Es congelar de nuevo la bolsa de estas especialidades. ! Basta ya de q jueguen con nosotros, con nuestras vidas,  con nuestro futuro.....!!

A ver, estamos todos muy indignados, pero comentandolo aquí a parte de desahogarnos no arreglamos nada y ya sabemos por experiencia como se las gasta esta gente. A estas alturas de curso estamos todos justiiiisimos de tiempo pero creo que deberiamos hacer algun tipo de protesta. Yo podria quedar en Cordoba con los que se animen para decidir algo y asi lo podriamos hacer en todas las provincias para tomar alguna decision YA. Que decis?

Luego llegará el momento, al igual que hoy en día o peor, en el que un alumno que haya decidido estudiar Ingeniería Industrial esté en clase de Física de primero y el profesor explique la dinámica del movimiento curvilíneo y el damnificado piense, "vaya, conozco a la perfección la obra de Platón y me asalta la misma duda que a Descartes, me atrevo a hablar de la generación del 27, me adoctrinaron y enseñaron todo la vida de nuestro Señor, aprendí las reglas del voleibol y del balonmano y las horas que emplearon para ello me las detrajeron de aprender la Regla de Cramer o la mecánica del sistema de partículas, ahora mi nivel para afrontar esta "carrera" es mucho menor del deseado porque unos estúpidos pensaron que lo que ellos pensasen era lo mejor para mí y resulta que es mentira". Una vez sea Ingeniero o Médico o Químico o........pensará: " Vaya me han encomendado diseñar la instalación del sistema contraincendios de un edificio, debido a mi deficiente nivel al entrar en la "carrera" tuve que "culturizarme" yo solito para afrontar la escasez de conocimientos que me ayudaran a comprender y afianzar mejor según que temáticas, pero qué tiempos aquellos en los que pasaba las horas divertidísimas en clases de asignaturas obligatorias de 1º BACH Ciencias y Tecnología en vez de que me prepararan mejor para el futuro, pero, también podría haber aumentado mi nivel de formación por mi cuenta en esas asignaturas que me obligaron a cursar esas mentes maravillosas..."

Se acerca la investidura de la Presidenta o la convocatoria de nuevas elecciones. Hablan y hablan con los nuevos partidos pero no consiguen su propósito. Quizá las precursores de la LOMCE le puedan echar una mano en esa investidura, pero como todo tiene un precio, les entregarán las alcaldías de Sevilla, Marbella o Cádiz a cambio del Palacio de San Telmo. Y a esos amiguetes hay que tenerlos contentos, la Religión que iban a reducir al mínimo exigible ahora se impone sin que ni siquiera la LOMCE obligue a ello.......que casualidad.

Esta sapientísima Consejería con ayuda de sus secuaces que apoyan a quienes imparten doctrina sin haber opositado en su vida ha decidido cambiar (otra vez) las instrucciones, en particular las horas de Bachillerato (ya se sabe que los sabios rectifican).Su último desatino entre otros ha sido bajar a tercera división asignaturas de Champions League y adoctrinar al alumnado, como dice Ustea: "Que trate dignamente la Cultura Científica. Para ello, debe dejar de ofertarla en competencia con la Religión y detraer horas de las dedicadas al adoctrinamiento, tanto religioso como empresarial, el culto al nuevo dios, el de los mercados y sus exigencias tiránicas contra la ciudadanía."
Luego ocurre lo que pudimos escuchar ayer en el programa Andalucía Directo. Andaba la profesional de la provincia de Huelva preguntando al entrevistado que describiera los platos de un bodegón que habían realizado para exponer las dotes culinarias de ese magnífico pueblo fronterizo con Portugal. "¿Y eso que es?, preguntó la reportera, es mero, indicó el entrevistado, Este pescado es de aquí del río ¿no? apostilló la "periodista"

A ver, estamos todos muy indignados, pero comentandolo aquí a parte de desahogarnos no arreglamos nada y ya sabemos por experiencia como se las gasta esta gente. A estas alturas de curso estamos todos justiiiisimos de tiempo pero creo que deberiamos hacer algun tipo de protesta. Yo podria quedar en Cordoba con los que se animen para decidir algo y asi lo podriamos hacer en todas las provincias para tomar alguna decision YA. Que decis?

Y a todo este despropósito hay que añadir que no está especificado qué departamento/s podrá/n impartir Cultura Científica. No hay modificación del RD 1834/2008 sólo borrador que establece que sólo la pueden impartir Biología y Geología, Tecnología y Física-Química. Por tanto no se puede contabilizar el atropello al profesorado pero sí al alumnado.

Que linces

Y lo que se dijo de recoger firmas con change.org o plataforma similar? Sería fácil empezar a recopilarlas con la gente de los ies. De movilizarnos lo que queráis pero lo veo más difícil teniendo en cuenta que estamos desperdigados por todas las provincias, afecta a pocas especialidades, estamos en plenos exámenes finales que hay que corregir casi de un día para otro para aquellos que hacen recuperaciones y como quien dice quedan 2 semanas de clase y luego ya está el verano para diluir el problema

Ok. Pues me gusta mucho un texto que ha publicado IDA (interinos docentes andaluces) creeis que podriamos usar ese especificando la fuente?? Que alguien me explique como va lo de la peticion en change que yo de esto ando pez. Y tampoco quiero meter la pata

En una educación pública, la educación ha de ser integral. Otra cosa es que aquí esté dirigida como el culo, pero la basura de la especialización extrema sólo crea zoquetes. Ese modelo americano que tanto se adula es tan puñeteramente nefasto, que no les queda más remedio que importar talento constantemente y dejar a sus cenutrios como asistentes y auxiliares de los que verdaderamente saben.

Hay que hacer un plan de estudios equilibrado y coherente. Sin reducir materias que desarrollan el pensamiento crítico y la capacidad de comprensión/expresión a otro nivel no matemático se pueden hacer las cosas bien, pero, claro, eso requiere buscar ese equilibrio.

Saludetes!!!

El comunicado de Ida lo podemos usar sin ningún problema como texto para la petición de firmas en Chage.org

Aquí tenemos ya la petición en Change.org, ahora a firmar y compartir entre todos nuestros contactos:

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Sr. Consejero de Educación: Devolver a la Cultur...

https://www.change.org/p/consejer%C3%ADa-de-educaci%C3%B3n-de-la-junta-de-andaluc%C3%ADa-sr-consejero-de-educaci%C3%B3n-devolver-a-la-cultura-cient%C3%ADfica-la-transversalidad-y-el-n%C3%BAmero-de-horas-que-ten%C3%ADa-antes-de-la-lomce?recruiter=311924585&utm_source=share_petition&utm_medium=twitter&utm_campaign=share_twitter_responsive  (https://www.change.org/p/consejer%C3%ADa-de-educaci%C3%B3n-de-la-junta-de-andaluc%C3%ADa-sr-consejero-de-educaci%C3%B3n-devolver-a-la-cultura-cient%C3%ADfica-la-transversalidad-y-el-n%C3%BAmero-de-horas-que-ten%C3%ADa-antes-de-la-lomce?recruiter=311924585&utm_source=share_petition&utm_medium=twitter&utm_campaign=share_twitter_responsive)

vía @change_es

¡Hola!

"En las nuevas instrucciones para la implantación de la LOMCE en Andalucía del 3 de junio sale a la luz una nueva organización para el Bachillerato"

¿Dónde puedo ver esas instrucciones?
No las encuentro.
Gracias

Ok! Petición firmada y compartida.

: vdevictor  06 June, 2015, 13:31:12 +02:00
En una educación pública, la educación ha de ser integral. Otra cosa es que aquí esté dirigida como el culo, pero la basura de la especialización extrema sólo crea zoquetes. Ese modelo americano que tanto se adula es tan puñeteramente nefasto, que no les queda más remedio que importar talento constantemente y dejar a sus cenutrios como asistentes y auxiliares de los que verdaderamente saben.

Hay que hacer un plan de estudios equilibrado y coherente. Sin reducir materias que desarrollan el pensamiento crítico y la capacidad de comprensión/expresión a otro nivel no matemático se pueden hacer las cosas bien, pero, claro, eso requiere buscar ese equilibrio.

Saludetes!!!

Llevas mucha razón, a mí me ha ayudado muchísimo el desarrollo del pensamiento crítico y aumentó tremendamente mi capacidad de comprender y expresarme a otro nivel no matemático. Mi felicidad es extrema sabiendo lo que sé gracias a toda esa carga lectiva que tanto me ha ayudado.

: toroloco  06 June, 2015, 14:53:19 +02:00

: vdevictor  06 June, 2015, 13:31:12 +02:00
En una educación pública, la educación ha de ser integral. Otra cosa es que aquí esté dirigida como el culo, pero la basura de la especialización extrema sólo crea zoquetes. Ese modelo americano que tanto se adula es tan puñeteramente nefasto, que no les queda más remedio que importar talento constantemente y dejar a sus cenutrios como asistentes y auxiliares de los que verdaderamente saben.

Hay que hacer un plan de estudios equilibrado y coherente. Sin reducir materias que desarrollan el pensamiento crítico y la capacidad de comprensión/expresión a otro nivel no matemático se pueden hacer las cosas bien, pero, claro, eso requiere buscar ese equilibrio.

Saludetes!!!

Llevas mucha razón, a mí me ha ayudado muchísimo el desarrollo del pensamiento crítico y aumentó tremendamente mi capacidad de comprender y expresarme a otro nivel no matemático. Mi felicidad es extrema sabiendo lo que sé gracias a toda esa carga lectiva que tanto me ha ayudado.

Por ejemplo, a desarrollar ese sarcasmo tan refinado e inteligente.

Qué triste, de verdad. Entre docentes. Así nos va.

Muchiiiiiiiisimas gracias por hacer la peticion!!!! Da gusto tener compañeros asi :) ya he firmado y compartido

Firmo y Comparto

Enviado desde mi SM-G920F mediante Tapatalk

Firmado y compartido con todos mis amigos, grupos de facebook de profes que conozco. Haced lo mismo. De momento van 40 firmas

FIRMADO!!!

: b22espej  06 June, 2015, 15:23:46 +02:00
Muchiiiiiiiisimas gracias por hacer la peticion!!!! Da gusto tener compañeros asi :) ya he firmado y compartido

Petición firmada. Muchisímas gracias

Firmada y comparto!

Luciano Alonso en el chat de La Opinión de Málaga antes de la elecciones:

8. Sr.Alonso, la entrada en vigor de la LOMCE conlleva la desaparición de asignaturas como Ciencias del Mundo Contemporaneo, el profesorado que imparte estas asignaturas se verá afectado. ¿Garantizarán ustedes unas garantías laborales para que la aplicación de la LOMCE no perjudique al profesorado? Gracias

» Por supuesto.

http://comunidad.laopiniondemalaga.es/entrevista-chat/6241/politicos/chat-con-luciano-alonso-psoe/entrevista.html (http://comunidad.laopiniondemalaga.es/entrevista-chat/6241/politicos/chat-con-luciano-alonso-psoe/entrevista.html)

1. Decía Pedro Sánchez que el PSOE iba a acabar con el acuerdo con el Vaticano... Se olvidó de que la que manda en el PSOE es la catequista sevillana.

2. Los padres que hoy no vacunan a sus hijos estudiaron el BUP y el COU. Esos cursos que se supone que eran la repera en formación científica, sí.

El espíritu crítico y el razonamiento no se adquieren con materias como la CMC y la nueva filfa esa de la cultura científica. Es más, no se adquieren sentados en mesas de madera escuchando o leyendo las explicaciones que se quieran dar. Se construyen HACIENDO cosas. ¿Cuántas cosas hacen los alumnos de Bachillerato?

Con esto quiero decir que es necesario que sea en Primaria y Secundaria cuando se construya esa capacidad crítica en el alumnado. Y se construye cuando se les anima a conocer las cosas; sus derechos y obligaciones, por ejemplo, y se les impele a que los exijan, a que peleen por lo que creen. ¿Cuánta gente hace eso en los centros educativos? Mi experiencia es muy decepcionante en este sentido.

Que pongan las asignaturas que quieran. El sistema está podrido y ningún movimiento de horas de un lado a otro lo va a solucionar. Es más, me da lo mismo que salga perdiendo mi departamento o el del al lado. Esto va mucho más allá. La educación pública hace aguas y mientras tanto nos dedicamos a correr por la borda.

Muy de acuerdo, jmcala.

Gracias toroloco

Jmcala muy de acuerdo contigo. Pero viendo como están las cosas prefiero que la hora la inviertan en algo más "útil" que la religión. En este caso me afecta porque soy de biología y geología pero si me dicen de quitar la hora de religión y dársela a lengua, matemáticas, inglés....o lo que sea me parece fenomenal también. En mi centro la hora de alternativa ala religión es una hora de lectura y hay bastantes niños. Leen individualmente y en grupo con el profesor, comentan lo que leen, hacen trabajos sobre los libros y leen entre 6 y 8 libros en un curso (más los que luego leen en la asignatura de lengua). Desde mi punto de vista, una hora mucho mejor invertida

Buenas, sobre esta materia y demás materias en cuanto al tema de la LOMCE.

Hay que partir de donde hay que partir, la LOMCE. Esto, implica que a la hora de establecer el horario de 1º de bachillerato, solamente hay 5 horas para asignar a lo que se considere.

La CONSEJERÍA impone la oferta de Religión en un apartado como optativa. Por lo que solamente quedan 4 horas.

Una se asigna a las troncales de la modalidad, y otra a las específicas de la modalidad, que de 3 pasan a 4, para todas las modalidades.

Quedan 2 horas, que se les asignan a 2º Lengua Extranjera, que también la imponen como obligatoria.

Y para que haya oferta de Cultura científica, la meten dentro de la optativa con Religión.

USTEA desde antes de los borradores, ha solicitado un acuerdo de garantías, que implique que la apliación de la LOMCE no afecte a las plantillas, porque irremediablemente las plantillas se verán afectadas.

La Consejería no ha querido hacer un acuerdo, hasta no saber como quedaban las plantillas. Ahora dice que con esta estructura, las plantillas se van a ver poco afectadas, y está abierta a ese acuerdo.

USTEA ha solicitado, sabiendo que siempre va a haber materias afectadas, que se elimine la oferta de Religión que no es obligatoria, y trasladar esa hora a la materia que lo necesite, ya que Religión no es obligatoria. CSIF, ANPE y UGT se manifestaron contrarios a tratar ese tema.

USTEA no ha acordado nada con la consejería, nunca va a acordar nada que implique que se oferte Religión en los centros educativos.

Y para los que se asignan Cultura Científica, decir que la Consejería dejó caer más a la especialidad de Tecnología en los comentarios generales sobre esta materia, además de Biología y Geología, Física y Química, aparte de que esta materia se va a ofertar como Bilingue en el centro educativo, con el fin de garantizar la continuidad bilingüe. Vamos, que la tienen enfocada como comodín para adecuar la plantilla del centro., es decir, la Consejería tiene en mente la estructura que permita mantener la mayor cantidad de personal que hay en los centros, y con los ROCs, van a ofertar las optativas en función a la plantilla existente en el centro. Esas son sus intenciones, y actuarán internamente (nunca de cara), y eso incluye al personal de Religión, de ahí su oferta.

La semana que viene, y a petición de USTEA (aunque otros sindicatos se otorgarán el asunto) se convocará una mesa técnica con el fin de establecer un acuerdo de garantías que permita que no se vea afectado el personal, ni las plantillas, por la apliación de la LOMCE.

Saludos

Además quiero llamar la atención sobre lo siguiente

En el resumen de las mesa técnica USTEA hace el siguiente comentario

Sin embargo, la Consejería no se plantea reducir 1 hora de Cultura Científica o 2º Lengua
Extranjera, y eliminar las Específicas Optativas de Religión y Educación para la Ciudadanía.

Si se analiza bien el texto, es incongruente que se plentee reducir y a continuación eliminar. Es un error, que ya he informado al sindicato.

El texto correcto es este

Sin embargo, la Consejería no se plantea aumentar 1 hora de Cultura Científica o 2º Lengua Extranjera, y eliminar las Específicas Optativas de Religión y Educación para la Ciudadanía
.

Hola Flafli, la Consejería da por hecho que la LOMCE para 1º ESO, 3º ESO y 1º Bachillerato nos la comemos con patatas el curso que viene sí o sí, ¿no?

Es decir, que se aplicará para secundaria para el curso que viene, ¿cierto?

Gracias Flafli. Saludos.

: FLAFLI  07 June, 2015, 12:23:55 +02:00

USTEA desde antes de los borradores, ha solicitado un acuerdo de garantías, que implique que la apliación de la LOMCE no afecte a las plantillas, porque irremediablemente las plantillas se verán afectadas.

La Consejería no ha querido hacer un acuerdo, hasta no saber como quedaban las plantillas. Ahora dice que con esta estructura, las plantillas se van a ver poco afectadas, y está abierta a ese acuerdo.

Pero para saber cómo afectaría a las plantillas se debería tener en cuenta el RD 1834/2008 en el que no aparece Cultura Científica.
Si la modificación de este RD corresponde al sinWERTgüenza, ¿¿que ocurriría si no se modifica??
Parece que este RD se incumple de forma reiterada en los centros y nadie dice nada.

Acabo de mandar un correo informando de estas nuevas instrucciones y sobre la petición de firmas al Colegio de geólogos, biólogos, físicos, químicos, ingenieros de caminos, departamento de biologia de Granada, Parque Tecnológico de Granada......etc etc. No sé si servirá de algo, pero está claro que deben conocer, que  a la Consejería de Educación le importa un "pimiento" la reducción de horas en formación científica.

¡Muchas Gracias Geolo!
Ya llevamos más de 200 firmas, si cada uno ponemos nuestro granito de arena, compartiendo, difundiendo, firmando.... el incremento debería ser exponencial ;-) somos muchos los que pensamos que religión y ciencia no pueden estar al mismo nivel en 1º de Bachillerato.

Saludos

: GEOLO  07 June, 2015, 16:42:49 +02:00
Acabo de mandar un correo informando de estas nuevas instrucciones y sobre la petición de firmas al Colegio de geólogos, biólogos, físicos, químicos, ingenieros de caminos, departamento de biologia de Granada, Parque Tecnológico de Granada......etc etc. No sé si servirá de algo, pero está claro que deben conocer, que  a la Consejería de Educación le importa un "pimiento" la reducción de horas en formación científica.

Mis cálculos (seguro que con errores) con numero gordos, suposiciones e hipótesis varias de cómo afectaría a día de hoy la aplicación de la LOMCE y las Instrucciones de la Junta al Departamento de Biología y Geología :

Ciencias del Mundo Contemporáneo
CMC de 3 horas/semana lo imparten generalmente los Departamentos de FyQ y ByG (50% de las horas) y suponiendo que en algunos casos sea impartida por otro departamento como Tecnología (40% de las horas).
Hay 3.364 unidades de Bachillerato en centros públicos. Suponiendo un 50% de primeros hay 1.682 unidades de 1º de Bachillerato.
21 horas lectivas

(3 x 0,4 x 1682 ) / 21 = 96 profesores menos del departamento a impartir CMC el próximo curso

Anatomía aplicada
Según RD 1834/2008 Anatomía aplicada sólo se puede impartir por el Departamento de ByG. Si no se aprueba ninguna modificación antes del próximo curso se deberían impartir el 100% de las horas.
Se impartiría con 4 horas en 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología y con 2 horas 1º Artes.

Anatomía aplicada 1º Bachillerato de Ciencias:
Es optativa de entre cuatro. Hay 126.423 alumnos en 2º ciclo de ESO, de esos el 50% supongo que están en 4º ESO, es decir 63.213 alumnos. Suponiendo una media de repetidores del 10 % (6.321) quedarían 56.892 y de esos supongo que un porcentaje del 75 % (42.669) optaría por bachillerato y un 45% opta por Ciencias tendríamos 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología y con una ratio de 30 alumnos habría 640 unidades. Suponiendo que el 35% (6.720) del alumnado escoge Anatomía habría 224 unidades.

(4 x 224) / 21 = 43 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Anatomía

Anatomía aplicada Bachillerato de Artes 1º Bachillerato de Ciencias:
De los alumnos no repetidores de 4º ESO que optarían por bachillerato supongo que el 10% opta por Artes  por lo que habría 4.267 alumnos y con la ratio habría 142 unidades. Suponiendo que el 35 % escogiese Anatomía habría 50 unidades.

(2 x 50) / 21 = 5 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Anatomía

Cultura científica
Cultura científica 1º Bachillerato Ciencias
Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos supongo que se debería impartir al 50% de las horas por el de ByG.

De los 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología supongo que el 45% optaría por Cultura Científica, es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Humanidades

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 45% optaría por Humanidades y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Artes

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 10% optaría por Artes y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 65 unidades

(0.5 x 65) / 21 = 2 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Cultura Científica

Resumen
CMC: Al quitar CMC se perderían 96 profesores.
Anatomía aplicada: Suponiendo que el Departamento de ByG impartiese el 100% de las horas de Anatomía (como así especifica el RD 1834/2008) se necesitarían 48 profesores aceptando las hipótesis que se toman.
Cultura Científica : se necesitarían 16 profesores si partimos de las hipótesis que se toman

Se perderían 96 profesores con CMC y con mucha suerte se necesitarían 64 con Anatomía y Cultura Científica por lo que en el mejor de los casos se pierden 32 profesores.

Si alguien dispone de datos más exactos y se pueden reducir suposiciones e hipótesis varias.........a ver si acertamos entre tod@s.

Buen estudio has hecho, toroloco. Muchas gracias por compartirlo con los compañeros. Lo unico que no entiendo es cuando dices que la anatomia aplicada en 1° es a elegir entre 4 asignaturas. ¿no es a elegir entre anatomia o tecnologia industrial? ¿o es que estoy perdido? ¿cuales son esas 4?

: toroloco  07 June, 2015, 22:10:42 +02:00
Mis cálculos (seguro que con errores) con numero gordos, suposiciones e hipótesis varias de cómo afectaría a día de hoy la aplicación de la LOMCE y las Instrucciones de la Junta al Departamento de Biología y Geología :

Ciencias del Mundo Contemporáneo
CMC de 3 horas/semana lo imparten generalmente los Departamentos de FyQ y ByG (50% de las horas) y suponiendo que en algunos casos sea impartida por otro departamento como Tecnología (40% de las horas).
Hay 3.364 unidades de Bachillerato en centros públicos. Suponiendo un 50% de primeros hay 1.682 unidades de 1º de Bachillerato.
21 horas lectivas

(3 x 0,4 x 1682 ) / 21 = 96 profesores menos del departamento a impartir CMC el próximo curso

Anatomía aplicada
Según RD 1834/2008 Anatomía aplicada sólo se puede impartir por el Departamento de ByG. Si no se aprueba ninguna modificación antes del próximo curso se deberían impartir el 100% de las horas.
Se impartiría con 4 horas en 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología y con 2 horas 1º Artes.

Anatomía aplicada 1º Bachillerato de Ciencias:
Es optativa de entre cuatro. Hay 126.423 alumnos en 2º ciclo de ESO, de esos el 50% supongo que están en 4º ESO, es decir 63.213 alumnos. Suponiendo una media de repetidores del 10 % (6.321) quedarían 56.892 y de esos supongo que un porcentaje del 75 % (42.669) optaría por bachillerato y un 45% opta por Ciencias tendríamos 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología y con una ratio de 30 alumnos habría 640 unidades. Suponiendo que el 35% (6.720) del alumnado escoge Anatomía habría 224 unidades.

(4 x 224) / 21 = 43 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Anatomía

Anatomía aplicada Bachillerato de Artes 1º Bachillerato de Ciencias:
De los alumnos no repetidores de 4º ESO que optarían por bachillerato supongo que el 10% opta por Artes  por lo que habría 4.267 alumnos y con la ratio habría 142 unidades. Suponiendo que el 35 % escogiese Anatomía habría 50 unidades.

(2 x 50) / 21 = 5 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Anatomía

Cultura científica
Cultura científica 1º Bachillerato Ciencias
Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos supongo que se debería impartir al 50% de las horas por el de ByG.

De los 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología supongo que el 45% optaría por Cultura Científica, es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Humanidades

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 45% optaría por Humanidades y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Artes

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 10% optaría por Artes y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 65 unidades

(0.5 x 65) / 21 = 2 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Cultura Científica

Resumen
CMC: Al quitar CMC se perderían 96 profesores.
Anatomía aplicada: Suponiendo que el Departamento de ByG impartiese el 100% de las horas de Anatomía (como así especifica el RD 1834/2008) se necesitarían 48 profesores aceptando las hipótesis que se toman.
Cultura Científica : se necesitarían 16 profesores si partimos de las hipótesis que se toman

Se perderían 96 profesores con CMC y con mucha suerte se necesitarían 64 con Anatomía y Cultura Científica por lo que en el mejor de los casos se pierden 32 profesores.

Si alguien dispone de datos más exactos y se pueden reducir suposiciones e hipótesis varias.........a ver si acertamos entre tod@s.

: coco_24  07 June, 2015, 22:28:09 +02:00
Buen estudio has hecho, toroloco. Muchas gracias por compartirlo con los compañeros. Lo unico que no entiendo es cuando dices que la anatomia aplicada en 1° es a elegir entre 4 asignaturas. ¿no es a elegir entre anatomia o tecnologia industrial? ¿o es que estoy perdido? ¿cuales son esas 4?

: toroloco  07 June, 2015, 22:10:42 +02:00
Mis cálculos (seguro que con errores) con numero gordos, suposiciones e hipótesis varias de cómo afectaría a día de hoy la aplicación de la LOMCE y las Instrucciones de la Junta al Departamento de Biología y Geología :

Ciencias del Mundo Contemporáneo
CMC de 3 horas/semana lo imparten generalmente los Departamentos de FyQ y ByG (50% de las horas) y suponiendo que en algunos casos sea impartida por otro departamento como Tecnología (40% de las horas).
Hay 3.364 unidades de Bachillerato en centros públicos. Suponiendo un 50% de primeros hay 1.682 unidades de 1º de Bachillerato.
21 horas lectivas

(3 x 0,4 x 1682 ) / 21 = 96 profesores menos del departamento a impartir CMC el próximo curso

Anatomía aplicada
Según RD 1834/2008 Anatomía aplicada sólo se puede impartir por el Departamento de ByG. Si no se aprueba ninguna modificación antes del próximo curso se deberían impartir el 100% de las horas.
Se impartiría con 4 horas en 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología y con 2 horas 1º Artes.

Anatomía aplicada 1º Bachillerato de Ciencias:
Es optativa de entre cuatro. Hay 126.423 alumnos en 2º ciclo de ESO, de esos el 50% supongo que están en 4º ESO, es decir 63.213 alumnos. Suponiendo una media de repetidores del 10 % (6.321) quedarían 56.892 y de esos supongo que un porcentaje del 75 % (42.669) optaría por bachillerato y un 45% opta por Ciencias tendríamos 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología y con una ratio de 30 alumnos habría 640 unidades. Suponiendo que el 35% (6.720) del alumnado escoge Anatomía habría 224 unidades.

(4 x 224) / 21 = 43 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Anatomía

Anatomía aplicada Bachillerato de Artes 1º Bachillerato de Ciencias:
De los alumnos no repetidores de 4º ESO que optarían por bachillerato supongo que el 10% opta por Artes  por lo que habría 4.267 alumnos y con la ratio habría 142 unidades. Suponiendo que el 35 % escogiese Anatomía habría 50 unidades.

(2 x 50) / 21 = 5 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Anatomía

Cultura científica
Cultura científica 1º Bachillerato Ciencias
Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos supongo que se debería impartir al 50% de las horas por el de ByG.

De los 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología supongo que el 45% optaría por Cultura Científica, es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Humanidades

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 45% optaría por Humanidades y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Artes

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 10% optaría por Artes y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 65 unidades

(0.5 x 65) / 21 = 2 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Cultura Científica

Resumen
CMC: Al quitar CMC se perderían 96 profesores.
Anatomía aplicada: Suponiendo que el Departamento de ByG impartiese el 100% de las horas de Anatomía (como así especifica el RD 1834/2008) se necesitarían 48 profesores aceptando las hipótesis que se toman.
Cultura Científica : se necesitarían 16 profesores si partimos de las hipótesis que se toman

Se perderían 96 profesores con CMC y con mucha suerte se necesitarían 64 con Anatomía y Cultura Científica por lo que en el mejor de los casos se pierden 32 profesores.

Si alguien dispone de datos más exactos y se pueden reducir suposiciones e hipótesis varias.........a ver si acertamos entre tod@s.

Son Tecnología Industrial, TIC I, probablemente Informática y Anatomía. Son específicas optativas de modalidad a elegir una entre las 4 de 4 horas/semana. Todo esto es según el último borrador de propuesta de la Consejería a 2/6/15

: toroloco  07 June, 2015, 22:43:20 +02:00

: coco_24  07 June, 2015, 22:28:09 +02:00
Buen estudio has hecho, toroloco. Muchas gracias por compartirlo con los compañeros. Lo unico que no entiendo es cuando dices que la anatomia aplicada en 1° es a elegir entre 4 asignaturas. ¿no es a elegir entre anatomia o tecnologia industrial? ¿o es que estoy perdido? ¿cuales son esas 4?

: toroloco  07 June, 2015, 22:10:42 +02:00
Mis cálculos (seguro que con errores) con numero gordos, suposiciones e hipótesis varias de cómo afectaría a día de hoy la aplicación de la LOMCE y las Instrucciones de la Junta al Departamento de Biología y Geología :

Ciencias del Mundo Contemporáneo
CMC de 3 horas/semana lo imparten generalmente los Departamentos de FyQ y ByG (50% de las horas) y suponiendo que en algunos casos sea impartida por otro departamento como Tecnología (40% de las horas).
Hay 3.364 unidades de Bachillerato en centros públicos. Suponiendo un 50% de primeros hay 1.682 unidades de 1º de Bachillerato.
21 horas lectivas

(3 x 0,4 x 1682 ) / 21 = 96 profesores menos del departamento a impartir CMC el próximo curso

Anatomía aplicada
Según RD 1834/2008 Anatomía aplicada sólo se puede impartir por el Departamento de ByG. Si no se aprueba ninguna modificación antes del próximo curso se deberían impartir el 100% de las horas.
Se impartiría con 4 horas en 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología y con 2 horas 1º Artes.

Anatomía aplicada 1º Bachillerato de Ciencias:
Es optativa de entre cuatro. Hay 126.423 alumnos en 2º ciclo de ESO, de esos el 50% supongo que están en 4º ESO, es decir 63.213 alumnos. Suponiendo una media de repetidores del 10 % (6.321) quedarían 56.892 y de esos supongo que un porcentaje del 75 % (42.669) optaría por bachillerato y un 45% opta por Ciencias tendríamos 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología y con una ratio de 30 alumnos habría 640 unidades. Suponiendo que el 35% (6.720) del alumnado escoge Anatomía habría 224 unidades.

(4 x 224) / 21 = 43 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Anatomía

Anatomía aplicada Bachillerato de Artes 1º Bachillerato de Ciencias:
De los alumnos no repetidores de 4º ESO que optarían por bachillerato supongo que el 10% opta por Artes  por lo que habría 4.267 alumnos y con la ratio habría 142 unidades. Suponiendo que el 35 % escogiese Anatomía habría 50 unidades.

(2 x 50) / 21 = 5 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Anatomía

Cultura científica
Cultura científica 1º Bachillerato Ciencias
Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos supongo que se debería impartir al 50% de las horas por el de ByG.

De los 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología supongo que el 45% optaría por Cultura Científica, es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Humanidades

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 45% optaría por Humanidades y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Artes

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 10% optaría por Artes y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 65 unidades

(0.5 x 65) / 21 = 2 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Cultura Científica

Resumen
CMC: Al quitar CMC se perderían 96 profesores.
Anatomía aplicada: Suponiendo que el Departamento de ByG impartiese el 100% de las horas de Anatomía (como así especifica el RD 1834/2008) se necesitarían 48 profesores aceptando las hipótesis que se toman.
Cultura Científica : se necesitarían 16 profesores si partimos de las hipótesis que se toman

Se perderían 96 profesores con CMC y con mucha suerte se necesitarían 64 con Anatomía y Cultura Científica por lo que en el mejor de los casos se pierden 32 profesores.

Si alguien dispone de datos más exactos y se pueden reducir suposiciones e hipótesis varias.........a ver si acertamos entre tod@s.

Son Tecnología Industrial, TIC I, probablemente Informática y Anatomía. Son específicas optativas de modalidad a elegir una entre las 4 de 4 horas/semana. Todo esto es según el último borrador de propuesta de la Consejería a 2/6/15

Santo cielo. Entonces el asunto lo veo peor. Pero si TIC es lo mismo que informática. Una cuestion que deberian defender los sindicatos la semana que viene es que esas 4 optativas ze qiedasen en 2.

Gracias toroloco por los cálculos, todo un trabajazo!!!

Saludos cordiales.

Madre mia toroloco muchisimas gracias por tanto esfuerzo. La verdad es que tus calculos me dejan algo mas tranquila. Pero esperemos que no sigan con la propuesta.

Yo estoy en la línea que Coco apunta: las dos horas para Cultura Científica en todos los grupos deberían salir  de reducir de 4 a 2 las horas de esas optativas (anatomía aplicada, tecnologia, informatica, patrimonio cultural andaluz y Cultura empresarial). Las explicaciones que podrían darse para que la Junta tenga interés en mantenerlas pueden ser;
-que sobren muchos profes d tecnología y tengan que darles estas 4 h para compensarles...
-que haya mucho interés en que se den esas 4 h para cultura empresarial y patrimonio andaluz (vaya usted a saber por qué)...

¿Qué opináis?

Por cierto...toroloco, gracias por el cálculo. ..te dejas algo en el tintero, si de ByG se pierden 96 profes, y estimas que los de FyQ dan la misma cantidas (40%), también se pierden 96 de FyQ....y estos últimos, ¿Por donde ganamos alguna hora?... :'(

: coco_24  07 June, 2015, 22:53:41 +02:00

: toroloco  07 June, 2015, 22:43:20 +02:00

: coco_24  07 June, 2015, 22:28:09 +02:00
Buen estudio has hecho, toroloco. Muchas gracias por compartirlo con los compañeros. Lo unico que no entiendo es cuando dices que la anatomia aplicada en 1° es a elegir entre 4 asignaturas. ¿no es a elegir entre anatomia o tecnologia industrial? ¿o es que estoy perdido? ¿cuales son esas 4?

: toroloco  07 June, 2015, 22:10:42 +02:00
Mis cálculos (seguro que con errores) con numero gordos, suposiciones e hipótesis varias de cómo afectaría a día de hoy la aplicación de la LOMCE y las Instrucciones de la Junta al Departamento de Biología y Geología :

Ciencias del Mundo Contemporáneo
CMC de 3 horas/semana lo imparten generalmente los Departamentos de FyQ y ByG (50% de las horas) y suponiendo que en algunos casos sea impartida por otro departamento como Tecnología (40% de las horas).
Hay 3.364 unidades de Bachillerato en centros públicos. Suponiendo un 50% de primeros hay 1.682 unidades de 1º de Bachillerato.
21 horas lectivas

(3 x 0,4 x 1682 ) / 21 = 96 profesores menos del departamento a impartir CMC el próximo curso

Anatomía aplicada
Según RD 1834/2008 Anatomía aplicada sólo se puede impartir por el Departamento de ByG. Si no se aprueba ninguna modificación antes del próximo curso se deberían impartir el 100% de las horas.
Se impartiría con 4 horas en 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología y con 2 horas 1º Artes.

Anatomía aplicada 1º Bachillerato de Ciencias:
Es optativa de entre cuatro. Hay 126.423 alumnos en 2º ciclo de ESO, de esos el 50% supongo que están en 4º ESO, es decir 63.213 alumnos. Suponiendo una media de repetidores del 10 % (6.321) quedarían 56.892 y de esos supongo que un porcentaje del 75 % (42.669) optaría por bachillerato y un 45% opta por Ciencias tendríamos 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología y con una ratio de 30 alumnos habría 640 unidades. Suponiendo que el 35% (6.720) del alumnado escoge Anatomía habría 224 unidades.

(4 x 224) / 21 = 43 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Anatomía

Anatomía aplicada Bachillerato de Artes 1º Bachillerato de Ciencias:
De los alumnos no repetidores de 4º ESO que optarían por bachillerato supongo que el 10% opta por Artes  por lo que habría 4.267 alumnos y con la ratio habría 142 unidades. Suponiendo que el 35 % escogiese Anatomía habría 50 unidades.

(2 x 50) / 21 = 5 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Anatomía

Cultura científica
Cultura científica 1º Bachillerato Ciencias
Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos supongo que se debería impartir al 50% de las horas por el de ByG.

De los 19.201 alumnos en 1º de Bach. Ciencias y Tecnología supongo que el 45% optaría por Cultura Científica, es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Humanidades

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 45% optaría por Humanidades y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 288 unidades

(0.5 x 288) / 21 = 7 Profesores se necesitarían en 1º Bach Ciencias para impartir Cultura Científica

Cultura científica 1º Bach. Artes

De los 42.669 alumnos que optarían supongo que el 10% optaría por Artes y de esos un 45% supongo que optaría por Cultura Científica , es decir habría 65 unidades

(0.5 x 65) / 21 = 2 Profesores se necesitarían en 1º Bach Artes para impartir Cultura Científica

Resumen
CMC: Al quitar CMC se perderían 96 profesores.
Anatomía aplicada: Suponiendo que el Departamento de ByG impartiese el 100% de las horas de Anatomía (como así especifica el RD 1834/2008) se necesitarían 48 profesores aceptando las hipótesis que se toman.
Cultura Científica : se necesitarían 16 profesores si partimos de las hipótesis que se toman

Se perderían 96 profesores con CMC y con mucha suerte se necesitarían 64 con Anatomía y Cultura Científica por lo que en el mejor de los casos se pierden 32 profesores.

Si alguien dispone de datos más exactos y se pueden reducir suposiciones e hipótesis varias.........a ver si acertamos entre tod@s.

Son Tecnología Industrial, TIC I, probablemente Informática y Anatomía. Son específicas optativas de modalidad a elegir una entre las 4 de 4 horas/semana. Todo esto es según el último borrador de propuesta de la Consejería a 2/6/15

me refiero a que en vez de 4 optativas hubiese únicamente dos marcando claramente un itinerario de Ciencias de la Salud con anatomía y un itinerario de ingenería con tecnología industrial. de esta manera nos asegurariamos de que nuestros alumnos cogíesen anatomía

Santo cielo. Entonces el asunto lo veo peor. Pero si TIC es lo mismo que informática. Una cuestion que deberian defender los sindicatos la semana que viene es que esas 4 optativas ze qiedasen en 2.

: Lapland  08 June, 2015, 02:07:35 +02:00
Por cierto...toroloco, gracias por el cálculo. ..te dejas algo en el tintero, si de ByG se pierden 96 profes, y estimas que los de FyQ dan la misma cantidas (40%), también se pierden 96 de FyQ....y estos últimos, ¿Por donde ganamos alguna hora?... :'(

Estos cálculos son para 1ºBACH y el Departamento de Biología y Geología, otros Departamentos también salen afectados pero desconozco los pormenores. Habría que echarle unos numerillos, hipótesis y suposiciones..........

Buenos cálculos toroloco. Las cuentas las vamos a ver en poco más de un mes cuando salgan los destinos provisionales. Este curso 148 vacantes informatizadas. Veremos en qué queda la cosa...

Solo una cosilla, por lo que leo en algunos hilos, Cultura Científica es Trasnversal a todas las modalidades de Bachillerato, que no es única de Ciencias, como en algún hilo se comenta a la hora de hacer cuentas.

Cultura Científica no aparece en el RD 1834/2008. En el borrador de modificación de ese RD que debería aprobarse antes del inicio del curso se refleja que puede ser impartida por los Departamentos de ByG, FyQ. Con estos datos se hacen los cálculos.
Luego las suposiciones pueden ser erróneas o no, lo que está claro entiendo es que es una materia que a día de hoy estaría en el limbo ya que no está asiganada a ninguna especialidad docente, de ahí las hipótesis reflejadas basadas en el borrador.

: mariabio82  08 June, 2015, 10:26:36 +02:00
Buenos cálculos toroloco. Las cuentas las vamos a ver en poco más de un mes cuando salgan los destinos provisionales. Este curso 148 vacantes informatizadas. Veremos en qué queda la cosa...

148 vacantes en definitivas. En provisionales fueron 125 creo recordar... jejeje

mil gracias toroloco!!!  anaidaplausos anaidaplausos anaidaplausos

Hola compañero/as,

en el último borrador con las instrucciones para la aplicación de la LOMCE en Bachillerato se quiere relegar a la Cultura Científica (heredera de la anterior Ciencias para el Mundo Contemporáneo) a una mera optativa de una hora junto a Religión y Ciudadanía. Un grupo de profesores del área Científico-Tecnológica queremos mostrar nuestra indignación y queremos intentar que la Cultura Científica recupere la obligatoriedad y al menos una hora más, de forma que con dicha materia se pueda cumplir el objetivo de formar al alumnado de 1º de Bachillerato de cualquier itinerario en unos conocimientos básicos sobre los avances en ciencia y tecnología, así como el desarrollo de un espíritu crítico ante los mismos.

Para conseguirlo os pedimos simplemente que nos ayudéis con vuestra firma en una campaña que hemos iniciado en change.org, este es el enlace:
https://www.change.org/p/para-que-en-el-bachillerato-no-se-relegue-a-la-ciencia-al-mismo-nivel-que-la-religi (https://www.change.org/p/para-que-en-el-bachillerato-no-se-relegue-a-la-ciencia-al-mismo-nivel-que-la-religi)ón?recruiter=311924585&utm_source=share_petition&utm_medium=twitter&utm_campaign=share_twitter_responsive

Gracias por vuestra ayuda y saludos cordiales.

Compañeros firmad la petición y compartidla a contactos wasap...

Está en otro hilo, pero lo he copiado aquí para que cuantos más seamos mejor...

Se confirma el atropello del adoctrinamiento al mismo nivel que Cultura Científica. Con la iglesia hemos topado.

Adjunto Instrucciones

[archivo adjunto borrado por el administrador]

Ojo al asterisco del Anexo III

* Los centros ofertarán estas materias de acuerdo con los recursos de los que dispongan.

Les faltó decir: " Y si no los tienen que les den morcilla a los alumnos que ya dilapidamos nosotros el dinero como nos plazca"

"La Educación es el mayor PILAR de Andalucía"
Susana Dixit

¿Esto es mentir o no?

http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-reducira-imparticion-docente-religion-minimo-exigible-ley-entrada-vigor-lomce-20140207145524.html (http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-reducira-imparticion-docente-religion-minimo-exigible-ley-entrada-vigor-lomce-20140207145524.html)

Andalucía reducirá la Religión en colegios al mínimo exigible por ley

La Junta de Andalucía, en el marco que le permite tanto el Estatuto de Autonomía como la Ley de Educación, activará para paliar la implantación en la región de la estatal Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), se reducirá al mínimo exigible por ley la impartición docente de la asignatura de Religión. Así lo ha confirmado en rueda de prensa el consejero titular del ramo, Luciano Alonso, que no obstante ha descartado que la Consejería tenga en cartera alguna ...

: toroloco  09 June, 2015, 15:05:15 +02:00
¿Esto es mentir o no?

http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-reducira-imparticion-docente-religion-minimo-exigible-ley-entrada-vigor-lomce-20140207145524.html (http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-reducira-imparticion-docente-religion-minimo-exigible-ley-entrada-vigor-lomce-20140207145524.html)

Andalucía reducirá la Religión en colegios al mínimo exigible por ley

La Junta de Andalucía, en el marco que le permite tanto el Estatuto de Autonomía como la Ley de Educación, activará para paliar la implantación en la región de la estatal Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), se reducirá al mínimo exigible por ley la impartición docente de la asignatura de Religión. Así lo ha confirmado en rueda de prensa el consejero titular del ramo, Luciano Alonso, que no obstante ha descartado que la Consejería tenga en cartera alguna ...

¿Y esto, es mentir o no?


8. Sr.Alonso, la entrada en vigor de la LOMCE conlleva la desaparición de asignaturas como Ciencias del Mundo Contemporaneo, el profesorado que imparte estas asignaturas se verá afectado. ¿Garantizarán ustedes unas garantías laborales para que la aplicación de la LOMCE no perjudique al profesorado? Gracias
» Por supuesto.

http://comunidad.laopiniondemalaga.es/entrevista-chat/6241/politicos/chat-con-luciano-alonso-psoe/entrevista.html (http://comunidad.laopiniondemalaga.es/entrevista-chat/6241/politicos/chat-con-luciano-alonso-psoe/entrevista.html)

A pesar de nuestros esfuerzos se ha consumado el hachazo a nuestras especialidades, recordad que cada plaza suprimida, cada funcionario desplazado e interino no contratado se lo debemos a CSIF, ANPE y UGT, que prefirieron defender a los "profesores" de religión frente a la plantilla de los cuerpos afectados.

Aquí las instrucciones ya publicadas: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/57d06f01-1db5-4a1c-a185-a5cee94bfe28 (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/57d06f01-1db5-4a1c-a185-a5cee94bfe28)

: lince21  09 June, 2015, 15:50:16 +02:00
A pesar de nuestros esfuerzos se ha consumado el hachazo a nuestras especialidades, recordad que cada plaza suprimida, cada funcionario desplazado e interino no contratado se lo debemos a CSIF, ANPE y UGT, que prefirieron defender a los "profesores" de religión frente a la plantilla de los cuerpos afectados.

Aquí las instrucciones ya publicadas: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/57d06f01-1db5-4a1c-a185-a5cee94bfe28 (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/57d06f01-1db5-4a1c-a185-a5cee94bfe28)

A mi lo que me sorprende, es que los sindicatos digan que nos defienden... estoy muy decepcionado con ellos.

No me puedo creer que esto finalmente sea verdad y nos la metan doblada como siembre y encima con religión.

Por más que lo cuento en el claustro desde ayer para que la gente firme la petición de change.org, la mayoría no me acaba de creer, dice que son habladurías, exageraciones, errores, no creen que la junta se a atreva a ir tan lejos, etc...porque cualquier persona normal piensa que ES UNA BARBARIDAD TAN GRANDE que nos metan en el mismo saco de religión que no lo ven factible. pues nadaaaaa aquí lo tenemos y comerlo con papas

¿la mesa técnica con los sindicatos no era mañana? ¿Esto no es recurrible? ¿denunciable?

Yo he alertado desde el primer día que esto salió a la luz para poder informar y actuar. Veamos qué ocurre mañana.

Estoy mirando la página de la Junta y no veo por ningún lado publicado las nuevas instrucciones de la Junta. Sólo aparecen las de adultos. Estarán rectificándolas???? cejasnena Corregirme si me equivoco.

: GEOLO  09 June, 2015, 18:58:28 +02:00
Estoy mirando la página de la Junta y no veo por ningún lado publicado las nuevas instrucciones de la Junta. Sólo aparecen las de adultos. Estarán rectificándolas???? cejasnena Corregirme si me equivoco.

Evidentemente

: mariabio82  09 June, 2015, 16:56:42 +02:00
Yo he alertado desde el primer día que esto salió a la luz para poder informar y actuar. Veamos qué ocurre mañana.

En la página de Ustea no veo la convocatoria de ninguna mesa sectorial para mañana, ¿la habrá en relación a este asunto?

Pues nada...otra vez para atrás como los cangrejos!! volver a sustituciones con suerte o al paro como hace 2 cursos. Hacen con nosotros lo que quieren...normal, cómo no nos quejamos!!

Por favor!!! Los integrantes de la bolsa de Biología y Geología, así como los de Física y Química ya hemos sufrido bastante como para que nos vuelvan a fastidiar, por no decir j****.

Detrás de esos números estamos personas, con vida y familias!!! No pueden tenernos en este sin vivir todos los años.

Ya que por fin parecía que veíamos la luz al final del camino!!!

No nos han dado tiempo ni a reaccionar, los sindicatos nos decían que mañana había mesa técnica para confirmarlo. Falsas esperanzas para que nos quedáramos quietos esperando que hicieran su trabajo...

Y ya no creo que nos hagan caso porque han hecho ya tantas modificaciones que dirán basta y que esta es la definitiva!

Y siempre, nosotros y las ciencias en general, los mismos perjudicados!!!

GRACIAS POR NADA SINDICATOS!!!

En serio creeis que el efecto será como el aumento de las dos horas??? Según los cálculos de Toroloco nos afectará pero no hasta ese nivel no??  :( :( :(

Esto es un sin-vivir todos los años igual...

: b22espej  09 June, 2015, 20:55:25 +02:00
En serio creeis que el efecto será como el aumento de las dos horas??? Según los cálculos de Toroloco nos afectará pero no hasta ese nivel no??  :( :( :(

Yo creo que entre la pérdida de CMC, Anatomía aplicada que no la cogerá casi nadie (imagino que cogerán antes TIC) y la desaparición de Proyecto Integrado (que lo tenía nuestro departamento en muchos institutos)...seguramente nos quedaremos sin vacantes informatizadas, es decir que estaremos como hace dos años, sin trabajar casi o nada!!

Esa es mi primera entrada en este hilo. 200 vacantes menos...

: Cistus  09 June, 2015, 21:13:21 +02:00

: b22espej  09 June, 2015, 20:55:25 +02:00
En serio creeis que el efecto será como el aumento de las dos horas??? Según los cálculos de Toroloco nos afectará pero no hasta ese nivel no??  :( :( :(

Yo creo que entre la pérdida de CMC, Anatomía aplicada que no la cogerá casi nadie (imagino que cogerán antes TIC) y la desaparición de Proyecto Integrado (que lo tenía nuestro departamento en muchos institutos)...seguramente nos quedaremos sin vacantes informatizadas, es decir que estaremos como hace dos años, sin trabajar casi o nada!!

Porque cultura científica al ser evaluable...no la cogerá ni el tato...todos a religión, que ponen mucha más nota con menos esfuerzo!!

Exacto Cistus. Esa ha sido la contestación de mis alumnos de 4 esta mañana. Cogemos religión que no hay que estudiar...

Pues yo sinceramente no creo que nos afecte mucho, proyecto el curso que viene se sigue dando. Pienso que anatomía aplicada si la van a coger los alumnos de ciencia. No compararlo con el aumento de las dos horas, normal que estemos negativos, pero no lo veáis tan negro.

Alguien te oiga, biólogaPP...   angelitoara

: biologaPP  09 June, 2015, 21:21:05 +02:00
Pues yo sinceramente no creo que nos afecte mucho, proyecto el curso que viene se sigue dando. Pienso que anatomía aplicada si la van a coger los alumnos de ciencia. No compararlo con el aumento de las dos horas, normal que estemos negativos, pero no lo veáis tan negro.

gracias biologaPP por aportar un poco de positividad.

: biologaPP  09 June, 2015, 21:21:05 +02:00
Pues yo sinceramente no creo que nos afecte mucho, proyecto el curso que viene se sigue dando. Pienso que anatomía aplicada si la van a coger los alumnos de ciencia. No compararlo con el aumento de las dos horas, normal que estemos negativos, pero no lo veáis tan negro.

Proyecto Integrado I ha desaparecido.
Anatomía aplicada la cogerán los que vayan a Medicina y para de contar...por lo general los alumnos/as quieren/necesitan nota y eso es mucho más asequible con materias como TIC I (además de mucho más atractiva hoy día). Como mucho que se saque un grupo en cada insti...poca cosa.
Que conste que no soy negativo, solo realista.

Gracias biologapp yo creo que los cálculos de toroloco no van muy desencaminados. Mi jefe de departamento me dijo lo mismo, que teniendo la anatomía aplicada no lo íbamos a notar tanto. Estáis contando con que la reducción que se haga se tiene que hacer sumando las vacantes que se generen este año, el año pasado fueron al final 179 y este año se tendrían que sumar las de las jubilaciones pertinentes y sobre eso se le quitaría lo correspondiente a la eliminación de cmc no?

El año pasado fueron 148 en agosto. En septiembre pon unas 50 más. 198 en total. Ahora se suman las que sale a lo largo del curso que suelen ser unas 60-70. En total deberían salir este año en las de julio unas 250-260.

Vale, pues si siendo negativos disminuimos 150 (que creo que es mucho) se quedaria en unas 100 en julio más las que se sumasen en septiembre. A ver, que es una gran putada!!! Y esperemos que no se materialice  angelitoara pero no sería como las dos horas...es que no lo quiero ni pensar

: Cistus  09 June, 2015, 21:27:48 +02:00

: biologaPP  09 June, 2015, 21:21:05 +02:00
Pues yo sinceramente no creo que nos afecte mucho, proyecto el curso que viene se sigue dando. Pienso que anatomía aplicada si la van a coger los alumnos de ciencia. No compararlo con el aumento de las dos horas, normal que estemos negativos, pero no lo veáis tan negro.

Proyecto Integrado I ha desaparecido.
Anatomía aplicada la cogerán los que vayan a Medicina y para de contar...por lo general los alumnos/as quieren/necesitan nota y eso es mucho más asequible con materias como TIC I (además de mucho más atractiva hoy día). Como mucho que se saque un grupo en cada insti...poca cosa.
Que conste que no soy negativo, solo realista.

Yo cvreo que tampoco es para tanto, saldrán alumnos tanto para anatomía como para TIC. Habrá menos alumnos en Anatomía que en TIC, pero el grupo seguro que sale

Gracias coco_24...necesito positividad  :( :'(

Lo de la mesa sectorial de mañana es una leyenda urbana, no? No consigo encontrar nada de esto en las distintas páginas de nuestros amigos los sindicatos...

Lo comenta flafli aquí en la página 11 creo.

En la 10.

En la 9,jajaja.  Perdón.

http://sevilla.abc.es/andalucia/20150610/sevi-andalucia-profesores-religion-201506092200.html (http://sevilla.abc.es/andalucia/20150610/sevi-andalucia-profesores-religion-201506092200.html)

http://sevilla.abc.es/andalucia/20141210/sevi-manifestacino-profesores-religion-201412101155.html (http://sevilla.abc.es/andalucia/20141210/sevi-manifestacino-profesores-religion-201412101155.html)

Ahora se entienden más las cosas

: toroloco  10 June, 2015, 08:14:46 +02:00
http://sevilla.abc.es/andalucia/20150610/sevi-andalucia-profesores-religion-201506092200.html (http://sevilla.abc.es/andalucia/20150610/sevi-andalucia-profesores-religion-201506092200.html)

http://sevilla.abc.es/andalucia/20141210/sevi-manifestacino-profesores-religion-201412101155.html (http://sevilla.abc.es/andalucia/20141210/sevi-manifestacino-profesores-religion-201412101155.html)

Ahora se entienden más las cosas

Por su parte, el colectivo de profesores/as de Religión
católica, constituido en grupo de presión ha iniciado un
proceso en el que, primero, ha tratado de suscitar la lástima
y la simpatía de los colegas aduciendo que la reducción
de horario iba a dejar a muchos padres de familia sin
trabajo. A continuación, no fiándose de la efectividad
de su propio argumento, ha endurecido el tono, que de
lastimero ha pasado a amenazante, haciendo saber a la
administración que puede acabar ante los tribunales de
justicia.
Ante estos comunicados del grupo de presión del profesorado
de religión católica- de momento no nos consta presión
de grupos de otras religiones-, USTEA ya contestó a uno de
sus representantes que, acompañando a CSIF, estuvo en una
mesa sectorial, que también entre los 4502 profesoras y profesores
interinos despedidos hace tres cursos había muchos
padres y madres de familia. Y, ni entonces ni ahora, hemos
escuchado la más mínima declaración de empatía reivindicativa
con ellos y ellas por parte de este colectivo. Ellos también
eran compañeros suyos. ¿O no?

http://ustea.es/sites/default/files/adoctrinamiento.pdf (http://ustea.es/sites/default/files/adoctrinamiento.pdf)

Al final la mesa técnica ha tenido lugar??

http://goo.gl/OR6reO (http://goo.gl/OR6reO)

CC.OO. critica que en Andalucía se impartan más horas de Religión de las exigidas por la LOMCE mientras se pierde empleo docente  (http://www.feandalucia.ccoo.es/plantillai.aspx?p=29&d=1249)

Modificación a las Instrucciones de 20 de mayo de 2015 conjuntas de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, y de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, sobre la organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2015-2016. (http://www.feandalucia.ccoo.es/enlacei.aspx?p=14&d=14351)

: toroloco  25 June, 2015, 21:28:26 +02:00
Modificación a las Instrucciones de 20 de mayo de 2015 conjuntas de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, y de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, sobre la organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2015-2016. (http://www.feandalucia.ccoo.es/enlacei.aspx?p=14&d=14351)

Eliminan Cultura Científica del Bachillerato de Artes así como la 2ª Lengua extranjera, eso sí, no me toquen la Religión no vaya a ser que los curillas se me revelen.

Al quitar la CMC, ya no hay materias de ciencias troncales obligatorias, por lo que el bilingüismo se deriva a otras ramas en el bachillerato, lo cual también va a perjudicar a la bolsa bilingüe de biología, y aumentará el bilingüismo en otras donde hasta ahora no lo estaba.

Todo el que pueda que rellene este documento para tener más información sobre los cambios:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H07eSYAsyeA3RHVFivk5UDuEKRr7EbwgcvFO2sV4YYQ/edit?usp=sharing

Confirmado, en mi centro de 3 profes de Biologia pasa a 2 el curso que viene. Perdemos una vacante.

Ya que es imposible comunicarse con la Consejera de Educación se puede acudir a Susana Díaz quién en su día se compremetió hasta la extenuación a "gobernar con las ventanas abiertas" para oír "con humildad" a la gente de la calle.
Aquí se le puede contar el problema. Igual si recibe 200 comunicaciones se da por aludida.

Escribir a la Presidenta (http://www.juntadeandalucia.es/organismos/presidenta/correo.html)

Up

Desempolvo este hilo para incluir los Proyectos de Decretos Eso y Bachillerato (http://www.ustea.es/node/35799) en los que se quiere implantar la Religión como asignatura en Bachillerato cuando ni la criticadísima (http://cadenaser.com/emisora/2015/07/09/radio_sevilla/1436458967_326779.html) LOMCE obliga a ello. Mientras tanto, el presidenciable del PSOE propone todo lo contrario (http://www.publico.es/politica/pedro-sanchez-religion-estara-fuera.html).

¿Indecente?

Hola a todos. Como siempre machacando a los profesores de religión. Esto que os pasa ahora a vosotros lo llevamos sufriendo los de religión años y años. Tenemos solo una hora a la semana en todos los cursos, excepto en 3º que son 2 horas. Fijaos cuánto nos cuenta tener horario completo y a cuántos centros tenemos que desplazarnos para tener un sueldo digno. Tenemos familia, como vosotros.
Intentemos mejorar las cosas sin darnos codazos unos a otros.
Muchos profesores de religión tenemos las oposiciones aprobadas, pero sin plaza. Una solución para la Administración sería que pudieramos dar las materias de nuestra especialidad para completar horario. Estamos sobradamente preparados para hacerlo.
Saludos y felices fiestas a todos

: bitakoraml  16 December, 2015, 20:41:49 +01:00
Hola a todos. Como siempre machacando a los profesores de religión. Esto que os pasa ahora a vosotros lo llevamos sufriendo los de religión años y años. Tenemos solo una hora a la semana en todos los cursos, excepto en 3º que son 2 horas. Fijaos cuánto nos cuenta tener horario completo y a cuántos centros tenemos que desplazarnos para tener un sueldo digno. Tenemos familia, como vosotros.
Intentemos mejorar las cosas sin darnos codazos unos a otros.
Muchos profesores de religión tenemos las oposiciones aprobadas, pero sin plaza. Una solución para la Administración sería que pudieramos dar las materias de nuestra especialidad para completar horario. Estamos sobradamente preparados para hacerlo.
Saludos y felices fiestas a todos

Así funciona la asignatura de Religión en la escuela pública  (http://www.eldiario.es/sociedad/funciona-asignatura-Religion-escuela-publica_0_54594547.html)

Amigo, me da la impresión de que no conoces cómo se imparten las clases de religión en los institutos. Como en todas partes hay buenos y malos profesionales, al igual que en Biología. No tenemos culpa de que no se convoquen oposiciones para elegir a los profesores de religión.

Me parece que no nos enteramos de que cabemos todos y hay que intentar mejorar las condiciones de trabajo de TODOS. ¿Lo pillas?

Saludos

Yo llevo años solicitando impartir Física en la iglesia de mi pueblo, y poder conciliar la vida familiar sin tener que desplazarme por un sueldo digno... pero me da a mí que no me hacen mucho caso, no...

A mí me vais a perdonar pero las personas que imparten religión no entran dentro de mi concepto de compañeros de profesión. Son trabajadores ajenos por completo a la manera en la que los demás hemos llegado a esta profesión.

Por supuesto me merecen todos los respetos como personas y como trabajadores, pero no me parece justo que sean designados a dedo y no estén sometidos a la misma legislación laboral que el resto.

Enviado desde mi Nexus 6 mediante Tapatalk

: bitakoraml  16 December, 2015, 21:12:06 +01:00
Amigo, me da la impresión de que no conoces cómo se imparten las clases de religión en los institutos. Como en todas partes hay buenos y malos profesionales, al igual que en Biología. No tenemos culpa de que no se convoquen oposiciones para elegir a los profesores de religión.

Me parece que no nos enteramos de que cabemos todos y hay que intentar mejorar las condiciones de trabajo de TODOS. ¿Lo pillas?

Saludos

Si, gracias por la aclaración, cabemos todos e intentamos mejorar las condiciones de trabajo de todos los que han accedido a esta profesión mediante el sistema de concurso oposición o acceso distinto al señalamiento divino.

: bitakoraml  16 December, 2015, 20:41:49 +01:00
Hola a todos. Como siempre machacando a los profesores de religión. Esto que os pasa ahora a vosotros lo llevamos sufriendo los de religión años y años. Tenemos solo una hora a la semana en todos los cursos, excepto en 3º que son 2 horas. Fijaos cuánto nos cuenta tener horario completo y a cuántos centros tenemos que desplazarnos para tener un sueldo digno. Tenemos familia, como vosotros.
Intentemos mejorar las cosas sin darnos codazos unos a otros.
Muchos profesores de religión tenemos las oposiciones aprobadas, pero sin plaza. Una solución para la Administración sería que pudieramos dar las materias de nuestra especialidad para completar horario. Estamos sobradamente preparados para hacerlo.
Saludos y felices fiestas a todos

Respecto a la solución que ofreces para la Administración referente a completar horarios,  perfecto entra en bolsa como puedas y espera que te llamen como a todo el mundo.

Religión fuera de la enseñanza pública...!!!

Por ser amiguito del obispo de turno.. dando clases en una escuela pública y laica... venga ya!!

¿la convocatoria divina cuando sale?

¿Qué vais a enseñar a los alumnos, cuando aprobéis las oposiciones? Intolerancia? ...
Hace falta algo más. Así va el país.
Viva la libertad

¿Qué pasa? ¿Que si no decimos lo que te gusta somos intolerantes? ¿Que el que no esté de acuerdo contigo directamente es que va contra la libertad? Nadie te ha insultado, y nadie te ha faltado al respeto. Si no quieres que nadie se posicione contra tus OPINIONES pues no escribas en un foro público y, si lo haces, ya sabes a qué te expones...¿Lo pillas? (usando tus mismas palabras).

Y ya metidos en faena: a ver, dices que como no llegas a la horas con las clases de religión, que se te complete con tu especialidad, ¿no? Claro, claro... y los que están en la bolsa que han entrado por esa especialidad, ¿qué? Que se jodan, ¿no? Ya no basta con dar horas de adoctrinamiento religioso sino que encima propones robar (sí, robar) el trabajo a los que han aprobado o han entrado en bolsa por su especialidad, como si fuera un diezmo, vamos...

Que se queje alguien de Dibujo o Música porque se les "hurta" esas horas de la forma que ya sabemos, bueno, pues tendría sentido, ¿pero alguien que ha entrado en el empleo público por la cara? Porque entrar por recomendación o aprobación de un obispo es entrar por la cara, te pongas como te pongas. ¿O que se diría si me pusiese yo a dar Matemáticas porque el director del instituto es amigo mío, ya que tengo la titulación requerida, etc.? O peor: a ver si llega el día en que a algún profesor de biología (que por cierto no es mi especialidad) se le pague con dinero público para dar en las iglesias y en la catequesis clases de ciencias naturales, por ejemplo, después de que el catequista de turno les haya enseñado a los niños el credo. ¿A que eso si te parece una barbaridad?

Y ya que preguntas qué enseñamos a los alumnos, pues mira ya te lo digo yo: matemáticas, filosofía, lengua, física, biología, historia, latín, inglés, música, francés, etc... y sobre todo a pensar por sí mismos. Lo que no hacemos es adoctrinarlos y decirles qué tienen que pensar, qué tienen que opinar ni qué tienen que hacer.

: bitakoraml  17 December, 2015, 20:33:32 +01:00
¿Qué vais a enseñar a los alumnos, cuando aprobéis las oposiciones? Intolerancia? ...
Hace falta algo más. Así va el país.
Viva la libertad

Desbarras, amigo. Tu escrito destila agresividad, mal talante y poca educación. Mezclas todo y se te ve pelín escorado.
Insisto viva la libertad, el respeto a todos y la educación.
Felices  Navidades

"Agresividad, mal talante y poco educación", joder, vaya tela... O dicho de otra forma: "¡Viva la libertad y el respeto!... siempre que no sea para contrariarme en algo, porque entonces es que eres un agresivo, (por no decir un rojo agresivo), etc.". O también: "como no puedo argumentar nada en contra, no te escucho cara-cartucho... "

En cuanto a lo de "un pelín escorado", aún no, pero en Nochebuena, después del Pacharán, ya no te lo podría asegurar...

: bitakoraml  17 December, 2015, 21:56:09 +01:00
Desbarras, amigo. Tu escrito destila agresividad, mal talante y poca educación. Mezclas todo y se te ve pelín escorado.
Insisto viva la libertad, el respeto a todos y la educación.
Felices  Navidades

Por supuesto, felices fiestas también.

Reunión de la Mesa Sectorial de Educación el próximo jueves 14 para tratar proyectos de Decretos (Proyecto de Decreto de Ordenación de la educación secundaria en Andalucía, Proyecto de Decreto de Ordenación del bachillerato en Andalucía. y Proyecto de Decreto por el que se regula la Formación Profesional en Andalucía.Igualmente, el Consejo Escolar de Andalucía ha abierto plazo de presentación de enmiendas a dichos borradores, que finalizará el próximo 22 de enero.

En Andalucía, Religión en Bachillerato a pesar de que la LOMCE no obliga a ello, Cultura Científica queda como algo terciario y las horas del Ciencias del Mundo Contemporáneo birladas a Biología y FyQ.

Algo habrá que decir.